Физика в произведении А. Милна «Винни-Пух и все-все-все»

Автор: Аксенова Марина Александровна

Организация: МБОУ Таеженская СОШ

Населенный пункт: Красноярский край, с. Таежное

Автор: Прищепова Галина Александровна

Организация: МБОУ Таеженская СОШ

Населенный пункт: Красноярский край, с. Таежное

Цели-результаты:

Личностные:

- самостоятельно высказывают и определяют самые простые понятия

Предметные:

- называют законы физики на основе опытов из «Винни Пуха»;

Метапредметные:

Познавательные УУД:

- делает выводы, обобщает материал

Регулятивные УУД:

- определяют цель урока;

- высказывают версию, предлагают способ проверки;

-  распределяет примеры по законам физики;

Коммуникативные УУД:

-вступают в беседу;

- слушают и понимают речь другого

Оборудование: экран, проектор

Материалы: клей, таблица для заполнения, вклейки для таблицы (приложение к уроку).

Для опытов: насос, шарик, колбы с водой, шишка, деревянный кубик, камень.

 

Организационный момент

Учитель физики: Добрый день, ребята! Сегодня у нас свами не совсем обычный урок. Вы находитесь в кабинете физики, которую вам предстоит изучать в 7 классе.

Учитель литературы: Один очень умный человек сказал: «Без физики нам не прожить!». Это значит, что во всех сферах жизни человека мы сталкиваемся с проявлениями физики в той или иной форме. Везде и всегда.

Учитель физики: Казалось бы, ну какое отношение имеет физика к самой не физической области как литература, которая, на первый взгляд, так далека от точной науки физики.

Учитель литературы: Раскрытие тайн и законов природы человеком всегда волновало не только ученых, но и литераторов. И сегодня мы с вами в этом убедимся.  Сейчас предлагаем посмотреть небольшой отрывок.

 

СМОТРЯТ ОТРЫВОК ИЗ МУЛЬТИКА

Учитель физики: Что это за мультфильм? («Винни Пух»). Верно, ребята. Нам с вами и предстоит сегодня окунуться в мир физики на примере произведения «Винни Пух» Алана Милна. Посмотрите на доску и давайте сформулируем цель нашего урока (начальные слова записаны: называю, распределяю)

Учитель литературы: записываем цели. Готовы идти к достижению наших целей? Тогда приступаем.

 

Открытие нового знания

Текст №1

Ну вот, перед вами Винни-Пух.

Как видите, он спускается по лестнице вслед за своим другом Кристофером Робином, головой вниз, пересчитывая ступеньки собственным затылком: бум-бум-бум. Другого способа сходить с лестницы он пока не знает. Потом они стали надувать шар, держа его вдвоем за веревочку. И когда шар раздулся так, что казалось, вот-вот лопнет…

Учитель физики: Ребята, что произойдет с воздушным шаром, если он уже надут, а мы продолжаем его надувать? (Правильно, лопнет). Учитель литературы:: надуваю шарик насосом, он лопает.

Учитель физики: Ребята, а почему шарик лопнул? (ответы учащихся). Вы абсолютно правы. ЗАКОН формулирует учитель физики (презентация) Паскаль закон о давлении в жидкости и газе

Учитель литературы: у вас на партах лежит таблица, по ходу нашего разговора мы будем ее заполнять. В первую колонку мы приклеим нашего ученого (Паскаль+портрет), во вторую колонку его закон (приклеиваем), а в третью пример из «Винни Пуха» запишем, шарик лопнул, потому что в нем было большое скопление газа (моделирование открытого знания)

Учитель физики: Итак, какой закон открыл Паскаль? (зачитывают из таблицы). Молодцы. Двигаемся дальше.

 

Текст №2

«Тем временем Винни как раз подошел к мосту. И так как он не смотрел себе под ноги, он споткнулся, шишка выскользнула из его лап и упала в воду.

- Обидно!- сказал Пух, глядя, как шишка медленно проплывает в сторону моста.

