Лекция «Документация классного  руководителя»

Автор: ООО «Современный урок»

Организация: ООО «Современный урок»

Населенный пункт: г. Москва

Содержание: цели, задачи, формы деятельности классного руководителя. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом. Работа с учителями, преподающими в классе. Формы воспитательной работы с детьми. Формы воспитательной работы с родителями. Методы воспитательной работы. Работа с документами класса, школьная отчетность.

 

Цели, задачи, формы деятельности классного руководителя

 

В условиях внедрения ФГОС особое место отводится роли и функциям классного руководителя. Деятельность классного руководителя непосредственно влияет на заключение лежащего в основе реализации стандарта общественного договора, обеспечивая новый тип взаимоотношений между личностью, семьей и образовательным учреждением, представляющим интересы общества и государства.

Этот тип взаимоотношений основан на принципе взаимного согласия обозначенных сторон – субъектов образовательного процесса, что с необходимостью подразумевает принятие сторонами взаимных обязательств. Классный руководитель становится активным участником заключения взаимной договоренности между школой и родителями по удовлетворению потребностей, интересов и требований каждой из сторон, закрепляя за стандартом характер конвенциональной нормы.

В условиях реализации новых образовательных стандартов классному руководителю отведена роль сопровождающего и поддерживающего ребенка в образовательном процессе. Его деятельность должна способствовать формированию инновационного поведения учащихся, создавать условия для проявления инновационной активности детей.

Актуальной становится социальная деятельность классного руководителя, направленная на формирование гражданской идентичности с целью консолидации общества, снижение рисков социально-психологической напряженности в детском коллективе.

Деятельность классного руководителя в условиях реализации ФГОС - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе Устава ОУ и иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом

 

Цель деятельности классного руководителя по ФГОС:

создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

 

Задачи деятельности классного руководителя по ФГОС:

• формирование здорового образа жизни;

• формирование и развитие коллектива класса;

• создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

• организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;

• защита прав и интересов обучающихся;

• организация системной работы с обучающимися в классе;

• гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;

• формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;

• организация социально значимой, творческой деятельности

 

В школе основными функциями, выполняемыми классным руководителем основной ступени, являются: организация воспитательного процесса в классе, внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО, руководство и контроль за развитием этого процесса; содействие созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся в классе, отвечающие ФГОС ООО.

 

 Принципы воспитательной деятельности классного руководителя:

- ориентация на результат (не только знания, но опыт личностного развития, социального, познавательного, коммуникативного развития);

- системно–деятельностный подход, который подразумевает организацию личностно развивающей деятельности (акцент на организацию системной деятельности, обеспечивающую опыт взаимодействия и отношений).

 

Личностно развивающая деятельность должна быть наполнена воспитывающим содержанием. Для того, чтобы воспитывающая деятельность была результативной важны следующие факторы:

1) личность педагога,

2) удовлетворенность профессией,

3) создание детско-взрослых общностей.

 

Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимы активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, дифференциация, интеграция и координация педагогического труда в едином образовательном пространстве и социокультурной среде.

 

 

Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

Психолого-педагогическая характеристика класса.

1. История возникновения класса.

2. Состав класса, характеристика семей.

3. Состояние межличностных отношений

* деление класса на микрогруппы (количество, состав, взаимоотношения)

* лидеры группы (количество, направленность)

* учащиеся с высоким статусом в группе

* учащиеся, не принимаемые в группе (причины)

4. Характер образовательной программы.

5. Успешность освоения школьниками образовательной программы (количество учащихся по уровню успеваемости).

6. Обеспеченность учебного процесса.

7. Состояние и динамика здоровья детей.

8. Участие учащихся в занятиях физической культурой и спортом.

9. Уровень и динамика воспитанности учащихся.

10. Включённость учащихся в дополнительное образование.

11. Характеристика интересов и склонностей, создание условий для их развития.

12. Отношения с родителями.

 

Анализ воспитательной работы за предыдущий год.

1. Какие цели и задачи ставились.

2. Какие средства использовались для решения поставленных задач.

3. Результаты воспитательной работы (соответствие их поставленным целям).

4. Наиболее эффективные средства.

5. Нерешённые проблемы.

 

 

 

Работа с учителями, преподающими в классе

 

1. Сущность взаимодействия классного руководителя с учителями-предметниками   состоит в объединении усилий педагогов, работающих в классе, создании условий для индивидуализации и дифференциации воспитания и обучения.

2. Наиболее актуальными направлениями, составляющими содержание профессионального взаимодействия классного руководителя и учителей – предметников являются:

экологичность образовательного процесса (сделать процесс образования учащихся класса наиболее безопасным, учитывая показания здоровья, индивидуальные психологические особенности и прочие специфические черты коллектива и личности);

организованность (обеспечение дисциплины и самоорганизации класса);

дифференциация и индивидуализация (учет особенностей школьников при определении ориентиров воспитания и обучения, педагогических вмешательств);

последовательность и комплексность влияния на развитие учащихся.

3. Формы  организации взаимодействия   классных руководителей с учителями -предметниками:

- совещание классного руководителя с учителями – предметниками, работающими в классе;

- посещение классным руководителем уроков;

- приглашение учителей-предметников на родительские собрания,

- групповые встречи классного руководителя с родителями и учителями-  предметниками;

- индивидуальные беседы классного руководителя с учителями - предметниками.

 

4. Годовая логика организации взаимодействия классного руководителя с учителями – предметниками должна учитывать:

- проблемы прошлого учебного года  (вытекают из анализа

-деятельности классного руководителя за предыдущий год); адаптационные проблемы (сентябрь);

- завершение учебных триместров ( ноябрь, март, май;

- индивидуальные проблемы отдельных учащихся.

