Задачи

Задачи индивидуальной работы с детьми

Цель: способствовать развитию творческих способностей посредством нетрадиционной техники рисования - тычкование.

Задачи:

- развивать у детей умение называть признаки зимы;

- воспитывать у детей умение любоваться зимней природой, чувствовать её красоту;

- рассказать детям о том, кто такой снеговик;

- закрепить с детьми названия цвета: белый;

- развивать познавательный интерес у детей;

-развивать творческое мышление;

- развивать мелкую моторику рук;

-развивать композиционные умения, восприятие цвета;

- обогащать и активизировать словарь детей, посредством знакомства с новыми словами («снегопад», «зимний», «снеговик»);

- формировать умение выслушивать ответы, не перебивая друг друга;

- воспитывать аккуратность в работе с красками.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение выслушивать ответы товарищей, не перебивая при этом, друг друга.(Мирон)

Закрепить названия основных цветов спектра .( Антонина,Дарина)

Воспитывать умение работать с красками аккуратно, соблюдать чистоту рабочего места (Артем).

Мотивация на совместную деятельность

Стихотворение «снеговик» Лаврова Татьяна

Актуализация знаний детей, планирование деятельности

Непосредственная деятельность

1.Загадка   «Снеговик»

Сюрпризный игровой момент:снежные комочки у снеговика

2.Подвижная игра «Листопад»

3. Проблемная ситуация, побуждающая интерес и желание детей к решению поставленной задачи.

5.Пальчиковая гимнастика «Ежик»

6.Рисование

7.Физкультминутка «Лепим снеговика»

8.Заключительный этап.

Рефлексия.

Открытость.

Под музыку«Снеговик», написанный Анной Петряшевойвходит в группу снеговик .(  в костюме снеговика помошник )

Воспитатель:

-Ребята, посмотрите кто же это к нам в гости пришел? ( снеговик рассказывает стих)

Лепит всюду детвора

Комья снежные с утра.

Шар на шар поставив ловко,

Прикрепили нос-морковку,

Вот метла и воротник –

Вышел славный снеговик.

-в какое время года дети лепят снеговика?

-Как вы догадались?

-Что происходит зимой?

-Ребята, сегодня к нам в детский сад пришёл необычный гость, это снеговик. Сейчас я вам загадаю про него загадку, а вы слушайте внимательно и отгадывайте, кто же пришёл сегодня к нам в гости.

Что за чудо там стоит:

 Человек из снега, Нос-морковка, а глаза, Два премилых уголька.

 Кто же там такой стоит? Ну конечно … (Снеговик)

Снеговик

-Здравствуйте, ребята! Я шёл мимо вашего детского сада и услышал, как вы тут веселитесь, играете.

-Ребята, посмотрите, что принес снеговик!

-Ну, конечно же, это снежки!

-А какого цвета снежки?

-Ребята,  давайте, со снежками поиграем и  потанцуем, а снеговик на нас посмотрит.

-А как называется явление природы, когда идет снег? (Снегопад).

Подвижная игра «Листопад»

-Скажем дружно:

-Раз, два, три, четыре, пять

Мы устроим снегопад!

(Воспитатель подбрасывает снежные комки, ребята собирают).

-Ребята, а сейчас, я вам предлагаю собрать снежные комочки в большой ком.

- Ребята, посмотрите, что-то наш гость загрустил. Снеговик, что случилось?

-Посмотрел я, ребята, как вы играете со снежными комками, как у вас в группе красиво, какие вы веселые и хорошие…и мне стало грустно оттого, что другие ребята тоже хотят увидеть снеговика и а я не успеваю прийти ко всем ребятам.

-Ребята, как вы думаете, чем мы можем ежику помочь?

-Конечно, мы с вами нарисуем снеговиков, иснеговик снова станет веселым.

- Только прежде, чем начать рисовать, мы с вами поиграем с нашими пальчиками, чтобы подготовить их к рисованию.

Пальчиковая гимнастика.

-Раз, два, три, четыре, пять

(Загибаем пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять.

(«Идём» по столу указательным и средним пальчиками)
Бабу снежную лепили,

(«Лепим» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили,

(Крошащие движения всеми пальцами)
С горки мы потом катались,

(Проводим указательным пальцем пр.р. по ладони л.р.)
А ещё в снегу валялись.

(Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в снегу домой пришли.

(Отряхиваем ладошки)
Съели суп и спать легли.

(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)

- Сегодня мы с вами будем волшебниками, потому что  рисовать будем не кисточкой, а волшебными палочками.

- Да, ребята,  еще я вам принес «волшебные палочки». Я хочу, чтобы вы ими нарисовали снеговиков.