 Учитель литературы:Ребята,  почему шишки не тонут? (слушаем ответы ребят)

Учитель физики: проводит опыт №2.( в колбы с водой опускаем камень, шишку, деревянный кубик)  + Закон Архимеда о весе тела, погруженного в жидкость.(презентация)

Учитель литературы: заполняем нашу табличку. Вновь вклеиваем имя и портрет ученого, его закон, а третью колонку запишем, что шишка не утонула, потому что она легче воды, а камень тяжелее. (моделирование открытого знания)

 

Текст № 3

«Пятачок ужасно спешил, чтобы поспеть к Иа-Иа раньше Пуха; ему хотелось первым преподнести Ослику подарок, как будто он, Пятачок, сам вспомнил про его день рождения, без всякой подсказки. Он так спешил и так задумался о том, как Иа-Иа обрадуется подарку, что совсем не глядел себе под ноги… И вдруг его нога попала в мышиную норку, и бедный Пятачок полетел носом вниз

Учитель литературы: Бедный Пятачок, он хотел сделать ИА приятно. Но почему мы всегда падаем вниз? Почему нельзя споткнуться и взлететь? (ответы учеников)

Учитель физики. опыт №3 падает предмет.+ Ньютон закон всемирного тяготения (презентация)

Учитель литературы: Снова возвращаемся к нашей таблице. Давайте вклеим еще одного ученого. Это Ньютон, его закон и в третью колонку запишем падение Пятачка

Учитель физики: Давайте теперь посмотрим, что у нас получилось. С какими учеными мы сегодня познакомились. Какой закон открыл каждый из них? Отлично! Наша таблица закончена. (моделирование открытого знания)

 

Применение открытого знания в простейшей ситуации

Учитель физики: Сейчас мы с вами попробуем проверить наши знания. Вам предстоит на примерах определить, какой закон работает в каждой из ситуаций. Готовы? Приступаем

1. Выдавливание зубной пасты из тюбика
2. Надувной круг на воде
3. Яблоко упало с дерева
4. Использование детских водяных пистолетов
5. Лодка плывет по реке
6. Использование медицинских шприцов
7. Почему все предметы и люди на земле не улетают в космос?

 Включение нового знания в собственную систему знаний

 

Учитель литературы: А сейчас я вам еще продемонстрирую два примера из «Винни Пуха». Ваша задача – определить, о каком физическом явлении идет речь.

Пример 1: «Кристофер Робин вдруг отпустил веревочку, и Винни Пух плавно взлетел в небо и остановился там – как раз напротив верхушки пчелиного дерева, только немного в стороне»

Учитель физики: Почему воздушный шарик поднимается вверх, а не опускается вниз? (варианты ребят+ объяснение учителя».

Пример 2: «…Друзья встали, но Пятачок сразу же снова сел, потому что он не знал, какой сильный ветер»

Учитель физики: Ребята, а почему трудно идти против ветра? (тяжело идти, потому что приходится преодолевать силу сопротивления воздуха).

 

Экспресс-контроль (8 вопросов на да или нет)

Учитель литературы: Сейчас вам предстоит выполнить задание самостоятельно. Перед вами 8 предложений. Рядом с каждым предложением вам необходимо поставить + (если предложение верное) и – (если предложение неверное). Каждый работает самостоятельно. Приступаем!

предложение	+/-
При увеличении давления при надувании шарик не лопнет
Закон всемирного тяготения открыл Ньютон
При погружении в воду камень всплывет, а шишка утонет
Существует закон Архимеда о давлении в жидкости и газе
Когда дует сильный ветер, нам легко идти.
Запнувшись, мы падаем вниз
Существует закон Паскаля о весе тела, погруженного в жидкость
В произведениях литературы физика не встречается

 

Учитель физики: Сейчас поменяйтесь работами, на доске правильные ответы. Проверьте работу своего одноклассника. А рядом вы видите критерии для оценивания.(проверяют, оценивают, меняются работами).

Учитель литературы: Итак, ребята с каким физиками мы с вами познакомились? А какие законы они открыли? Молодцы. Достигли наши цели? Посмотрите на презентацию, давайте попробуем ответить на следующие вопросы. (рефлексия лесенка)

Учитель физики: Сегодня мы свами окунулись в мир литературы и физики. Открыли для себя новое, вспомнили замечательного литературного героя. Мы надеемся, что сегодняшняя встреча была не зря. Спасибо за работу!

Учитель литературы: До новых встреч!  

 

Список используемой литературы:

1. А. Милн «Винни-Пух и все-все-все»: АСТ, Москва- 2016.

1. file1.pptx.zip.. 3,3 МБ

Опубликовано: 29.11.2022