Добрый мир сказок К. И. Чуковского

Автор: Соушева Ольга Васильевна

Организация: Истьинский детский сад «Колобок»

Населенный пункт: Рязанская область, с. Истье

Тип и вид проекта:  познавательно – творческий, групповой.

 Участники проекта: дети средней группы, педагоги, родители.

Продолжительность: краткосрочный  (01.02.2022-04.03.2022).

Актуальность. 

«Талант у Чуковского неиссякаемый, умный,

блистательный, весёлый, праздничный»
И. Андроников

31 марта 2018 года исполняется 140 года со дня рождения Корнея Ивановича Чуковского – замечательного русского писателя, классика отечественной детской литературы, на чьих стихотворных сказках выросло не одно поколение нашей  страны.

Корней Иванович Чуковский (1882 - 1969) по праву считается одним из любимых детских писателей. На протяжении всей своей жизни он общался с детьми, интересовался тем, о чём они говорят, думают, переживают, писал для них стихи и прозу, переводил лучшие образцы мировой детской поэзии. И всё же главным вкладом К. Чуковского в отечественную детскую литературу были и остаются его стихотворные сказки, адресованные самому маленькому читателю и ставшие "неотъемлемым атрибутом детства". Это уникальный целостный мир, который "является своеобразной моделью Вселенной", как отмечает в своей статье о сказках Чуковского Е. М. Неёлов. Именно поэтому они представляют собой нечто больше, чем просто занимательные истории для маленьких детей - сказки Чуковского становятся способом познания мира.

Первая сказка К. Чуковского - "Крокодил" - написана в 1916 г. Уже в этом произведении отчётливо проступают те черты, которые затем станут стержнем сказочной Вселенной К. Чуковского. В основе сюжета - "страшная история" про "девочку Лялечку", завершающаяся её чудесным спасением "удалым героем" Ваней Васильчиковым. С этим типом сюжета читатель встретится ещё не раз - например, в сказках "Муха-цокотуха" и "Тараканище". В процессе развития сюжета друг друга сменяют два постоянных мотива сказок К. Чуковского: страшное и смешное. И то, и другое - прежде всего инструмент: напугать или рассмешить читателя - вовсе не самоцель. Исследователи творчества К. Чуковского приходят к выводу, что страх в его сказках становится средством воспитания в ребёнке способности сочувствовать, сопереживать героям. Кроме того, читая эти сказки, ребёнок учится свои страхи преодолевать, ведь тот мир, который раскрывает перед ним автор, по определению добр. Не случайно многие сказки открываются или, напротив, завершаются картиной всеобщего веселья, праздника.

Именно поэтому, знакомясь с удивительным миром К. Чуковского в самом раннем возрасте, дети получают первоначальные представления о добре и зле, о том, как устроен мир и каким должен быть человек.

Волшебство сказок Корнея Чуковского вновь зажжет огоньки в сердцах маленьких детей. 

Проблема проекта:  

 Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Но он выбирает, что будет слушать, он воспринимает то, что слышит, если ему интересно.

В век современных технологий, к великому сожалению, очень  мало времени уделяется семейному чтению. Дети дошкольного возраста мало знают детских писателей и их произведения; родители не уделяют должного внимания чтению художественной литературы, заменяют чтение  книг на просмотр  мультфильмов. Следствие этого: дети не умеют выразительно рассказывать стихи, правильно строить предложения. Речь детей довольно скудна, что мешает им  при общении.

Корней Чуковский - один из любимых детских авторов. Кто же не знает Муху Цокотуху, Мойдодыра, бабушку Федору и других персонажей Корнея Ивановича Чуковского? Его произведения написаны простым детским языком, эмоциональны, доступны для детей, легко воспринимаются, ведь К.И. Чуковский в своих сказках – играет с малышами, и для маленьких слушателей чтение этих сказок превращается в забавную игру. Но в то же время они очень ценны с точки зрения воспитания в детях бережного отношения к вещам, своему здоровью и внешнему виду, развития в детях умения постоять за себя, воспитания желания помочь слабым.

Необходимость приобщения ребёнка к чтению, начиная с раннего детства, бесспорна. Сказка способствует всестороннему развитию личности, помогает не только овладевать речью и развивать творческие способности, но и познавать окружающий мир. 

