Квест–игра как метод экономического воспитания дошкольников (мастер-класс для педагогов)

Автор: Кузнецова Елена Васильевна

Организация: Детский сад «Колокольчик» с.Борское

Населенный пункт: Самарская область, село Борское

Добрый день уважаемые коллеги! Разрешите представиться, Кузнецова Елена Васильевна, воспитатель Детского сада «Колокольчик» с.Борское. Приглашаю вас к участию в мастер-классе на тему Квест – игра как метод экономического воспитания дошкольников

Цель мастер – класса:

-поделиться с педагогами имеющимся опытом применения квеста, в процессе экономического воспитания дошкольника.

Задачи:

-сформировать у участников представления о квест - технологии по формированию финансовой грамотности дошкольников.

-конкретизировать представления педагогов о принципах организации образовательной деятельности детей в процессе экономического воспитания, на примере квеста;

-предложить практические рекомендации, направленные на повышение эффективного использования квестов;

-создать условия для профессионального общения, самореализации и стимулирования творческого потенциала педагогов.

Форма проведения: мастер-класс в форме квест-игры.

Аудитория: педагоги дошкольных образовательных учреждений .

Участники: педагоги дошкольных образовательных учреждений.

 

Ход мастер-класс

Наш мастер-класс будет состоять из нескольких частей

  1. Ведение
  2. Теоретическая часть
  3. Практическая часть

Введение

Наверное, все со мною согласятся, что знания в области экономики необходимы каждому современному человеку, и взрослому и ребёнку, так как с миром финансов сталкиваемся ежедневно.

Ещё родоначальник научной педагогики Ян Амос Каменский впервые включил в свою программу материнской школы экономическое воспитание в дошкольный период. Особенно обстоятельно и разносторонне эту проблему обсуждал А.С. Макаренко.

Какая же наша задача как педагогов, давайте попробуем вместе сформулировать.

Воспитатель раздает карточки участникам мастер класса с изображением, источников доходов и расходов, бережливость, экономичность, рациональность.

Совместно формулируют задачу.

Педагог:

-Научить ребёнка ориентироваться в основных источниках доходов и расходов, воспитывать в них жизненно важные качества личности: бережливость, экономичность, рациональность.

Теоретическая часть

Поскольку экономика — довольно сложная тема, задача педагога — на доступном уровне рассказать ребёнку о сложных понятиях, проявить творческий и индивидуальный подход. Для этого воспитатель выбирает интересные и эффективные формы занятий, включающие игровой компонент и разные виды деятельности.

Через какой вид деятельности ребёнку лучше всего познавать экономическую грамотность?

-Да игра, так как она является ведущим видом деятельности в дошкольном детстве.

 

Наиболее соответствующей потребностям и интересам детей дошкольного возраста, по моему мнению, является технология квест, которая отвечает современным требованиям и сохраняет игру в пространстве дошкольного детства. Квест-технология рассматривается, как интерактивная образовательная среда для активизации образовательной деятельности дошкольников. В последние два года эта форма вызывает у меня наибольший интерес при организации образовательной деятельности, к тому же педагоги нашего детского сада считают идею квеста идеально подходящей для экономического воспитания дошкольников.

Если говорить о квесте, как о форме организации образовательного процесса в ходе экономического воспитания дошкольника, то это игра, наполненная экономическим содержанием, чаще всего командная, включающая различные задания соревновательного характера и имеющая определенный сюжет.

Квесты мотивируют дошкольника, помогают их включать в поисковую деятельность, являются оптимальной моделью совместной непринужденной партнерской деятельностью взрослого и ребёнка. Так что же такое квест? С английского языка «квест» означает «поиск», «разыскиваемый предмет»

Какие ещё виды деятельности дошкольника могут быть задействованы в квестах? (коммуникативный, двигательный, познавательно-исследовательский, изобразительный, музыкальный).

