Проделки Зимы

Автор: Хохрякова Ольга Викторовна

Организация: МБДОУ № 262

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Ижевск

Автор: Протопопова Марина Вениаминовна

Организация: МБДОУ № 262

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Ижевск

Цель: Создать условия для закрепления знаний детей о перелётных птицах весной.

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи:

• Расширять, уточнять и активизировать словарь по теме «Перелетные птицы», их внешнем виде и образе жизни весной;
• Совершенствовать грамматический строй речи (образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, употребление предложно-падежных конструкций);
• Закрепить умение ориентироваться в пространстве;
• Закрепить знание детей о названиях деталей конструктора «Лего»

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развивать диалогическую речь, речевое дыхание зрительное и слуховое внимание и восприятие, мышление, конструктивный праксис, общую моторику, координацию речи с движением;
• Развивать умение отгадывать загадки;
• Развивать способность детей к наглядному моделированию через Лего-конструктор;
• Развивать конструктивные навыки, умение строить по схеме;
• Развивать способность осуществлять элементарный анализ объекта, отбирать необходимые детали для постройки;
• Развивать зрительное и пространственное восприятие, активизировать внимание;
• Развивать наглядно-действенное мышление.

Коррекционно-воспитательные задачи:

• Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;
• Воспитывать бережное отношение к птицам, чувства сопереживание.

 

Словарная работа:

• название перелётных птиц (скворец, кукушка, ласточка, грач, соловей);
• название природных материалов из чего строят жилища перелётные птицы (глина, земля, мох, веточки, пёрышки, сухая трава);
• употребление названия птиц в уменьшительно-ласкательной форме (ласточка, скворушка, кукушечка, грачик, соловушка);
• рассказы детей о жилищах перелётных птиц, их отличительных особенностях;
• название деталей конструктора «Лего» (большой блок, средний блок и маленький блок, «крыша»);
• выразительное прочтение стихов о перелётных птицах.

 

Предварительная работа:

• Разучивание комплекса самомассажа  по тексту стихотворения;
• Познакомиться с перелётными птицами, особенностью их внешнего вида, питанием, жилищем;
• Разучивание стихов о перелётных птицах

 

Форма организации: фронтальная

Методы и приёмы:

1. Наглядный метод: использование картинного материала; применение графических схем; визуальный контроль выполнения конструирования.
2. Словесные методы и приёмы: вопросы к детям побуждающие их мыслительную активность; художественное слово; анализ образца постройки; поощрение, поддержка.
3. Игровой метод: игровая ситуация, дидактические игры.
4. Практические методы: самомассаж, выполнение основных видов движения, дыхательная гимнастика, практическая деятельность, конструирование по схеме.
5. Использование ИКТ: аудиозаписи
6. Использование STEM – технологии, область «LEGO-конструирование» 

Материалы и оборудование: канат (брёвнышко), обручи 4 шт.(кочки),  декорации – деревья, имитирующие лес; картинки перелётных птиц в льдинках и без льдинок (кукушка, ласточка, грач, скворец, соловей); аудиозапись с обращением Зимы к детям; аудиозапись со звуками перелётных птиц; корзина с карточками для игры «Чем питаются птицы»  на которых изображены  не только что едят перелётные птицы, но и др. картинки; картинки жилища птиц с отличительными особенностями для игры «Найди жилище»; конструктор «Лего», последовательная схема постройки скворечника; фигурки скворцов по количеству детей.

 

Ход занятия:

 

Вводная часть:

Педагоги приглашают детей на занятие и просят встать в круг.

Логопед: Добрый день!

Улыбнитесь скорее!

И сегодня весь день будет веселее.

Мы погладим лобик,

Носик и щёчки.

Будем мы красивыми,

Как в саду цветочки!

Разотрём ладошки сильнее, сильнее!

А теперь похлопаем смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрём

И здоровье сбережём.

Улыбнёмся снова,

Будьте все здоровы!

(Дети выполняют со взрослыми самомассаж под текст стихотворения)

Воспитатель: Какая сегодня погода хорошая, солнышко светит, так и хочется пойти погулять. А не отправится ли нам в лес? Там наверно, так красиво птицы поют! Хотите послушать? (да) Тогда отправляемся в путь.

