Электронные тесты по чувашскому языку для обучающихся 4 класса школ с русским языком обучения

Автор: Керукова Галина Алексеевна

Организация: МБОУ «СОШ №49» г.Чебоксары Чувашской Республики

Населенный пункт: Чувашская Республика, г.Чебоксары

Автор: Никифорова Людмила Викторовна

Организация: МБОУ «СОШ №49» г.Чебоксары Чувашской Республики

Населенный пункт: Чувашская Республика, г.Чебоксары

Аннотация: В статье рассматривается опыт использования электронных тестов, разработанных авторами с целью развития у обучающихся интереса к изучению чувашского языка, литературы и культуры чувашского народа. Авторы представили инструментарий для выявления образовательных достижений по чувашскому языку обучающихся 4 класса с позиций деятельностного, комплексного и уровневого подходов. Контрольно-оценочный материал содержит пояснительную записку, краткую характеристику заданий, примеры тестов, инструкцию для применения, эталон выполнения, критерия оценивания.

Ключевые слова: программа «Tester», тестовая форма, качество знаний.

 

1. Пояснительная записка.

С началом активного развития компьютерных технологий в качестве инструмента анализа заданий очень эффективно использование компьютера. Сегодня компьютерные тесты являются одним из электронных средств обучения (ЭСО).

Тестирование – это испытание, проверка, один из разделов диагностики. Посредством тестирования проверяются знания, умения, навыки и представления. С точки зрения педагогических измерений полезно ввести 2 основных показателя качества знаний – уровень и структура знаний. Они оцениваются посредством регистрации оценок, как за знание, так и за незнание всех требуемых компонентов проверяемого материала. Для объективизации этого процесса все компоненты должны быть одинаковы. Одинаковыми являются и правила выставления оценок ученикам. Эти условия открывают дорогу для объективного сравнения индивидуальных структур знания и незнания. Уровень знаний выявляется при анализе ответов каждого ученика на все задания теста.

Актуальность. Реформы, которые происходят сегодня в образовательной системе требуют применения новых технологий. Применение технологий на уроках чувашского языка дают возможность ускорять и облегчить работу педагога. Сейчас в сети Интернет по другим предметам много различных тестов. Но на чувашском языке, для применения на уроках чувашского языка их нет. Поэтому педагогам самим приходится готовить таких инструментов (тестов) для выявления образовательных достижений обучающихся по чувашскому языку. В учебных пособиях, которых мы используем на уроках, тоже отсутствуют тесты для проверки знаний и умений обучающихся. Мы пришли к выводу – создать электронное пособие (тесты).

Цели и задачи:

1. Изучить программу 1-4 классов и содержание учебно-методического комплекса 1-4 классов. Отметить на каком уровне подготовить электронное пособие.
2. Ознакомиться трудами психологов, педагогов и сделать выводы.
3. Отметить методы и приёмы. Выбрать более доступных.
4. Создать электронное пособие.
5. Создать систему управлений электронными тестами.
6. Организовать работу с электронным пособием с убучающимися 4 классов.

Мы хотим поделиться своим опытом работы по использованию электронных тестов при изучении родного (чувашского) языка и культуры чувашского народа в 4 классе по учебному пособию В.И. Игнатьевой, Н.Н. Черновой, Л.В. Николаевой «Чувашский язык» для русскоязычных школ. Чебоксары, Чувашское книжное издательство, 2014.

Содержание работы: пояснительная записка, краткая характеристика заданий, примеры тестов, инструкция для применения, эталон выполнения, критерия оценивания. Электронный вариант тестов выполнен в программе Tester.

1. Виды тестовых заданий:

1. Тесты для проверки и оценивания осознанного чтения и понимания содержания текста, рассказа, стихотворения. Например:

В.А.Сухомлинский «Моя мама самая красивая»

У Совы был Совёнок. Большой, серокрылый. Большеглазый и большеротый. Совы летают только ночью. Они боятся яркого солнца. Сова учила своего сына: - Не вылетай днём из дупла. Ослепит тебя солнце - не найдёшь дорогу домой.

Совёнок был непослушный. Он вылез из гнезда, зажмурил глаза и полетел на луг. Там он открыл глаза, посмотрел на солнце и ослеп. Сидит в траве, плачет.

Подходит к нему Цапля. - Ты чей? - спрашивает.

- Я Совёнок. Моя мама Сова. Я ничего не вижу. Отведите меня к маме.

- Какая же у тебя мама?

- Моя мама - самая красивая в мире. У неё такие добрые, ласковые, нежные глаза. Ни у кого таких глаз нет, только у моей мамы.

 

1. У кого рос большеглазый, большеротый, с серыми крыльями птенец?

