Тема

Классный час « Pro социальные сети»

Методы

Словесные: беседа, объяснение.

Наглядные: демонстрация презентации.

Практические: выполнение заданий, анализ ситуаций.

Формы

Групповая, фронтальная, индивидуальная.

Цель

Выявление всех положительных и отрицательных сторон при работе в социальных сетях

Задачи

Образовательная:

Переосмыслить свое отношение к социальным сетям, исходя из цели личной безопасности;

Развивающая:

Развивать навыки аргументировано доказывать свою точку зрения; развивать умения безопасного использования сети Интернет, развивать коммуникативных качеств.

Воспитательная:

Воспитывать активную позицию у обучающихся

Формируемые УУД:

Личностные УУД: уметь оформлять свои мысли , слушать, понимать, договариваться и воспринимать мнение других. − умение работать в коллективе, слушать собеседника и вести диалог. − аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные УУД: целепологание (ставить цели); рефлексировать свою деятельность .

Коммуникативные УУД: развивать коммуникативные умения при работе в группе, умение слушать друг друга, задавать вопросы, аргументировать свою точку зрения;

Познавательные УУД: добывать новые знания, работать с текстами

Оборудование

Проектор

Продолжительность занятия:

40 минут.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Организационный момент

Приветствие и знакомство с обучающимися

- Здравствуйте ребята! Я очень рада нашей встрече!

- Меня зовут Ольга Александровна и сегодня я проведу у вас классный час

Приветствуют педагога

Регулятивные УУД: организация рабочего места

Определение темы

Целеполагание

Создает ситуацию, наводящую на определении темы и цели занятия.

Упражнение «Спина к спине»

- Я предлагаю вам сейчас в парах, как вы сидите, сесть спиной друг к другу и договориться о встрече сегодняшним вечером

- А теперь развернитесь и то же самое скажите друг другу глядя в глаза.

- Как вам было легче общаться, видя друг друга или нет?

-А как еще можно договориться о встрече?

-Как назвать все это по другому?

-Как вы думаете, о чем пойдет речь на классном часе?

-Какую цель поставим?

Для этого вам в помощь слова помощники.

Обучающиеся выполняют упражнение, отвечают на вопросы

Называют источник информации, общение (перечисляют соцсети)

Формулируют тему и цель классного часа.

Коммуникативные УУД:

умение вступать в диалог, умение слушать собеседника

2.Основная часть

Активизирует обучающихся на первичное усвоение информации

-Поднимите руку те, кто зарегистрирован в социальных сетях?

- Прикрепите смайлик к наиболее любимой соцсети.

-Знаете ли вы как и когда официально появились первые социальные сети?

-Предлагаю вернуться в историю возникновения социальных сетей, внимание на экран (просмотр презентации)

-Общаясь в интернете, мы часто добавляем незнакомых людей в друзья и общаемся с ними. Часто бывает, что мы не знаем о них ничего, только их «Ник»

-А что такое Ник? (краткая характеристика)

-Для чего пользователи придумывают Ник?

- Пользователи всего мира проявляют большой интерес к социальным сетям. Одной из самых популярных социальных сетей

в вашем классе является…( выбрать ту которую озвучивали дети), у вас у всех есть свои личные странички . Скажите:

- Сколько у вас людей в друзьях?

- Сколько из этих людей ваши настоящие друзья в жизни?

- Скольких из этих людей вы не знаете вообще?

-Наряду с социальными сетями, которые вы озвучили, «ВКонтакте» часто называют одним из самых удобных источников для извлечения информации и поиска персональных данных.

-На сколько безопасно общение с незнакомыми или малознакомыми людьми?

Мошенник, добавившийся к вам в друзья часто имеет доступ к личной информации: имя, фамилия, возраст, школа, адрес, имена, фамилии членов семьи, окружения, а так доступ к фотографиям и иногда личным сообщениям. Всю эту информацию мошенник может использовать против вас (например, представиться вашим другом, чтобы попасть к вам домой, вымогать деньги у родителей, зная ваши данные и имея фотографию и т.д.)

