Информационные технологии в процессе формирования познавательных учебных действий

Автор: Поладова Мария Геннадьевна

Организация: МБОУ «Белозёрская СОШ»

Населенный пункт: Челябинская область, с. Белозеры

Развитие системы образования современной России – приоритет государственной политики, поскольку изменения экономического, социального, нравственного состояния страны в решающей мере зависят от сферы образования

.

Закон «Об образовании в Российской Федерации» No 273-ФЗ

- единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

В связи с этим Федеральный государственный стандарт общего образования задает требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения основного образовательного процесса.

В числе метапредметных результатов – познавательные универсальные учебные действия.

Каждому человеку в жизни очень важно уметь доказывать, отстаивать свою точку зрения. При этом очень важно грамотно построить сам процесс доказательства.

Математика - единственный учебный предмет, который доведен сегодня в школе до формирования общеинтеллектуальных умений, такие как умение аргументировать, обосновывать, устанавливать причинно– следственную связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы. С другой стороны, изучать математику сложно, особенно в

определяет образование как  

век информационных технологий, где решение каждой задачи можно получить на специализированном сайте. Поэтому применение информационных технологий в процессе формирования познавательных учебных действий позволит «отвлечь» обучающихся от интернет- ресурсов и онлайн решебников, показать, что решить любую задачу можно своими силами.

Современные информационно – коммуникационные технологии в обучении выступают в качестве одного из средств формирования уровня познавательных учебных действий.

Интерактивные средства обучения требуют интеграции в традиционную методику преподавания математики – только в результате специально разработанной методики они становятся эффективным средством повышения качества обучения. Усвоение знаний при использовании интерактивных средств обучения происходит через внутреннюю мотивацию школьников к учению, пополнению собственного запаса знаний, самостоятельную познавательную деятельность, а не по необходимости, определяемой извне (педагогами, родителями и т.п.).

Анализ работ ведущих педагогов-ученых свидетельствует об активном и успешном применении информационно-коммуникационных технологий (в частности интерактивных) в процессе обучения. Использование интерактивных технологий в образовательном процессе способствует значительному повышению эффективности учебного процесса, поскольку данные технологии обладают большим дидактическим потенциалом.

В процессе обучения выделяют две основные области применения информационно-коммуникационных технологий: во-первых, компьютер как поддержка традиционного обучения, во-вторых, обучение, реализуемое с помощью компьютерных технологий.

Мы придерживаемся мнения о целесообразности применения интерактивных средств обучения в сочетании с традиционными средствами.

По мнению исследователей обучение математике, в частности, доказательству теорем и решению задач с применением информационно- коммуникационных технологий имеет ряд преимуществ:

высокая мотивация учащихся к обучению в связи с большим интересом к компьютеру и визуальному представлению информации;

• индивидуализированный характер обучения;
• непосредственная обратная связь благодаря интерактивной составляющей компьютеризированного обучения;
• повышение общей компьютерной культуры учащихся, активно ведущих интерактивный диалог;
• объективность выставляемых оценок.

Интерактивные обучающие комплексы можно использовать на всех этапах урока.

По мнению исследователей, наиболее эффективной формой обучения является форма, при которой процесс обучения тесно связан с активной деятельностью самого ученика. Использование интерактивных технологий на уроках математики позволяет организовать деятельностную

направленность учебного процесса.

Овладение приемами доказательства теорем и решения задач через игру – один из принципов обучения в среднем звене. Разнообразные интерактивные игры способствуют формированию познавательных учебных действий, развитию логического мышления, знакомят с методами математического моделирования и др.

 

Используемые сегодня в образовании информационные технологии

можно разделить на три большие категории:

• не интерактивные (печатные материалы, аудио-, видео-носители);
• средства компьютерного обучения (электронные учебники,
• компьютерное тестирование и контроль знаний, новейшие средства мультимедиа);
• видеоконференции – развитые средства телекоммуникации по
• аудиоканалам, видеоканалам и компьютерным сетям [4].

Компьютерные коммуникации предоставляют возможность активизировать использование таких инновационных методов обучения, как дебаты, моделирование профессиональной деятельности, ролевые игры, дискуссионные центры, мозговые атаки, форумы, проектные группы.

Так, метод «мозговой атаки» позволяет творческим группам обучающихся активно и продуктивно генерировать идеи, стимулирует мыслить творчески и пропагандировать идеи других членов группы. Основной целью метода мозговой атаки является создание банков идей по определенной проблематике.

как:

- моделирование условий новой учебной задачи;

- выбор подходящих способов и средств решения задачи;
- планирование и контроль деятельности по решению задачи.

Использование интерактивных технологий на уроках математики позволяет реализовать технологии развивающего обучения, устанавливать межпредметные учебные связи, формировать как предметные, так и

общепредметные умения.

Таким образом, изучение теоретических концепций и практических рекомендаций в психологических и педагогических трудах показывает, что использование мультимедийных средств обучения (в том числе интерактивных) способствует формированию познавательных учебных действий.

 

При этом применение информационных технологий, например, интерактивной доски позволит интерактивно выполнять такие действия,

- анализ исходных условий задачи и способности их преобразования (подготовка материала)

Ключевые слова: математика, и познавательные универсальные учебные действия, информационные технологии.

 

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /Мин-во образования и науки РФ. М.: Просвещение, 2011г.
2. Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса.- М.: Просвещение,1982г.
3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010г. / Вестник образования. – 2002г. - No6.
4. Селевко,Г.К. Современные образовательные технологии: учеб. пособие для пед. вузов и ин-тов повышения квалификации / М.: Нар. Образование, 1998г.

Опубликовано: 12.12.2022