Методы мотивации студентов обучению по дисциплинам профессионального цикла

Автор: Ерогина Ирина Евгеньевна

Организация: ГАПОУ ПО ПКАС

Населенный пункт: Пензенская область, г.Пенза

Изменения, происходящие в различных сферах деятельности человека, выдвигают все более новые требования к организации и качеству профессионального образования. Необходимо прививать учащимся профессиональных образовательных учреждений интерес к накоплению знаний, самостоятельной деятельности и непрерывному самообразованию. Чтобы достичь этих целей, у студентов должна быть мотивация учения.

Мотивация является главной движущей силой в поведении и деятельности человека, в том числе, и в процессе формирования будущего профессионала. Поэтому особенно важным становится вопрос о стимулах и мотивах учебно-профессиональной деятельности студентов.

Как же повысить мотивацию студентов?

- Связка студент-преподаватель. Студенту очень важно, чтобы педагог был его наставником, чтобы к нему можно было обратиться за помощью во время учебного процесса, обсудить волнующие его вопросы (даже, если они отдаленно связаны с темой урока).

- Заинтересовать обучающихся. Все студенты будут с удовольствием посещать занятия, если заинтересовать их своим предметом. Можно создать им такие ситуации на уроках, в которых они могли бы отстаивать свое мнение, принимать участие в обсуждениях, находить несколько вариантов возможного решения поставленной задачи и т.п.

- Мотивация личным примером. Интерес учащегося к изучаемому предмету обусловлен не только профессиональностью преподнесения учебного материала, но и личными качествами педагога. Преподаватель, который доброжелательно относится к окружающим, не опаздывает, серьезно и ответственно выполняет свою работу, вовремя проверяет контрольные, самостоятельные и практические работы студентов, ценится ими.

- Сдерживание своих обещаний. Нельзя обманывать студентов. Если обещали увлекательную экскурсию или провести интересный тест, соревнование или посмотреть фильм, то не отступать от намеченных целей.

Сегодня преподавателю особенно трудно: у него в аудитории находятся студенты космической эры и скоростей, пресыщенные телевизионными передачами, фильмами, обильной информацией из интернета. А педагогу необходимо удержать их внимание в течение пары и не только удержать, а еще проконтролировать степень усвоения полученных знаний.

Всвязи с этим, для себя я выработала некоторые подходы к организации учебного занятия:

1. Начинать урок с интересного факта или цитаты
2. Готовить интересные задания - подбирать задания, которые соответствуют интересам студентов и, в то же время, целям педагогической образовательной программы
3. Избегать «монотонных» лекций
4. Менять интонацию - изменение интонации или скорости речи, повышение и понижение голоса — способы подчеркнуть значимость учебного материала и сигнал студенту, что сейчас нужно сконцентрироваться.
5. Использовать юмор - стараюсь подобрать к теме урока несколько уместных шуток. Юмор — ещё один способ привлечения внимания. Студенты ценят преподавателей, которые умеют шутить в контексте темы урока.
6. Приводить примеры из жизни – обучающимся будет интереснее, если преподаватель во время урока делает отсылки к случаям из реальной жизни. Так они лучше усвоят дисциплину.
7. Я считаю не надо скупиться на похвалу, комплименты и теплые слова! «Поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз еще вернется» - поется в известной песне.

Практика показывает, что использование на уроках элементов занимательного и игрового характера позволяет повысить интерес студентов к изучаемой дисциплине, снизить утомляемость, развивает творческие способности и логическое мышление учеников, улучшает психологический климат на уроке и межличностные отношения в коллективе.

В наш XXI век, доступ к информации не вызывает никаких трудностей, возникает вопрос о том, как мотивировать учащихся профессиональных учреждений к постоянному изучению материалов и усвоению нужных и полезных знаний. Я считаю, что современный преподаватель должен использовать всё лучшее из имеющихся методик и технологий, находить инновационный подход к учебному процессу, всегда быть ориентированным на уникальную неповторимость каждого студента, на развитие его индивидуальных способностей. Творчество преподавателя и студента безгранично. Важно только умело направить его на достижение поставленных учебных целей!

 

Список литературы:

1. Бакшаева Н.А., Вербицкий А.А. Психология мотивации студентов: Учебное пособие. - М.:Логос, 2006.-184с.
2. Современные образовательные технологии: учеб пособие / кол. Авторов; под ред. Н. В. Бордовской. — М.: КНОРУС, 2010.
3. Выготский Л. С. Педагогическая психология под ред. В. В. Давыдова. // Педагогика-Пресс, 1999.

Опубликовано: 25.04.2023