 

 

Цель проекта: 

развитие устойчивого интереса к чтению художественной литературы в процессе знакомства с жизнью и творчеством Корнея Ивановича Чуковского, формирование свободной творческой личности ребёнка через ознакомление детей с произведениями К. И. Чуковского.

Задачи проекта:

  1. Образовательные:

-познакомить детей с жизнью и творчеством К.И.Чуковского;
-углубить знания детей о животном мире через произведения                К.И.Чуковского;
-формировать навыки устной речи;

-совершенствовать навыки, умения выразительно декламировать стихи,  драматизировать, инсценировать;

-учить детей понимать занимательность сюжетов сказок К.И. Чуковского, особенность его языка;

-учить детей договариваться, делиться, помогать, оказывать поддержку в работе, проявлять интерес к выполненному заданию.

 

2. Развивающие:

 -развивать у детей  устойчивый интерес к чтению художественной литературы;

-формировать у детей эмоционально-образное восприятие произведений      через художественное описание образов;

-способствовать развитию творческих способностей, памяти, речи, внимания;

-развитие интереса к иллюстрациям лучших художников-иллюстраторов детской книги.

 

3. Воспитательные: 

  -воспитывать способность наслаждаться художественным словом,
посредством произведений К.И.Чуковского способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия   к попавшим в беду;

-воспитывать любовь к творчеству автора;

-воспитывать положительное эмоциональное отношение детей от встречи с любимыми героями сказок, где побеждает добро, дружба, смелость;

-воспитывать уважение к сверстникам, умение проявлять взаимопомощь в совместной коллективной деятельности.

 

 

 

 

Предполагаемый результат:

Дети:  участие детей в проекте будет способствовать сплочению  детско - взрослого коллектива, формированию знаний о художественных произведениях К.И. Чуковского.

У детей повысится интерес к произведениям художественной литературы.

У детей сформируется чувство сострадания к слабым и беззащитным, желание быть справедливыми, сильными и смелыми.

 

Педагоги:  у педагогов повысится уровень профессиональной компетенции по реализации образовательной области «Речевое развитие».

 

Родители:  У родителей повысится уровень компетенции по вопросу эффективности использования произведений художественной литературы в воспитании детей.

 

В работе использовались такие формы образования, развития и воспитания как: игра (подвижная, хороводная), организованная образовательная деятельность, беседа, беседа с просмотром презентации. 

Проект реализован через следующие методы и приемы:  

- наглядные (иллюстрации, сюжетные картинки, презентации, просмотр мультфильмов);

- словесные (чтение художественной литературы, беседа, заучивание стихов);

- практические (рисование, лепка, аппликация, театрализация, игровые упражнения).

    Этапы реализации проекта:

I этап - подготовительный (1февраля - 5  февраля)

II этап - основной (6 февраля - 3 марта)

III этап - заключительный (4 марта)

 

 

1 этап - подготовительный:

-   определение цели и задач проекта; 

-   подбор методической и художественной литературы;

-   подбор материала для художественного творчества детей;

-   подбор аудио записей по теме;

-   подбор иллюстраций, атрибутов, методических разработок;

-   разработка сценария развлечения  8 Марта«Банкет у Мухи - Цокотухи»;

-   составление тематического планирования мероприятий; 

-   определение предполагаемого итога реализации проекта;  

-   анкетирование родителей.

 2 этап - основной:

-   чтение художественной литературы, заучивание стихов, песенок;

-   ознакомление с музыкальными произведениями;

-   оформление папки – передвижки «»;

-   практическая деятельность детей;

.-   проведение дидактических, подвижных,   народных игр;

-   проведение развлечения8 Марта «Банкет у Мухи - Цокотухи» 

-   рассматривание  иллюстраций к сказкам, и др.

3 этап – заключительный:

 -   обобщение результатов работы;

-   анализ проведённой работы. 

Работа с родителями: 

 -оформление альбома «Путешествие по сказкам К.И.Чуковского»;

-анкетирование для родителей на тему: "Помню ли я сказки дедушки Корнея?";

-консультация для родителей«За что дети любят сказки Чуковского»;

 -памятка для родителей  «Как заинтересовать ребенка чтением»;

-консультация "11 советов - Как превратить чтение в удовольствие";

-консультация " Как организовать домашнее чтение»;

 - презентация проекта: Провели развлечения 8 марта « Банкет у Мухи  - Цокотухи».