Дети с педагогом выполняют упражнения под текст стихотворения.

По тропинке в лес шагаем    (ходьба, высоко поднимая колени)

Ножки выше поднимаем.

На пути у нас ручей                (проходят по бревнышку – канату)

Ты его преодолей!

Мы по бревнышку пройдем

И в ручей не упадем!

Впереди у нас болото                (перепрыгивают по кочкам- прыгаем из обруч в обруч)

Упасть в него нам не охота.

Мы по кочкам, прыг да скок

Вот и попали мы в лесок!             (разводим руки в стороны)

Лес красивый, славный лес,

Запах тайны и чудес!

Дети с педагогом подходят к оформленной части группы, имитирующей лес.

 

Вводная часть:

Воспитатель: Как красиво в весеннем лесу! Только почему – то очень тихо, вы слышите птиц?

Дети: Нет.

В группу входит грустная Весна

Логопед: Ой, ребята, посмотрите, да это же сама красавица Весна, в лес пришла, чтоб пробудить природу ото сна!

Весна: Здравствуйте ребята!

Все: Здравствуй Весна!

Логопед: А почему ты такая грустная?

Весна: Посмотрите, что стало с перелётными птицами!  Только вчера они радовали всех своим пением, строили гнёзда. Я им даже за их старание угощение принесла (грустно). А, теперь они заколдованы.  Зимушка-Зима превратила их в льдинки. Ну, не как не хочет уходить, всё вредничает. Что же теперь делать?! Как их расколдовать?!

Логопед: А может нам теплом их своим согреть!

Дыхательная гимнастика: «Подуть на птиц» вдох носом, выдох ртом со звуком [Х]

Воспитатель: Не получилось. А может, мы их ласково позовём!

Игра «Назови ласково», логопед называет  название птицы, дети называют её, используя уменьшительно-ласкательную форму.

Логопед: Не получается у нас ребята.

Раздаётся звук метели и слышен голос

Зима: Аудиозапись «Ха, ха, ха! Не можете снять моё колдовство! Ну ладно, пожалею я птиц. Если сможете отгадать мои загадки, тогда расколдую я их».

Логопед: Ребята, разгадаем загадки? (Да)

 Зима загадывает загадки:

Всех перелетных птиц черней

Чистит пашню от червей.        (Грач)

 

Кто прилетает к нам с теплом

Путь проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины.             (Ласточка)

 

Есть на дереве дворец

Во дворце живет певец,

Он не лает, не кусает,

Сад фруктовый охраняет    (Скворец)

 

Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели?
Голосистее, нежней?
Кто же это?               (Соловей)

 

Не заботится о детках

Ищет гнёздышки на ветках,

Непутёвая подружка

А зовут её             (Кукушка)

 

Зима: (Аудиозапись) Молодцы, всех птиц отгадали!

Весна: А теперь расколдуй бедных птичек.

Зима: Повторяйте за мной волшебные слова: «Солнышко лучистое поскорей вставай, птиц голосистых оживляй! Раз, два, три – птицы оживи!» А, теперь глаза закройте и три раза вокруг себя повернитесь.

Пока дети поворачиваются кругом, заменяются картинки с льдинками на птиц и включается аудиозапись с пением птиц. Дети открывают глаза.

Весна: Спасибо ребята, без вашей помощи, я бы не смогла расколдовать птиц. Пора птиц угостить. (берёт корзину) А вы знаете, чем питаются перелётные птицы? (Да) Тогда поиграем в игру, я буду показывать картинки, если это едят перелётные птицы, вы хлопаете, если нет – грозите пальчиком.

Игра «Чем питаются птицы». Выбранные картинки Весна раскладывает на полянке.

Логопед: Ребята, птицам надо отдохнуть, ведь совсем скоро им нужно высиживать яйца. Поможем им найти их жилища.