5.Форма плана работы с учителями – предметниками может выглядеть так:

 

Годовой цикл взаимодействия классного руководителя и учителей – предметников

Месяцы	Совещания классного руководителя с учителями - предметниками	Индивидуальные беседы с учителями - предметниками	Приглашение учителей – предметников на родительские собрания	Посещение классным руководителем уроков
1	2	3	4	5
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Июнь

 

 

Формы воспитательной работы с детьми

 

Экскурсия	Интеллектуальная игра	Встреча с……
Праздник	Диспут	Устный журнал
Викторина	Конференция	Выставка
Классный час	Тематическая беседа	Творческие конкурсы
Тренинг	Интел. Марафон	«операция»
Игра	Поле чудес	Заочное путешествие
Интервью	Ярмарка	Вечер вопросов и ответов
Практическое занятие	Акция	Конкурс,   КВН,   клубное занятие

 

 

Формы воспитательной работы с родителями

 

Конференция	Круглый стол
Родительское собрание	Тематическое  собрание
Диспуты	организационное собрание
Тренинговое занятие	Практикум
Беседа	праздники
Индивидуальная и групповая работа
Совместная трудовая деятельность

 

 

 

Методы воспитательной работы

 

Наблюдение	Беседа
Анкетирование	Анализ мероприятий
Тестирование	Работа со школьной документацией

 

 

Работа со школьной документацией

 

Отдельное внимание стоит уделить работе классного руководителя с документами. Несмотря на постоянные объявления чиновников о контроле за снижением педагогической отчетности и успехах в данной области,  образовательная организация по-прежнему должна владеть определенной информацией для обеспечения эффективной деятельности.   

Кроме того, появление любой «внештатной» ситуации, связанной с несовершеннолетним учащимся, требует тщательного и объективного анализа, при котором вся имеющаяся информация может служить подтверждением или опровержением конкретного случая.

Таким образом, классный руководитель в большей степени, чем другой педагог, должен владеть максимальной информацией о каждом учащемся, его родителях, семейной обстановке и т.д.

У каждого классного руководителя должна быть сформирована папка основных документов на класс.

Что именно должно быть в данной папке:

• Анализ ВР за прошедший учебный год (кроме 1-х классов, новые классные рук.).
• Цели и задачи воспитания.
• Социальный паспорт класса.
• Характеристика класса.
• Банк данных об обучающихся (Ф.И.О. ученика, дата рождения, адрес проживания (прописки), ФИО (мать, отец), контактные телефоны).
• Анкеты родителей.
• Самоуправление (с 3-11 класс).
• План воспитательной работы – планирование по месяцам и соответствующим направлениям воспитательной работы школы (по всем пунктам, классные часы проводятся еженедельно).
• Циклограмма работы классного руководителя на неделю (когда, в какой день проводится та или иная воспитательная работа с классом).
• Индивидуальная работа с родителями.
• Индивидуальная работа с детьми.
• Успеваемость класса.
• График проверки дневников.
• Тема самообразования (материалы по теме (проблеме)).
• График и тематика родительских собраний.
• Состав Родительского комитета.
• Протоколы родительских собраний.
• Выписки из протоколов о согласии родителей. (на труд, на работу с психологом, на медицинское обследование (по необходимости)
• Доверенности.
• Инструктаж по технике безопасности под подпись (ТБ, ПДД, БД, ПБ и т.п.).
• Контрольно-диагностическая деятельность (тесты, анкетирование, социометрия).
• Должностная инструкция классного руководителя
• Локальные акты (положения: о классном руководстве, о классном уголке, о классном часе, о родительском собрании и т.д.)
• Перечень нормативной документации для классного руководителя.
• ОРКСЭ (4 классы) заявления + протокол за 3 класс.

 

Отчеты

 

• Отчеты классных руководителей:
• Посещаемость учащихся (ежедневно)
• Социальный паспорт (1 раз в год)
• Планы воспитательной работы (1 раз в год) – 2 экземпляра. В начале года.
• Анализ ВР класса (конец года), храниться в папке классного руководителя.
• Отчет (возможно с фотоотчетом) о проведении мероприятия в классе. (по мере проведения)
• Собеседование (по мере необходимости, в конце четверти – 4 раза в год)
• Характеристика на учащегося (по мере необходимости).
• Отчет классного руководителя по профилактике безнадзорности и неуспеваемости в курируемом классе (в конце каждой четверти).
• Отчёт классного руководителя по итогам контроля (дети внутришкольного учета (ВШУ), опека, дети, требующие особого контроля, дети из неблагополучных семей)(в конце каждой четверти)
• Информационная справка об учащемся (дети ВШУ, опека, дети, требующие особого контроля, дети из неблагополучных семей) (в конце каждой четверти).
• Акты обследования бытовых условий проживания учащихся (дети ВШУ, опека, дети, требующие особого контроля, дети из неблагополучных семей). (1 раз в год)
• Мониторинг деятельности классного руководителя по воспитательной работе (по мере необходимости)

 

 

По внутришкольному учету (классному руководителю и социальному педагогу):

• Заявление на постановку на ВШУ (по факту постановки).
• Карточка индивидуального учета (по факту постановки).
• Характеристика (по факту постановки, обновляется ежегодно).
• График проведенных бесед с учащимся, стоящим на ВШУ (по факту постановки, обновляется ежегодно).
• Оценочный лист, выписка оценок (по факту постановки, ведется в течение года)
• Индивидуальная карта учёта (по факту постановки, обновляется ежегодно, ведется в течение года).

Опубликовано: 17.05.2022