В рамках работы Экспериментальной площадки федерального государственного автономного учреждения «Федерального института развития образования» по теме «Вариативно-развивающее образование как инструмент достижения требований ФГОС дошкольного образования», одним из направлений работы стало формирование экономических представлений дошкольников в детском саду организовано и проведено несколько экономических квест-игр: «Знакомство с профессиями работников ДОО», «Путешествие по предприятиям и организациям нашего села», «По тропинкам сказочной экономики» и т. д. В гости к ребятам приходили любимые герои сказок и мультфильмов. Экономическая квест-игра помогает решать несколько важных задач.

  • Во-первых, дать детям самые элементарные, первичные экономические знания.
  • Во-вторых, сформировать бережное отношение к деньгам.
  • В-третьих, научить, как обращаться с деньгами: накапливать, тратить, вкладывать и т. д.
  • В-четвертых, подвести детей к пониманию разницы между «хочу» и «надо».

 

Практическая часть:

В одну из таких игр я и хочу сегодня с вами поиграть. Сегодня вас ждет увлекательное приключение. Вы попытаетесь найти мудрую мысль, которую сказал когда-то очень известный писатель А.С.Макаренко. Я надеюсь, что вы хорошо знаете различные сказки, загадки, пословицы, поговорки, поэтому те препятствия, которые ждут вас на пути к цели, не будут для вас сложными. Найти эту мудрость можно только пройдя все станции, на каждой станции вы получаете конверт, в нем только часть этой фразы.

 

(Фраза которую соберут участники А.С. Макаренко говорил: «Деньги – это средство воспитания, и с ними необходимо знакомить уже в дошкольном возрасте». )

 

Станция 1. « Финансовый эрудит»

На этой станции вы должны отгадать загадки и ребусы, вспомнив финансовые термины.

1. Всё, что в жизни продаётся,

Одинаково зовётся:

И крупа, и самовар

Называются … (Товар)

 

2. Это крупный магазин,

У него не счесть витрин.

Всё найдётся на прилавке -

От одежды до булавки. (Супермаркет)

 

3. Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам … (Продавцы)

 

4. В фирме прибыль он считает,

Всем зарплату начисляет.

И считать ему не лень

Все налоги целый день. (Бухгалтер)

 

5. И врачу, и акробату

Выдают за труд … (Зарплату).

 

6.Как ребёнка нет без мамы, сбыта нету без… (Рекламы)

 

И так вы получаете первый конверт. Продолжаем нашу игру.

 

Станция 2.«Сказочная»

Любая сказка, народная или авторская, несет в себе необычайный смысл: назидательный, порицающий, прославляющий. Попробуем извлечь из нее и экономический смысл!

 

1. Назовите сказку «Возвращалась старикова дочь с большой прибылью, отправилась и мачехина дочка, но вернулась с одними убытками» (Морозко)

2. Назовите сказку, в которой героиня поменяла кухонную утварь на живой товар. (Лисичка со скалочкой).

3.Герой этой сказки при помощи простой рекламы помог простому крестьянину занять высокий статус в обществе? (Кот в сапогах).

4. Герой какой сказки стал жертвой неправильного вложения денег? (Приключения Буратино)

5. В какой сказке описывается нелегкий путь хлебобулочного изделия до потребителя? (Колобок) 6. В какой сказке описывается эффективность коллективного труда? (Репка)

7. В какой сказке простая труженица домашнего подворья создает изделие из драгоценного металла и что это за металл? («Курочка Ряба», золото).

 

Вы получаете второй конверт.

 

Станция 3 «Пословицы»

Продолжите пословицу:

Копеечка к копеечке рубль набегает.

Кто не бережет копейки, сам рубля не стоит

Приобрел вещь - умей обращаться с ней.

Хороший товар сам себя хвалит.

Будешь крутиться – будут и денежки водиться.

Уговор – дороже денег

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

 

Станция 4«Кто по профессии?»

На экране герои мультфильмов, ваша задача угадать кто они по профессии.

¨ Печкин-….почтальон.