Игра «Найди жилище». Логопед показывает на птицу и просит назвать её, ответить, где находится её гнездо,  ориентируясь в пространстве (гнездо Грача находится вверху с левой стороны). И как они догадались, что это гнездо этой птицы. И, прикрепляет птицу к её гнезду.

Воспитатель: Не всем птицам хватило гнезда! А где гнездо у кукушки? (Дети говорят, что она не умеет вить гнездо, а яйца подкладывает другим птицам) А где поселится скворец? (Дети говорят, что он селится в скворечники или в пустое дупло) Посмотрите в лесу ни одного скворечника, а что если нам помочь скворцам и сделать их самим. Вы справитесь? (Да)

Конструктивная деятельность – Скворечники из конструктора Лего.

Воспитатель предлагает сесть за столы, и рассмотреть из чего будем строить. На столе лежат наборы Лего на каждого ребёнка. Перед началом конструирования, дети рассматривают образец - готовую постройку, называют какие детали им необходимо взять. Воспитатель предлагает использовать схему постройки, поочерёдно выставляет на доску карточку с необходимым количеством деталей и места их расположения.

Весна: Молодцы! Какие крепкие, красивые скворечники у вас получились. А вот и скворушки к вам прилетели.

Раздают взрослые фигурки маленьких птичек скворушек. Логопед садит своего скворца на крышу скворечника.

Логопед: А у меня скворушка села на скворечник. А у вас? (Привлекает детей к игровым действиям)

Игра «Назови, где скворушка» (закрепление предлогов: на, в, из,  около). Дети поочередно называют, где находится их скворец. Если теряются в ответе, воспитатель или логопед помогают, или просят о помощи других ребят.

Воспитатель: Ребята, а давайте, наши красивые скворечники оставим в лесу. Пусть у всех птичек будут свои жилища.

Ребята с педагогами уносят скворечники со скворцами в лес и расставляют их.

Весна: Спасибо ребята, порадовали вы птиц, а может, вы и стихи о них знаете?

Дети читают стихи.

Воспитатель: С лесом надо нам прощаться и в детский сад обратно возвращаться. Попрощаемся с Весной и с птицами. (Дети прощаются)

Под стихотворение дети уходят с воспитателем и логопедом

По тропинке в сад шагаем    (ходьба, высоко поднимая колени)

Ножки выше поднимаем.

Впереди у нас болото                (перепрыгивают по кочкам)

Упасть в него нам не охота.

Мы по кочкам, прыг да скок.

На пути у нас ручей                (проходят по бревнышку)

Ты его преодолей!

Мы по бревнышку пройдем

И в ручей не упадем!

Впереди у нас наш сад

Где каждому тут рад!

 

Рефлексия:

Дети подходят к тому месту, откуда начали своё путешествие.

Воспитатель: Ребята, вам понравилась наша прогулка в весенний лес?  

Логопед: А, кого, мы там встретили? (Весну, она была грустная) А почему Весна грустила? (Зима заколдовала птиц, они превратились в льдинки) А, вы помните, как нам удалось расколдовать птиц? (Дети вспоминают, что делали: согревали, называли ласково, отгадывали загадки)

Воспитатель: Вы такие молодцы, смогли расколдовать птиц, помоги найти их жилище и даже построили домики для скворцов. Я, забыла, как они называются? (Скворечники)

Логопед: Я, думаю, вы дома обязательно расскажите папам и мамам, как смогли помочь птицам. Расскажите? (Да)

 

 

Приложение 1

Стихи

Скворец Скворец за морем жил зимой, Теперь вернулся он домой. И рано утром в тишине Запел о солнце и весне.

Грач Черный грач – чернее ночи, Утомился, как рабочий: Он за плугом днем ходил, Клювом червяков ловил.

Ласточка Милая певунья, ласточка родная, К нам домой вернулась из чужого края. Под окошком вьется с песенкой живою : « Я весну и солнце принесла с собою »

Кукушка День к закату подошёл, Солнце спать ложится, А кукушке не до сна, Всё поёт, резвится.

Соловей Соловей – соловушка, Светлая головушка. Только солнышко взойдёт, Звонко песню пропоёт.

 

 

 

Опубликовано: 30.11.2022