Проект «Что такое профессия?»

Автор: Пятниченко Любовь Владимировна

Организация: МБДОУ № 51 «Рябинка»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск

Автор: Медведская Евгения Викторовна

Организация: МБДОУ № 51 «Рябинка»

Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск

Тип проекта: Исследовательский, творческий, групповой, краткосрочный.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Возрастная группа: старший дошкольный возраст

 

Цель проекта

 

Создание условий для формирования познавательного интереса к профессиональной деятельности человека.

 

Задачи:

 

1. Расширять представления детей о труде взрослых трудовых действиях и инструментами необходимыми для их работы показать значение трудовой деятельности в жизни человека

2. Развивать познавательную активность стремление отражать свои умения и впечатления о труде взрослых в игровой деятельности

3. Воспитывать уважение к людям разных профессий, умение работать в коллективе

4. Побуждать родителей активно участвовать в совместной

деятельности.

Этапы реализации проекта

 

1. «Подготовительный»

 

Проблемная ситуация - Когда вырасту кем бы я хотел стать?

Ситуация общения - Кем и где работают мои родители?

Утренний круг «Рассуждалки»

Модель трёх вопросов Что такое профессия?»

• Что мы знаем? Проблема обсуждение на постановку проблемы
• Что хотим узнать? Цель и мотивация детей на деятельность
• Проектирование План
• Как мы узнаем? Поиск информации источники новых знаний

 

1. Определение цели и задач проекта
2. Разработка плана реализации проекта
3. Подбор методической литературы для реализации проекта
4. Выставка наглядно-дидактического материала; художественной литературы, репродукций картин, иллюстраций
5. Беседы по ознакомлению детей с профессиями.
6. Прогнозирование результата.

Вечерний круг «Рассуждалки» Подведение итогов привлечение родителей к участию в проектной деятельности

 

 

2. «Организационный»

 

1. Оформление информационного стенда, консультации, участие родителей в оформлении выставки фотоматериалов с места работы
2. Организация развивающей предметной среды:

• Подбор художественной литературы в книжном уголке
• Подбор иллюстраций, раскрасок
• Пополнение и изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр «Магазин», «Парикмахерская», «Детский сад», «Водители», «Строители», «Больница»
• Подбор дидактических словесных, настольных игр по ознакомлению с профессиями.

3. «Познавательно - творческий»

1. Проведение целевых экскурсий по детскому саду
2. Беседы с презентаций о профессиях родителей
3. Встречи с интересными людьми «Профессии наших родителей»
4. Чтение художественной литературы
5. Дидактические, сюжетно – ролевые, театрализованные и подвижные игры
6. Продуктивная деятельность: рисование «Все работы хороши – выбирай на вкус», аппликация «Профессии», лепка (Овощи. Фрукты, Хлебобулочные изделия)
7. Конкурс - выставка творческих работ: «Путешествие в мир профессий»

 

 

Познавательные занятия и беседы:

 

1. «Что такое профессия?»
2. «Из истории профессий»
3. «Все профессии важны»
4. «Кем я хочу стать?»,
5. «Предметы – помощники»

Дидактические игры

1. «Кому что нужно»,
2. «Для чего нужен этот предмет?»,
3. «Умные машины»,
4. «Хорошо - плохо»,
5. «От слова к слову»,
6. «Знаю все профессии»,
7. «Кто знает больше профессий»
8. «Что сначала, что потом»

 

4. Заключительный этап деятельности:

 

Тематическое развлечение с родителями

 

Ценность и значимость проекта знакомства детей с профессиями - дети приобретают коммуникативные навыки и уважение к труду взрослых и результате труда.

 

 

Использованная литература

 

Интернет ресурсы:

 

1. file1_7545904a-4397-4594-b.. 21,9 МБ
2. file0.docx.. 91,5 КБ

Опубликовано: 26.12.2022