Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей дошкольников с последующим представлением сказки «Курочка ряба»

Автор: Баранова Лариса Николаевна

Организация: МБДОУ Коляновский детский сад «Сказка»

Населенный пункт: Ивановская область Ивановский район, д.Коляново

Тема проекта: Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей дошкольников с последующим представлением сказки «Курочка ряба».

Продолжительность проекта: средней продолжительности, ролево - игровой, творческий.

Участники проекта: Дети младшей группы, воспитатели, родители.

каждым годом увеличивается количество технических новинок, поражающих своими

возможностями. Мир предметов, и без того огромный, пополняется и расширяется. Все

это отражается на нашей повседневной жизни – мы уже не обращаем внимания на

предметы, которыми пользуемся изо дня в день, ведь некоторые из них, порой даже самые

обычные, таят в себе много интересного.

Пуговица – это уже готовый материал, удобный в использовании для поделок с детьми.

Можно сказать «декоративный» бросовый материал.

Актуальность моей темы в том, что задача воспитателя показать детям, что можно сделать

из обыкновенной пуговицы, куда ее можно использовать.

А также ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности

движений пальцев рук) и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей

восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие

движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за

речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в

центральную нервную систему человека.

Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую

моторику. Но просто делать упражнения малышу будет скучно – надо обратить их в

интересные и полезные игры. В моем случае игры с использованием пуговиц. Создание

поделок из пуговиц.

И очень важно сделать родителей участниками воспитательного процесса.

Актуальность: Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т. д.
Младший дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 2-3 года у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный.

Театр – это средство эмоционально-эстетического воспитания детей в детском саду. Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел, и что его заинтересовало, и, получая огромное наслаждение. Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу.

Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и людях, зародить стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

 

Постановка проблемы
Театрализованная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Значение театрализованной деятельности невозможно переоценить.

Театр, как никто другой! - возвращает нас к исконным корням. Он – единственный, сохраняющий и культивирующий народную мудрость вне зависимости от национальной принадлежности. В опосредованной форме он учит детей быть честными и добрыми, устремлёнными и трудолюбивыми, способными по – настоящему оценить и полюбить богатство родного слова. Она является уникальным средством развития художественно-творческих способностей детей. В тоже время, не смотря на имеющиеся исследования в данной области, воспитание детей средствами театра медленно и не всегда успешно реализуется на практике. Часто театр превращается в мероприятие необязательное, вспомогательное, способное лишь развлечь. Указанные противоречия обуславливают выбор темы нашей работы.

Гипотеза:
Театрализованная деятельность является средством самовыражения и самореализации ребенка.
Цель: Создание условий для формирования творческой личности средствами театральной деятельности.

В соответствии с целью поставлены следующие задачи:
1. Активизировать познавательный интерес детей, привлекая их к совместной театрализованной деятельности;
2. Развивать речь, зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление;
3. Помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру, учить согласовывать свои действия с другими детьми;
4. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками;
5. Формировать представление о различных видах театра, учить импровизировать игры – драматизации на тему знакомой сказки;
6. Пополнять словарный запас;
7. Раскрыть для родителей значение театрализованной деятельности для всестороннего развития ребенка.

Образовательные области: познавательное развитие, игровое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, творческое развитие.

Предполагаемый результат: Посредством театрализации у детей:

-Дети научатся пользоваться разными видами театра в своей игровой деятельности;

-Сформируют умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;

-Театральный уголок, при активном участии родителей, пополнится атрибутами для театрализованных игр детей;

-Театрализованная деятельность поможет развить интересы и способности ребенка, научит преодолевать робость, застенчивость и неуверенность в себе;

-Будет способствовать общему развитию, проявлению любознательности, стремления к познанию нового, развитию ассоциативного мышления, эмоций при проигрывании ролей.

 

План мероприятий:

Театрализованная игра по сказке «Курочка ряба»

март

1 неделя

Рассматривание картины «Петушок с семьей»

Закреплять представления о составе куриной семьи ( петух, курица, цыплята и их отличия)

2 неделя

Проигрывание творческой игры «Курица и цыплята»

Побуждать детей входить в образ другого (птицы)

3 неделя

Знакомство со сказкой

«Курочка ряба»

Вызвать интерес к чтению сказки

4 неделя

Проигрывание 1эпизода сказки «Кормление курочки рябы»

Распределение ролей по выбору детей.

Заинтересовать и вовлечь детей игровым сюжетом.

 

апрель

1 неделя

Проигрывание 2 эпизода «Дед, баба кушают»

Развивать способность понимать игровую ситуацию

2 неделя

Проигрывание 3 эпизода

«Баба, дед работают. Курочка сносит яичко»

Заинтересовать и вовлечь детей игровым сюжетом.

3 неделя

Проигрывание 4 эпизода

«Дед и баба стараются разбить яйцо»

Развивать способность понимать игровую ситуацию

4 неделя

Проигрывание 5 эпизода

«Мыши разбивают яйцо»

Развивать способность к двигательному - образу перевоплощение

Май

1 неделя

Проигрывание 6 эпизода

«Дед, баба расстраиваются, курочка сносит простое яйцо»

Совершенствовать эмоциональную сферу (сочувствие персонажам)

 

2 неделя

Проигрывание полностью сказки «Курочки рябы»

Создание игровой обстановки.

Формировать устойчивого интереса к театрализованной игровой деятельности

3. Работа с родителями

1.март

2 неделя

 

 

 

 

 

2.апрель

1 неделя

 

 

 

3.В течение программы

4апрель

3 неделя

 

 

 

5.В течении программы

 

6. Май

2 неделя

Родительское собрание

«Учимся играть вместе»

 

 

 

 

 

 

Рекомендации родителям по оборудованию домашнего игрового уголка

 

 

 

Индивидуальные консультации

 

Мастер-класс по взаимодействию с родителями

«Печем колобки»

 

 

Помощь родителей

для изготовления игрового реквизита, костюмов

 

 

Совместный с родителями выпускной праздник, показ сказки «Курочка ряба»

Обобщить и закрепить представления родителей об игре детей как о ведущем виде деятельности в дошкольном возрасте.

 

 

Научить, как оборудовать домашний игровой уголок.

 

 

 

Донести до родителей детей, что игра это неотъемлемая часть детства.

Заинтересовать и вовлечь родителей в совместную досуговую деятельность с детьми.

 

Привлечь родителей к созданию костюмов, реквизита.

 

 

Создать весёлое настроение у детей и родителей. Показать родителям, чему научились дети за год.

 

Заключение
Целенаправленная и планомерная работа в течение проекта по развитию творческих способностей детей, показала, что, театрализованная деятельность, игры-драматизации, и частые выступления на сцене перед зрителями способствовали реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. Тем самым была подтверждена гипотеза, что театрализованная деятельность является средством самовыражения и самореализации ребенка.
Понимая значение театрализованной деятельности в воспитании и обучении ребёнка дошкольного возраста, мы намерены использовать ее и дальше в своей работе, создавать условия для развития творческой активности; приобщать к театральной культуре; обеспечить её взаимосвязь с другими видами деятельности в едином педагогическом процессе.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 156,6 КБ
Опубликовано: 22.11.2022