Дикие животные

Автор: Яцунова Александра Сергеевна

Организация: МБОУ СШ 2 им. П.Д. Щетинина

Населенный пункт: Красноярский край, г. Енисейск

Цель: сформировать представление  у детей с интеллектуальными нарушениями о  диких животных и их детёнышах.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

-сформировать представления о диких животных и их детёнышах, об их образе жизни.

-формировать навык полного ответа, используя мнемотаблицы.

- Упражнять в составлении рассказа о диких животных.

Коррекционно – развивающие:

-Развивать память,  зрительное внимание, мелкую моторику, тактильное восприятие, фонематический слух.

Коррекционно – воспитательные:

-Воспитывать бережное отношение к диким  животным.

Индивидуальная работа с детьми:  помощь, если ребенок затрудняется в выполнении задания.

Оборудование и материалы: мнемотаблица для описания диких животных; карточки с разрезным изображением животных в конвертах; карточки с изображением пищи животных, мяч.

Форма: групповая

Тип занятия: изучение новой темы

Методы и приёмы:

Словесные:

1. ответы на вопросы;
2. загадывание загадок;
3. педагогическая оценка.

Наглядные:

1. презентация

Практические:

1. моделирование рассказа;
2. решение проблемной ситуация;
3. дидактические игры;
4. физминутка;
5. дыхательная гимнастика;
6. пальчиковая гимнастика.
7. нейрогимнастика
8. артикуляционная гимнастика

Ход занятия

Организационный момент:

Учитель - дефектолог:

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Александра Сергеевна.

-Давайте встанем и поприветствуем друг друга

Для хорошей работы головы и языка на уроке, мы с вами выполним следующие упражнения

1. Нейрогимнастика (хлопок – кулак, хлопок-нос, хлопок – ухо)
2. Артикуляционная  гимнастика (лошадка, варенье, грибок, качели, лягушка, слоник)

Молодцы!

 

Вступительная часть:

Учитель - дефектолог:

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в сказочное путешествие по лесу и будем встречаться с разными препятствиями.

-Нас ждёт много интересного, будьте внимательны.

-Чтобы узнать, куда мы отправимся, отгадайте загадку.

 

В шубе - летом,  Дом со всех сторон открыт, он резною крышей           

А зимой - раздетым. (лес)  крыт. Заходи в зелёный дом чудеса увидишь в нём.

 И так посмотрите на слайд, мы с вами очутились в лесу

Основная часть

Дидактическое упражнение «Мы пришли в зимний лес»

Мы пришли в зимний лес.    Ходьба на месте.

Сколько здесь вокруг чудес!    Дети удивленно разводят руками.

Справа—берёзка в шубке стоит,    Отводят указанную руку в сторону,

• на нас ёлка глядит.           прослеживают движение

В небе снежинки кружатся,       Выполняются вращательные

• землю красиво ложатся.       движения руками над головой.

Вот и зайка проскакал,       Прыжки на месте.
От лисы он убежал.

• серый волк рыщет.         Наклоны вперед, имитация движений   
• себе добычу ищет.   волка.         

Все мы спрячемся сейчас, —           Дети приседают, прячась.
Не найдёт тогда он нас!

Лишь медведь в берлоге спит,          Движения, имитирующие, как

• всю зиму и проспит.           медведь спит в берлоге.

Пролетают снегири,            Махи руками, имитируя полет

Как красивы все они!        птиц.
 

I. Дидактическая игра «Собери картинку»

-Дети, посмотрите на нашем пути нам встретилась ёлка, с красивыми шишками (на слайде появляется ёлка с шишками)

-Шишки то у нас не простые. Они приготовили для нас задание.

-Возьмите по одной шишке. Надо собрать картинку.

-Картинка какого животного  получилась? (медведь, волк, лиса, заяц, белка, лось, ёж)

-Дети, всё это дикие животные, а так их называют, потому что они живут в лесу и сами добывают пищу.

II. Дыхательная гимнастика.

А сейчас, мы с вами отдохнём и послушает звуки природы. Только слушайте внимательно.

-Сделайте глубокий вдох через нос и медленный выдох через рот.

 

III. Дидактическая игра «Голоса животных»

Дети, кто внимательно слушал звуки леса?  Сейчас, мы постараемся отгадать, какие животные издают звук).