а) у грача; б) у воробья; в) у совы; г) у голубя;

2. Когда летает сова?

а) утром; б) днём; в) ночью; г) вечером;

3. Каким был совёнок?

а) озорной; б) красивый; в) слепой; г) глупый;

4. Какая птица помогла совёнку?

а) цапля; б) лебедь; в) журавль; г) дикий гусь;

5. Какая мама у совёнка?

а) самая большая; б) самая хорошая; в) самая красивая; г) самая сильная;

1. Тесты для проверки грамматических заданий и умение правильного применения тех или иных правил.

Например:

1. У Нины … на фабрике работает.

а) мама анне

ă) её мама амăшě

б) твоя мама аннÿ

в) бабушка асанне

2. У Нины … учится в 10-ом классе.

а) её брат пиччěшě

ă) брат пичче

б) твой брат пиччÿ

в) дядя кукка

3. До возвращения … Нина с братом работают по дому, убираются, готовят еду, гуляют собачкой Аньяр.

а) твои родители аçупа аннÿ

ă) родители аттепе анне

б) родителей ашшěпе амăшě

в) дедушка с бабушкой асаттепе асанне

1. Тесты, которые проверяют насколько учащиеся знают народное творчество (пословицы, загадки, народные песни, сказки).

Например:

Вставить в пословицах пропущенные слова.

1. … глаза боятся, руки делают.

а) книги; б) работы; в) волка; г) медведя;

2. Человека красит … .

а) лицо; б) речь; в) труд; г) фигура;

3. Кто любит труд, того славят … .

а) в деревне; б) в городе; в) в Чебоксарах; г) в районе;

По содержанию, данные в учебном пособии, материалы можно разделить на несколько групп:

1. Рассказы, которые прививают любовь к труду. Это такие рассказы, как «Садовник и его сыновья», «Работы, которые выполняет мама», «Я помогу тебе», «Я устала» и др.
2. Рассказы, прививающие любовь к природе: «Журавли», «Белка», «Чувашские леса» и др.
3. Рассказы, которые учат быть аккуратными: «Они сами», «Хлебные крошки» и др.
4. Рассказы, воспитывающие порядочность и доброту: «Два колодца», «Друзья», «Разные внуки» и др.
5. Рассказы, которые помогают бороться с недостатками в поведении: «Совёнок», «Озорной котёнок», «Лиса и рак».

3.Как надо работать с электронным пособием?

Мы подготовили электронное пособие (тесты) согласно учебному пособию для обучающихся 4 класса в программе Tester. По расписанию занятий урок чувашского языка проходит 1 раз в неделю. Из таблицы видно, на 23-х уроках из 35 в учебном году можно использовать данный инструмент.

 

Тесты для проверки и оценивания осознанного чтения и понимания содержания текста, рассказа, стихотворения
1	Ю. Силемĕн «Хĕвел ури пусрĕ» калавĕ (17 стр.)
2	Илпек Микулайěн «Эпě кăмпа татма вěренни» калавĕ (29 стр.)
3	Г. Харлампьевăн «Чĕрĕп» калавĕ (44 стр.)
4	44 стр. Г. Ефимовăн калавĕ
5	54 стр. калав
6	97 стр. калав
7	109 стр. Б. Корсунскаян калавĕ
8	Л.Саринен «Чей курки» калавĕ (119 стр.)
9	131 стр. Г.Мальцевăн калавĕ
10	В.Сухомлинскийǎн «Чǎрсǎр тǎмана чĕппи» калавĕ (147 стр.)
2. Тесты для проверки грамматических заданий и умение правильного применения тех или иных правил.
1	(5 стр.)
2	(47 стр.)
3	(54-мěштр.) (54 стр.)
4	(93 стр.)
5	Предложенисене кирлĕ сǎмахсене лартǎр
6	Япала ячěсен кирлě формине лартăр
7	Пǎнчǎсем вырǎнне кирлĕ сǎмах лартăр
3. Тесты, которые проверяют насколько учащиеся знают народное творчество (пословицы, загадки, народные песни, сказки).
1	Ваттисен сăмахěсенче кирлě сăмах лартăр. (70 стр.)
2	Тупмалли юмахсен тупсăмне туп. (86 стр.)
3	Ваттисен сăмахěсенче кирлě сăмах лартǎр. (126 стр.)
4	Ваттисен сăмахěсенче кирлě сăмах лартǎр. (128 стр.)
5	Ваттисен сăмахěсенче кирлě сăмах лартǎр. (144 стр.)
6	Ваттисен сăмахěсенче кирлě сăмах лартăр. (204 стр.)