 

Реализация проекта в разных формах и видах деятельности с учетом интеграции образовательных областей:

  1. Познавательное развитие:

 

Знакомство с жизнью и творчеством Корнея Ивановича Чуковского.

Отгадывание загадок К. И. Чуковского.

Знакомство с разными представителями животного мира при помощи произведений К.Чуковского.

Знакомство с правилами обращения с книгой.

Дидактические игры «Угадай, к какой сказке иллюстрация», «Узнай героя сказки по описанию», «Опиши, чтобы узнали дети».

Игра-викторина «Из какой сказки отрывок».

 

  1. Речевое развитие:

 

Ознакомление с художественной литературой. Предполагается не только непосредственное чтение, но и вся работа над прочитанными произведениями:

«Доктор Айболит», «Мойдодыр», «Федорино горе», «Муха Цокотуха», «Краденое солнце», «Тараканище».

Заучивание стихотворения «Чудо-дерево», отрывков из сказок К.Чуковского.

Драматизация сюжетов сказок К.Чуковского.

 

  1. Социально-коммуникативное развитие:

 

      Наведем порядок в книжном уголке, вымоем кукольную посуду.

      Знакомство с профессией ветеринара.

     Знакомство с профессией иллюстратора.

      Правила безопасного поведения на примере сказок Корнея Ивановича       Чуковского. 

     Игры на основе сюжетов сказок и стихов. Сюжетно-ролевая игра   «Доктор Айболит», «В гостях у Мухи Цокотухи», «Испорченный телефон».

4.Физическое развитие:

Формирование культурно-гигиенических навыков на основе произведений К.Чуковского «Мойдодыр», «Федорино горе».

Проведение физкультминуток: «Скрюченная песня», «Доктор Айболит».

  1. Художественно-эстетическое развитие:

 

Рассматривание иллюстраций разных художников к произведениям К.Чуковского.

Рисование: «Платье для Мухи Цокотухи», «Любимый герой сказки», «Краденое солнце».

Лепка: «Посуда для бабушки Федоры», «Крокодил».

Аппликация: Коллективная работа «Чудо Дерево».

 

 

Этапы реализации проекта

Этапы

Проектной

деятельности

 

Мероприятия

 

Ответственные

Сроки

реализации

1 Этап:

Подготовительный

Формулировка проблемы.

 

Сбор материалов о жизни и творчестве писателя К.И. Чуковского.

 

Анкетирование родителей.

 

Оформление родительского уголка: размещение статей, консультаций, рекомендаций по домашнему чтению.

Подари книгу детскому саду.

 

Воспитатели

 

 

 

 

 

Воспитатели, родители

 

Воспитатели

 

 

 

Родители

 

 

С 01февраля по 03февраля

2 Этап:

Аналитический

Обсуждение плана работы.

 

Анализ собранных материалов.

 

Обсуждение алгоритма действий по проекту.

 

Распределение обязанностей

 

 

 

 

 

Воспитатели

 

04 февраля 

3 Этап:

Основной

Организованная образовательная деятельность:

 

Чтение произведений К.И. Чуковского.

 

Рассматривание иллюстраций по произведениям К.И. Чуковского.

 

Заучивание стихотворений.

 

Викторины по произведениям К.Чуковского.

 

Пересказ и обсуждение произведений.

 

Составление картотеки по сказкам К.И.Чуковского.

 

Оформление выставки в книжном уголке.

 

Продуктивная деятельность:

 

Лепка: 

 

"Посуда для бабушки Федоры", 

 

"Крокодил"

 

Рисование: 

 

"Платье для мухи Цокотухи", 

 

 "Любимые герои сказок К.Чуковского".

 

 

Коллективная аппликация: 

 

"Чудо дерево".

 

Создание книги рисунков по сюжетам сказок.

 

Выставка рисунков и поделок «Вернисаж сказок».

 

Игровая деятельность:

 

Д/и «Любимые сказки».

 

Сюжетно ролевые игры:

 

"Доктор Айболит", 

 

"Мойдодыр".

 

Игры драматизации по сказкам: 

 

"В гостях у Мухи Цокотухи" 

 

"Федорино горе", 

 

"Доктор Айболит", 

 

 

 

 

Воспитатели

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатели -родители

 

 

 

 

С 07 февраля по 02 марта

4 Этап:

Презентацион-ный

Обобщающее интегрированное занятие "Путешествие в удивительный мир Корнея Чуковского".

