Квест-технологии в начальной школе «Квест по сказам П.П.Бажова»

Автор: Карасева Елена Алексеевна

Организация: МАОУ гимназия №177

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбрг

Квест — это игровая технология, которая имеет четко поставленное дидактическое задание, игровой замысел, обязательно имеет ведущего (наставника) и четкие правила. В квесте можно организовать как групповую, так и индивидуальную форму работы.

Целевая аудитория: младший школьный возраст (1-4 класс).

Цель: данный проект направлен на знакомство с биографией и творчеством П.П.Бажова, на укрепление дружеских взаимоотношений в детском коллективе и на развитие умений работать в команде.

Задачи: повышение читательской активности при помощи развития интереса к творчеству П.П.Бажова, актуализация знаний об уникальности родного края, укрепление дружеских отношений в коллективе, развитие умения работать в команде, развитие внимания и умения мыслить логически.

Планируемые результаты: познакомить учащихся с творчеством уральского писателя и укрепить основную мысль квеста: дружба – настоящее сокровище.

Описание практики: в организации данного мероприятия был выбран линейный тип квестов с использованием подсказок. На каждом из пяти этапов дана загадка, связанная со сказами П.П.Бажова, которая спрятана в конверте.

Первый этап начинается с подсказки самого преподавателя, а в дальнейшем тот, кто разгадал загадку, идет на поиски следующей подсказки и читает ее всем вслух. Например, «Как звали главного героя сказки «Медной горы хозяйка»? неСпат вечиПорт Разгадайте и найдите его имя где-то на доске». Конверт со следующей подсказкой приклеен на обратной стороне доски.

Пример другой подсказки: «Согласно сказке, появление Огневушки - Поскакушки – это знак на что? На серебро, на золото или на жемчуг?». На столе/стуле должны лежать 3 футляра/коробочки/конвертика. На каждом изображение Огневушки - Поскакушки и золота, серебра или жемчуга соответственно. Выбрать надо только один и открыть. Если не угадают с первого раза – не беда. Два футляра пустые. А в третьем, который с золотом, - сверток со следующей подсказкой.

И такой квест длится до тех пор, пока каждая подсказка не будет разгадана, пока каждый конверт не будет открыт. В последнем конверте под последней запиской должны лежать 30 разноцветных комочков бумаги (якобы драгоценные камни из «Малахитовой шкатулки»). Развернув каждый комочек, ребята прочитают друг другу теплые слова о дружбе, тем самым будет достигнута основная мысль квеста: дружба – настоящее сокровище.

Рекомендации по использованию представленной практики в работе классного руководителя (куратора): использование квест-технологий помогает раскрыть интеллектуальный и творческий потенциал обучающихся. Квест-технология повышает познавательный интерес, поисковую активность, мотивацию к обучению, учит детей планировать свою деятельность, работать в команде, считаться с чужим мнением, решать нестандартные задачи. Данный пример квеста можно разнообразить: добавить больше этапов, объединить несколько учебных предметов и т.д.

Опубликовано: 14.03.2023