(Воспитатель достает из корзинки ватные палочки.)

- Какие интересные палочки! Ну что, дети, нарисуем снеговиков «волшебными палочками»?

 - Да.

(Воспитатель предлагает детям сесть за столы.)

- Дети, посмотрите, что лежит на столах (ответы детей).

- Правильно, на подносе стоит белая краска, им мы будем рисовать снеговика. Мы возьмем тремя пальцами «волшебную палочку», опустим ее в краску и будем рисовать снеговика на бумаге. (Воспитатель на мольберте показывает приемы рисования тычкованиев. После показа раздает палочки детям).

- Ребята, а теперь вы сами нарисуйте снеговиков на своем листе бумаги.

(Во время практического выполнения работы детьми, воспитатель проводит индивидуальную работу с каждым ребенком.)

- Вот мы и закончили.

Воспитатель раскладывает рисунки на отдельный стол. Вместе с детьми рассматривает их.

- Дети, какие красивые снеговики у вас получились. Спасибо, молодцы!

- А давайте с вами поиграем в игру.

- Поиграем со мнеговиком?

Физкультминутка

Раз – рука, два – рука (дети вытягивают одну руку, затем – другую)
Лепим мы снеговика (имитируют лепку снежков)
Мы скатаем снежный ком -(ладонями делают круговые движения по бедрам)
Вот такой, (разводят руки в стороны, показывая какой большой)
А потом поменьше ком (растирают ладонями грудь)
Вот такой (показывают величину кома меньше)
А наверх поставим мы (поглаживают руками щечки)
Маленький комок (соединяют пальцы рук вместе, показывают маленький ком)
Вот и вышел снеговик. (ставят руки в бока, повороты влево – вправо)
Очень милый толстячок!
Снег метлою разметая, (шагаем на всей стопе, подняв нос кверху)
Шагает наш снеговичок
Нос морковку задирает (активный вдох через нос)
И снежинки раздувает (продолжительный выдох ртом)

- Расскажите, ребята, что мы сегодня делали?

-Что мы рисовали?

-Чем мы рисовали?

- А что мы использовали необычного в рисовании?

-Вам понравилось?

- А что вам понравилось больше всего?

Снеговик: - Спасибо, ребята! Вы – молодцы! Я вам хочу подарить новые краски, чтобы в следующий раз вы смогли нарисовать ещё что-нибудь интересное!

-А теперь, ребята, настала пора попрощаться со снеговиком, ему пора идти к другим ребяткам.

Читает стихотворение

Воспитатель задаёт детям вопросы, направленные на повторение признаков осени.

Воспитатель обращает внимание на картины с изображением осени, предлагает детям полюбоваться красотой осенних пейзажей.

Воспитатель загадывает загадку.

Воспитатель наглядно демонстрирует детям снежные комки.

Воспитатель создаёт проблемную ситуацию и подводит детей к тому, снеговика для других ребят можно нарисовать.

Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику.

Вовлекает детей в изобразительную деятельность

Воспитатель проводит физкультминутку.

Подведение итогов: качество усвоения новых знаний, качество выполненной работы, эмоционального состояния, обсуждение особенностей индивидуальной и совместной работы.

Оформление  выставки творческих работ.

Стимулирует детей к самоанализу и самооценке. Совместная с детьми  оценка процесса и результата деятельности.

Дети заняты самостоятельной деятельностью в уголке конструирования.

Дети слушают стихотворение.

Дети отвечают, рассуждают.

Дети внимательно слушают, разгадывают загадку.

Слушают, отвечают.

Дети повторяют за воспитателем слова игры, движения, собирают снежные комки.

Дети повторяют за воспитателем движения, стараются выполнять самостоятельно, действуя в соответствии с текстом фонограммы.

Дети рассуждают и приходят к выводу, что снеговика можно нарисовать.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику по показу воспитателя.

Наблюдают за демонстрацией рисования снеговика ватными палочками.

Дети повторяют за воспитателем движения, стараются выполнять самостоятельно, действуя в соответствии с текстом.

Высказываются по поводу полученной информации; качества выполненной работы и воплощения собственного замысла; своего эмоционального состояния,  участвуют в выставке работ.

Рассматривают готовую совместную работу, передают свои впечатления о процессе и результатах совместной деятельности.

Привлечение

внимания.

Вспомнили, повторили признаки зимы, зимние явлений в природе.

Внутренняя мотивация на деятельность

Вовлечение детей в игру.

Вовлечение детей в подвижную игру.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного

усвоения, нацеливание детей на формулирование познавательной задачи.