 

Выставка  детско-родительских работ.

 

Презентация для детей: 

"Дом музей К.И.Чуковского"

 

Воспитатели

 

 

 

 

 

Воспитатели

 

 

Воспитатели

 

 

С  3марта по 4 марта

5 Этап:

Рефлексивный

Подведение итогов проектной деятельности.

 

Воспитатели

04 марта

 

 Результат проектной деятельности.

 В ходе проектной деятельности у детей повысился интерес к чтению художественной литературы. Дети многое узнали о жизни и творчестве Корнея Ивановича Чуковского, с удовольствием  заучивали и декламировали отрывки из сказок. 

Родители с энтузиазмом включились в работу над проектом. Совместно с детьми, ими были сделаны различные поделки, книжки малышки.  Был пополнен  книжный уголок книгами К.И.Чуковского.

Нами была оформлена выставка детских рисунков.

Была подготовлена консультация для родителей по домашнему чтению. Проведено анкетирование "Сказка в жизни Вашего ребенка". 

В ходе проектной деятельности проводились занятия по чтению художественной литературы, беседы, занятия по художественно-эстетическому развитию (лепка, рисование, аппликация).

Были прочитаны сказки : "Мойдодыр", "Тараканище", "Краденое солнце", "Муха Цокотуха", "Федорино Горе", "Доктор Айболит", "Крокодил". 

Сказки Чуковского не только радуют, но и учат: «Мойдодыр» - аккуратности и опрятности; «Федорино горе» - бережному обращению с посудой, порядку; «Айболит» - быть добрыми, заботиться о других; «Муха-Цокотуха» - смелости, уметь помогать другим. Так же дети познакомились со стихами автора.

 

Итоговым мероприятием стало обобщающее интегрированное занятие 8 Марта  «Банкет у Мухи - Цокотухи». Во время проведения занятия  дети с удовольствием  отвечали на вопросы, выполняли задания, отгадывали сказки по отрывкам, повторяли правила пользования книгой, которые прислала  Королева Книжка, разыгрывали отрывки из сказок автора. Большой  интерес среди детей вызвало желание быть сказочным героем и помочь  другим  персонажам выйти из трудных ситуаций. В заключение занятия дети получили сладости от Мухи Цокотухи.

 

Проект прошел успешно. Цель проектной деятельности достигнута, все задачи выполнены.

 

 

Анализ результативности проекта:  Поставленная проблема была решена. Дети познакомились с творчеством К.И.Чуковского, узнают его на портрете, знают его произведения – сказки. В группе создана библиотечка произведений Чуковского.

Уровень знаний детей  по сказкам Чуковского на подготовительном этапе проекта:

                         Высокий – 15%

                         Средний  -  25%

                         Низкий     - 60%

Уровень знаний детей  по сказкам Чуковского на заключительном этапе проекта:

                          Высокий  - 60%

                          Средний  - 20%

Интерес родителей к семейному чтению литературных произведений возрос  до 73%.

 

 

 

Список литературы:

1. Ищук В.В., Нагибина М.И. – Народные праздники. Ярославль, Академия холдинг, 2000.

2. Каплунова И., Новоскольцева И.- Праздник каждый день. М., Композитор, 2000.

3. Князева О.Л., Маханева О.Д. - Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб., 2000.

4. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. - Харьков: Фолио; М.: 000 «Издательство АСТ», 2000.

5. Календарные обрядовые праздники для детей дошкольного возраста. Авторский коллектив: Пугачёва Н.В.; Есаулова Н.А.; Потапова Н.Н. – Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

6. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. / М.: Айрис-пресс, 2003.

7. И. Г. Сухин. Литературные викторины для маленьких читателей. М.: Айрис Пресс Рольф, 2001.

8. К. И. Чуковский. От двух до пяти. М.: Детская литература, 1981.

9..Е.Е Зубарева «Детская литература».

10.К.И Чуковский «Сказки, стихи, песенки».

11.О.С Ушакова, Н.В Гавриш «Знакомство с литературой детей 3-5 лет».

12..Л.Н Елисеева «Хрестоматия для маленьких».

 

Полный текст статьи см. приложение


Приложения:
  1. file1.docx.. 3,1 МБ
Опубликовано: 13.04.2022