Ответы обучающихся на поставленные вопросы

Просмотр презентации

Ответы обучающихся на поставленный вопрос.

Познавательные УУД:

синтез (составление целого из частей)

3.Практическая часть

- Как вы думаете, влияют ли наши действия в Интернете на нашу репутацию?

-Репутацию можно долго создавать, но иногда даже случайный поступок может ее испортить. Сегодня Интернет – часть нашей жизни. Поэтому на репутации человека, который пользуется Интернетом, влияют события, происходящие и в виртуальном пространстве. Недаром говорят: «Береги честь смолоду»

Давайте посмотрим, как информация, которую размещают в Интернете пользователи, может отразиться на их деловой репутации в будущем.

Деление на 3 команды

В течение 10 минут команда должна ознакомиться с историей и вынести решение о том, как поступить в данной ситуации (Приложение 1)

• 1.Как информация на странице социальной сети может повлиять на реальную жизнь?
• 2.Какая информация способствует повышению или понижению репутации? Почему?
• 3.Зависит ли информационное наполнение профиля от того, с какой целью мы его создаем? Если да, то как?
• 4.Легко или трудно управлять репутацией в Сети? Почему?

А сейчас я вам предлагаю познакомиться с 5шокирующими фактами о социальных сетях.

• Задание: Предлагаю вам распределить по степени шокирования фактов от 1до 5

- В соответствии со статистикой количество преступлений, направленных на несовершеннолетних, выросло из-за соцсетей в 26 раз.
- Социальные сети сужают кругозор человека: он становится зависим от пустых и ненужных сообщений.
- Чрезмерная увлеченность соцсетями, по данным исследований, ведет к снижению иммунитета, сердечно-сосудистым болезням и душевной дисгармонии. Активные, но не дающие развития мыслительные процессы наряду с малой подвижностью способствуют развитию заболеваний эндокринной системы.
- Причиной каждого третьего в мире разрыва отношений молодыми людьми являются социальные сети.
- Исследованиями установлено, что нахождение в соцсетях ведет к увеличению риска самоубийства, так как человек до минимума сводит свое общение с окружающими и отрешается от действительности.

Самая большая проблема с которой столкнулся современный мир – это суициды подростков, в которых главную роль сыграли социальные сети, онлайн-игры.

Подводит итог: Давайте подумаем, как обезопасить себя, чтобы с вами все это не случилось.

- Мы с вами узнали об отрицательных сторонах соцсетей. А что же положительного они вам дают?

После обсуждения команды по очереди представляют свои ответы. Команды выбирают участника, который выступает перед остальными: рассказывает кратко историю и представляет групповое решение.

Прикрепляют номера на доску, анализируют свой выбор.

Отвечают на поставленный вопрос

Предлагают варианты ответов.

Коммуникативные УУД:

извлечение информации данную в неявном виде

Личностные УУД: стремление расширить кругозор

Регулятивные УУД: понимают и сохраняют учебную задачу, соблюдают последовательность действий по ее решению

4. Рефлексия

Прием «Клубок».

Итак мы с вами сегодня разобрали как влияет социальная сеть на нашу жизнь и репутацию а сейчас каждый из вас попробует выразить свою мысль, и подвести итог классного часа, употребив только одно предложение, начиная его словами:

Я для себя узнал….

Мне было интересно…

Я постараюсь больше….

При этом мы будем передавать клубок.

- Ребята, посмотрите, у нас получилась «Всемирная паутина», но мы сегодня общались с вами в реальной жизни чтобы еще раз донести до вас насколько важно человеческое общение. Не забывайте о тех, кто нуждается в нем, а также о том, что соцсети могут нести опасность.Я желаю вам взаимопонимания, настоящих друзей, успехов в учебе и всего самого хорошего.

Регулятивные УУД: адекватно оценивают учебную работу

Познавательные УУД:

анализируют, обобщают, делают выводы