 (Включаются звуки животных):

 - Кто по лесу бродит?  (По лесу бродит медведь)

 -Кто так воет?   (Так воет волк)

 -Это чей такой хитрый  голос?     Лиса

 -Вы узнали длинноухого? (Это кричит  заяц)

 -Какое животное так кричит? (Белка кричит)

Физкультминутка

-Смотрите на меня внимательно и повторяйте за мной движения.

Здравствуй, лес, прекрасный лес (Широко развести руки в стороны
Полный сказок и чудес! (Повороты вправо-влево с вытянутыми руками
Ты о чем шумишь листвою (Руки подняты вверх)
Ночью темной, грозовою. ( Выполнять покачивания направо-налево)
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь?
Какая птица? (Дети всматриваются вдаль, держа округленную ладонь над бровями, поворачиваясь при этом вправо и влево)
Все открой, не утаи. (Широко развести руки в стороны. Погрозить пальцем)
Ты же видишь – Мы свои (Поднять руки вверх, а потом прижать ладони к груди)

 

V. Дидактическая игра «Животные и их детёныши»

 (игра с «волшебным мешочком») – дети сидят на стульях

 -Ребята,  здесь лежит мешочек. А мешочек -  то тоже волшебный. Он приготовил нам задание.

-Нужно сунуть руку в мешочек, найти животное (или его детёныша) и назвать его верно.

 

VI. Дидактическая игра «Покормим животных»

-Что это? (Корзина)

-Кто - то в лесу оставил корзину.

-Что там может быть? Сейчас я посмотрю.

-Ой, ой, ой! В корзине лежат гостинца для диких животных.

-Ребятки, давайте раздадим угощения.

- На столе педагога картинки: морковка, капуста, малина, мед, рыба, орехи, шишки, грибы, желуди, кора деревьев, трава, зайцы, и т.д. Дети ставят картинки к соответствующему животному.

Белка любит орехи, шишки, грибы, желуди.

-Ребята, прежде чем ответить на этот, вы должны вспомнить, кто из животных относится к травоядным.

Дети: - Травоядные:  заяц (траву, кору деревьев), белка (орехи, грибы), лось (трава, кора деревьев, ветки, сено).

- Хищники: медведь (мед, ягоды, падаль, рыбу), волк (зайцев, овец, телят), лиса (кур, гусей, зайцев, мышей), рысь (мясо животных).

 

-Путешествие продолжается. Пойдёмте дальше

.

VII.Дидактическая упражнение «Кто, где живет?»

-А  пенёк нам приготовил следующее задание.

-Ребята, давайте назовём места, где живут дикие животные.

 

Белка живет… в дупле.                    Медведь живет… в берлоге.
Лиса живет …в норе.                        Волк живет… в логове.
Заяц живет …под кустом.                Лось живёт в ……

 

VIII. Дидактическое упражнение «Приготовь сок и варенье»

-Ребята, посмотрите, кто это сидит под кустом? (Белка)

 

Белка просит нас помочь приготовить ей сок и варенье, а прежде чем помочь ей, мы должны подготовить наши пальчики.

 

- Пальчиковая гимнастика. «Белка»

Сидит белочка в тележке,

Продает на орешки.

Лисичке-сестричке,

(Дети поочередно загибают пальчики)

Воробью, синичке,

(От мизинца к большому).

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому,

Кому в платок, кому в роток,

Кому в лапочку.

 

-Наше путешествие, к сожалению, подходит к концу и нам пора возвращаться в класс.

-Но прежде, чем вернуться  в класс, давайте вспомним всё, о чём мы говорили, что видели, что слышали, что нового узнали. Расскажем об одном из животных. А поможет вам эта таблица.

(Работа по мнемоталице «Расскажи- ка»

 3 рассказа

-Молодцы, ребята. Очень интересные рассказы.

-Теперь мы встанем в круг и скажем волшебные слова.

 

- В лесу — красота и покой,
  А нам с тобой пора домой.

 

Заключительная часть

- Дети, вам понравилось наше путешествие?

- Где мы с вами побывали?

-О каких животных мы говорили?

- Как называются эти животные?

- Может быть, вы узнали что-то новое?

- Кому что понравилось?

-Молодцы ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали на занятии!

1. file1.pptx.zip.. 11,7 МБ

Опубликовано: 05.12.2022