 

На диске работать нельзя. Содержимое диска надо скопировать в компьютер.

 

Нажать 2 раза на кнопку «Tester». Программа начинает работу. Выбрать вид тестирования «локальное». Нажать на «ОК». На мониторе появляется вопрос «Вы действительно выбрали тест №…». Нажать на кнопку «Да».

На мониторе появляется «Введите вашу группу, Ф.И.О.» – надо писать. Нажать «Далее».

Компьютер просит подтвердить информацию. Нажать на «Да».

Нажать в нижнем правом углу экрана «Далее».

На мониторе появляется первый вопрос. Далее надо работать в верхней части экрана. Где написано «Ваш ответ», слева выбрать правильный ответ и нажать на «точку». Нажать справа «Далее». Появляется следуюший вопрос. Так работать до последнего вопроса и нажать на «Далее».

Компьютер указывает, сколько времени осталось и спрашивает «Завершить работу или продолжить?» Если вы решили выполнить ещё раз, то надо нажать на кнопку «Продолжить». Если вы решили завершить, то нажать на «Завершить». На экране появляется оценка за выполненную работу, сколько правильных ответов и количество набранных баллов.

 

4. Как компьютер оценивает знание обучающихся?

Например:

Если тест состоит из 3 вопросов, то:

За 1 правильный ответ - 33,33 балла, «неудовлетворительно»;

За 2 правильных ответа – 66,67 баллов, «хорошо»;

За 3 правильных ответа – 100 баллов, «отлично».

Если тест состоит из 7 вопросов, то:

За 3 правильных ответа – 42,83 балла «удовлетворительно»;

За 4 правильных ответа – 57,14 балла, «хорошо»;

За 5-7 правильных ответов – 71,43-100 баллов, «отлично».

Если тест состоит из 12 вопросов, то:

За 4 правильных ответа – 33,33 балла, «неудовлетворительно»;

За 5-6 правильных ответов – 41,67-50 баллов, «удовлетворительно»;

За 7-8 правильных ответов – 58,33-66,67 балла, «хорошо»;

За 9-12 правильных ответов – 75-100 баллов, «отлично».

 

Далее на принтере можно распечатать таблицу выполненной обучающимися работы, где указана оценка, количество правильных ответов, количество набранных баллов.

 

5. Заключение.

Использование на уроках чувашского языка данных электронных тестов:

- развивает у обучающихся интерес к изучению чувашского языка, литературы и культуры чувашского народа;

- контрольно-оценочный материал даёт возможность за короткий промежуток времени оценить уровень усвоения изученного, пройденного материала, тем самым экономится время на уроке для других видов работы. Например: развитие разговорной речи, выразительного и художественного чтения, творческих способностей, закрепление письменных навыков;

- облегчит работу учителя.

 

 

 

Использованная литература:

1. Игнатьева В.И., Чернова Н.Н., Николаева Л.В. Чăваш чĕлхи. Вырăс шкулĕн 4-мĕш класĕ валли, Шупашкар, Чăваш кĕнеке издательстви, 2014.

2. Игнатьева В.И. Чăваш чĕлхи: Вырăс шкулĕн пуçламăш (1-4) класĕсен программи. Вырăс шкулĕн пуçламăш (1-4) класĕсенче чăваш чĕлхи вĕрентмелли минимум. Вĕренекенсен пĕлĕвĕпе хăнăхăвĕсене тĕрĕслемелли тата хакламалли виçесем. / В.И. Игнатьева, Н.Н. Чернова, З.С. Антонова. – Шупашкар: Чăваш Республикин вĕренÿ институчĕн издательстви, 2012.

3. Мерлина Н.И., Иванова А.С., Майков Е.А. т. ыт. те. Чĕвĕлти чĕкеç – 10 çулта: Чăваш чĕлхин Пĕтĕм Раççейри вăйă конкурсĕ: ыйтусем, хуравсем / Н.И. Мерлина, А.С. Иванова, Е.А. Майков т. ыт. те – Шупашкар: Чăваш университет издательстви, 2014.

4. Портнова З.Н., Анисимова Ю.Е. Тест хăнăхтарăвĕсем: Вырăс шкулĕн 6-мĕш класĕ валли. – Шупашкар: Чăваш Республикин вĕрентÿ институчĕн редакципе издательство пайĕ, 2001.

5. Трифонова В.А. Чăваш чĕлхипе пĕтĕмлетÿ урокĕсенче ирттермелли тестсем: Вырăс шкулĕн III-IX класĕсем валли /Хатĕрлекенĕ– Шупашкар: Чăваш Республикин вĕрентÿ институчĕн редакципе издательство пайĕ, 2002.

 

Опубликовано: 09.03.2023