¨ Айболит…..-доктор

¨ Винтик и Шпунтик…………-механики

¨ Старик…….-рыбак

¨ Карабас-Барабас…………-владелец театра, кукловод

  • Дядя Стёпа………….. -милиционер
  • Фрекен Бокк…….. - няня

¨ Три поросенка…………- строители

¨ СкруджМакдак………..- бизнесмен, владелец многопрофильного холдинга

¨ Белка и Стрелка………- космонавты

 

 

Станция 5. «Стратегия»

Всем давно известно, что «реклама двигатель прогресса»! У нас на полках залежался некоторый товар, который вам нужно успешно продать. Для этого вам, конечно, нужно придумать удачный рекламный ход, чтобы ваш товар захотели купить. Вспомните мультфильм по стихотворению С. Михалкова и подумайте: «Почему старик передумал корову продавать?»

Кому, какой товар достанется, решит «слепой жребий». Ваша задача разрекламировать товар, не называя его. Если остальные игроки догадаются, что вы рекламируете, вы получите – следующий конверт.

(один участник рекламирует товар, а остальные отгадывают)

 

Станция 6 «Финансовые ребусы» (на экране)

Буратино в школе задали следующие задания - ребусы по экономике и финансовой грамотности. Отгадайте их и дайте определение этих терминов.

 

(Банк)

 

(Банкомат)

 

(Кредит)

 

(Экономика)

 

(Валюта)

 

Физкульт минутка «Покупка Мальвины »

 

Шла Мальвина по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как же быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь намРаздобыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Нужно туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие

пальцы, обеими руками одновременно)

Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой

ладонью левую и наоборот, 4 хлопка)

Вот и туфельки купили! (указываем ручками на обувь,

выставляя напяточку то правую, то левую ножку)

 

Станция 7« Проблемные ситуации от Кощея Бессмертного»

Ситуация № 1 «Где купить?».

Домовенок Кузя получил от Нафани денежный перевод. Он решил купить холодильник, машину и новую игрушку для Наташи, чтобы она не скучала, когда Кузя занят домашними делами.

Вопросы:

Где можно сделать покупки?

Чем будет отличаться товар, купленный в разных местах?

 

Ситуация № 2. «Любимое варенье».

Карлсон, который живет на крыше, открыл свой магазин. В ассортименте имелся богатый выбор варенья. К сожалению, покупателей было мало. Карлсону очень хотелось, чтобы все жители дома узнали о продаже его любимого варенья «Лесные ягоды».

Вопросы:

Что можно сделать Карлсону, чтобы все узнали о вкусном варенье?

 

Ситуация №3. «Дом»

Три поросёнка заспорили, из чего можно выстроить самый прочный домик. Ниф-Ниф утверждает, что из соломы — это самый дешёвый материал. Нуф-Нуф хочет строить из прутьев — они подороже, но прочнее. А Наф-Наф выбирает кирпич, хотя он и самый дорогостоящий.

 

Вопросы:

Какой материал самый дешёвый? Какой самый прочный? Из чего можно было бы ещё построить дом, если бы герои жили на севере, юге?

 

Ситуация №4.»Салон красоты»

Крёстная фея открыла для Золушки собственный салон красоты. Принц приказал слугам разнести весть об этом по всему королевству

Вопросы:

Какими способами жителям рассказали о новом салоне?

 

 

Итог мастер-класса

Теперь вы получили все конверты, откройте их и соберите фразу. Команда собирает все фрагменты фразы, квест- игра заказнчивается.

 

(А.С. Макаренко говорил: «Деньги – это средство воспитания, и с ними необходимо знакомить уже в дошкольном возрасте». )

 

Подведение итогов мастер-класса

Рефлексия:

Составление синквейна :

Пример:

1 строчка – 1 существительное: мастер-класс

2 строчка – 2 прилагательных.: интересный, экономический

3 строчка – 3 глагола: заинтересовывает, учит, вдохновляет.

4 строчка – на четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, с помощью которой вы дадите оценку нашей деятельности: Знакомит нас с миром экономических понятий в сказочных сюжетах

5 строчка: мероприяти


Приложения:
  1. file0.doc.. 349,0 КБ
Опубликовано: 12.12.2022