Тема занятия

«Морозные узоры. Фотокопия»

Возрастная группа

Подготовительная группа (6-7 лет)

Форма НОД

Художественно-эстетическое развитие.

Образовательные области

«Коммуникация», «Познание», «Речевое развитие»,  «Физическое развитие», «Художественное творчество»

Форма организации

Групповая

Цель

Формирование эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности через использование нетрадиционной техники рисования.

Задачи

Образовательные:

- учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения.

- расширить и разнообразить образный ряд - создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, волнистая линия, прямая линия с узелками).

Развивающие:

- познакомить детей с техникой рисования фотокопией.

- формирование навыков работы в технике рисования свечой.

- совершенствовать технику рисования концом кисти.

Воспитательные:

- воспитывать эстетическое восприятие природы, ее изображений в нетрадиционной технике: свеча и акварель.

- воспитывать аккуратность при выполнении.

- вызывать чувство радости от результатов работы.

Оборудование

Листы акварельной бумаги, белые восковые мелки, акварельные краски, мягкие кисточки, баночки с водой.

Предварительная работа

Беседа о зимних явлениях. Просмотр иллюстраций «Морозные узоры». Д\и «найди пару».

Слушание музыки: Чайковский «Времена года»

Содержание:

Вводная часть

Мотивационно-

0рганизационный этап.

Сюрпризный момент

Воспитатель: Ребята, я сегодня получила письмо по электронной почте, которое адресовано вам. Как вы думаете, кто прислал вам письмо?

Дети: Варианты ответов детей

Воспитатель: Это письмо прислали дети, живущие в жарком Египте. Вот что они пишут:

Здравствуйте ребята! Пишут вам дети из Египта. Мы очень хотим узнать больше информации о вашей стране, поэтому читаем много книг, смотрим различные фильмы. Мы узнали, что зимой на окнах ваших домов появляются очень красивые узоры. Мы живем в жаркой стране, в которой никогда не бывает снежной и морозной зимы, и нам бы очень хотелось больше узнать о зиме, увидеть морозные узоры, узнать, кто их рисует и самим научиться их рисовать. Помогите нам, пожалуйста.

Воспитатель: Как вы думаете, ребята, мы сможем им помочь?

Дети: Да

Основная часть

Технология, методы, приемы, вопросы стимулирующие активную позицию детей,

актуализация знаний детей.

Воспитатель: Я очень рада тому, что вы добрые и отзывчивые. Предлагаю наше сегодняшнее занятие назвать «Морозные узоры». Согласны? А что мы можем рассказать о зиме? Что такое зима? Какие приметы зимы вы знаете?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Вы правы. Зима – холодное время года. Зима – временя года, когда на улице лежит снег. Зимой бывают морозы, сильный ветер – метель, вьюга. Зимой дети катаются на санках, лыжах, играют в снежки.

С наступлением зимы приходят и морозы. У проказницы зимы есть и свои чудеса. Одним из чудес является появление морозных узоров на стеклах окон. Как вы думаете, кто рисует эти узоры?

Дети: Мороз.

Воспитатель: Вы правы. А как вы думаете, как Мороз эти узоры рисует?

Дети: предположения детей

Воспитатель: Ваши ответы очень интересны.

На самом деле от холодного, морозного воздуха капельки воды, которые присутствуют в воздухе, оседают на холодном стекле, замерзают и превращаются в льдинки – иголочки. За ночь их образуется много-много, они как бы наращиваются друг на друга. И в итоге получаются разные узоры, которые мы сейчас с вами можем видеть на экране. (показ презентации)

Воспитатель: Посмотрите, на что похожи эти узоры?

Дети: На еловую ветку, снежинку, животных, цветы.

Ребята, а как вы думаете, мы с вами смогли бы нарисовать узоры таким образом, чтобы вначале они были не видны, а потом вдруг проявились, как у Мороза?

Дети: Нет

Воспитатель: А оказывается можно. И я вас сейчас познакомлю с таким способом рисования - называется он «фотокопия».

(Показ техники рисования)

Для этого я беру чистый лист бумаги и белый восковой мелок. Мелом я рисую узор, состоящий из завитков, прямых и волнистых линий, точек и снежинок.

Воспитатель: Оставляет ли белый мелок следы на бумаге?

Дети: Нет

Воспитатель: А вот теперь время чудес. Чтобы волшебство произошло, я покрываю свой рисунок сверху акварельной краской фиолетового, голубого, синего цвета разведенной водой. Смотрите, что произошло?

Дети: под краской появились линии, нарисованные мелком.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему линии, сделанные мелком, не окрасились?

Дети: ответы детей

Воспитатель: в состав воскового мелка входит парафин, который отталкивает воду, поэтому рисунок, выполненный водоотталкивающим материалом, проявляется после нанесения на него акварельной краски, разведенной водой. Вот и появился волшебный морозный узор.

А вы хотите тоже стать волшебниками и нарисовать узоры на окне?

Дети: Да.

Воспитатель: Хорошо. Тогда приглашаю всех на разминку, а после приступим к рисованию.

Физкультминутка

Я мороза не боюсь, (шагаем а месте)

С ним я крепко подружусь. (хлопаем в ладоши)

Подойдет ко не мороз (присели)

Тронет руку, тронет нос (показали руку, нос)

Значит, надо не зевать, (хлопаем в ладоши)

Прыгать, бегать и играть. (прыжки на месте).

Практическая часть:

Воспитатель закрепляет у детей алгоритм действий.

С чего начинаем рисовать? Какие элементы узора можно рисовать? Что делаем потом? Как заканчиваем работу над узором?

Дети отвечают на вопросы.

Воспитатель: Все верно. Еще я вам советую рисуемые элементы не накладывать друг на друга - узор рисовать сверху вниз, краску наносить равномерно на весь лист, но не проводить по одному и тому же месту несколько раз, чтобы лист не размок. Можете приступать к работе.

Самостоятельная работа детей. Воспитатель помогает по необходимости.

Выполнение детьми рисунков на заданную тему под музыкальное сопровождение (Чайковский «Времена года» (Зима)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, сколько новых окошек появилось у нас в группе! И на каждом неповторимые узоры. Вот Дедушка Мороз будет рад тому, что среди вас растут такие прекрасные художники!

Пока наши работы сохнут, мы с вами выполним пальчиковую гимнастику, чтобы наши пальчики отдохнули.

Пальчиковая гимнастика

Пришла зима (трем ладошки друг о друга)

Принесла мороз. (пальцами массажируем плечи, предплечья)

Пришла зима (трем ладошки друг о друга)

Замерзает нос. (ладошкой массажируем кончик носа)

Снег, (плавные движения ладонями)

Сугробы, (кулаки стучат по коленям попеременно)

Гололед. (ладони «скользят» по коленям)

Все на улицу – вперед! (обе руки протянуть вперед).

Заключительная часть

Рефлексивно-

оценочный этап.

Подведение итогов

Рисовал мороз картины

Этой ночью на стекле,

Рисовал дворцы и горы,

И деревья в серебре.

Удивительные птицы

И чудесные шатры,

Необычные узоры

И волшебные цветы.

Получилось так красиво,

Просто взгляд не оторвать!

Ни один другой художник

Так не смог нарисовать.

Ирина Бутримова

Воспитатель: ваши работы подсохли. Вам понравилось рисовать новой техникой рисования? Как, ребята, называется техника рисования, которую мы использовали, чтобы создать такие прекрасные работы?

Дети: Фотокопия

Я предлагаю сфотографировать ваши работы и выслать их фотографии электронной почтой детям из Египта.