Дидактическое пособие для малышей «Волшебница – вода»

Автор: Попова Ирина Борисовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №2 «Чебурашка»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Красавино

Автор: Кокорина Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №2 «Чебурашка»

Населенный пункт: Вологодская область, г. Красавино

Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность. Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте. Дошкольники – это прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. С целью формирования знаний детей младшего дошкольного возраста о важности воды, ее свойствами и было разработано дидактическое пособие «Волшебница вода».

Пособие представляет собой настольную, двустороннюю ширму с играми, опытами, информацией, сказками о воде. Детали подвижны, карточки находятся в кармашках. Выполнена из картона, бумаги, иллюстраций.

Цель: формирование представлений о воде через познавательно – исследовательскую деятельность.

Задачи:

- познакомить со свойствами воды;

- расширять представления о значении воды в природе

- обратить внимание детей на то, что даже такой привычный объект как вода таит в себе много неизвестного;

- дать элементарные представления о круговороте воды в природе;

- закрепить знания о морских обитателях;

- развивать речь детей;

- развивать внимание, память, мышление;

- воспитывать бережное отношение к воде.

 

1. Игры – эксперименты «Волшебная тучка».

Цель: знакомство со свойствами воды и закрепление их с помощью наглядности.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям открыть капельку «Волшебной тучки» и узнать с помощью опыта о том или ином свойстве воды.

Усложнение: дети называют свойства воды с помощью наглядности.

 

Опыт №1 . Вода прозрачная.

Перед вами стоит два стаканчика: один с водой, другой с молоком. В оба стаканчика мы положим морские камешки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком – нет? Почему?

Ответы детей: в одном стакане вода прозрачная – камешки все видны хорошо, а в другом стакане молоко налито, оно мутное, в нем камешки не видны.

Воспитатель. Правильно, значит, вода прозрачная, а молоко нет.

 

Опыт № 2. Вода без вкуса.

Сейчас мы узнаем, есть ли у воды вкус. Перед вами стоят стаканы с обычной водой, пробуя на вкус воду из чайной ложечки, вы сами можете установить вкус воды.

(У каждого ребенка индивидуальная ложечка)

Ну, и как вам вкус воды?

Воспитатель. Правильно, у обычной воды нет вкуса.

 

Опыт № 3. Вода без запаха.

Воспитатель. Сейчас мы узнаем, есть ли у воды запах. Подойдите ко мне и понюхайте воду в этом стакане.

Дети нюхают воду.

Воспитатель. Чем она пахнет?

 

Опыт № 4. Вода жидкая, но бывает твёрдая.

Воспитатель. А как же нам узнать, что вода жидкая? Вы мне поможете?

Детям дают по два стакана, чтобы они могли самостоятельно переливать воду из одной емкости в другую.

Воспитатель. Вы легко смогли перелить воду из одного стакана в другой?

Ответы детей: вода легко переливается из одного стакана в другой.

Воспитатель. Льётся вода? Почему?

Ответы детей: потому что она жидкая.

Воспитатель. Но вода может быть и в другом состоянии лёд, снег. Я приготовила для вас небольшие кусочки льда. Потрогайте лед.

Дети рассматривают кусочки льда, ощупывают их.

Воспитатель. Вода течёт, так как она жидкая, но когда она замерзает, то превращается в твердый лед.

 

Опыт № 5. Вода может быть холодной и горячей.

Воспитатель.Пока мы с вами рассматривали лед, трогали его руками, делали выводы, наш лед растаял и теперь в наших стаканах вода. Потрогайте ее. Какая она?

Ответы детей: холодная.

Воспитатель. В такой воде можно мыть посуду, стирать, купаться?

Ответы детей: нет

Воспитатель. А что нужно сделать с водой для этого?

Ответы детей: нагреть ее.

Воспитатель. Значит, вода может быть как холодной, так и горячей.

 

Опыт № 6. Вода растворяет некоторые вещества.

Воспитатель. А теперь мы с вами проверим, может ли вода растворить в себе вещества. И все ли вещества в ней растворяются.

Воспитатель. Давайте растворим в воде сахар.

Дети растворяют в стакане сахар.

Попробуйте воду. Какая она?

Ответы детей: сладкая.

Воспитатель. А в этом стакане мы растворим соль.

Дети растворяют в стакане соль.

Попробуйте воду из этого стакана. Какая она?

Ответы детей: соленая.

Затем воспитатель растворяет в воде гуашь.

Воспитатель. Гуашь растворились в воде, но вода поменяла цвет.

Воспитатель. Давайте попробуем растворить в воде камушки.

Дети рассматривают брошенные воспитателем в стакан камушки.

Воспитатель. Камушки растворились?

Ответы детей: Нет.

Воспитатель. Попробуем растворить растительное масло в воде.

Ответы детей: Оно не растворилось, а собралось на поверхности воды.

Воспитатель. Масло не растворяется в воде, плавает по её поверхности тонкой плёнкой

Воспитатель. Дети при помощи этих опытов мы с вами узнали много нового о воде.

 

2. Игра «Кто живёт в воде?»

Цель: закрепление знаний о морских обитателях, развитие координации движений, умение складывать картинку, разрезанную на 4 части.

Ход

1 вариант игры: дети заселяют водоём морскими обитателями, выбирая верные картинки и называя их.

2 вариант игры: дети ловят удочкой рыбку.

3 вариант: собирают разрезные картинки.

 

3. Игра «Зачем нужна вода, и как человек использует воду?»

Цель: расширение представлений о значении воды в природе.

Ход игры

Дети рассматривают картинки, передают друг другу капельку и называют, кому нужна вода и как человек использует воду.

 

4. Сказка «Путешествие капельки»

Цель: знакомство с круговоротом воды в природе.

Ход: Воспитатель рассказывает и показывает детям сказку про путешествие маленькой капельки. Впоследствии дети сами действуют капелькой и показывают её передвижение в природе.

 

Полный текст статьи см. приложение


Приложения:
  1. file0.docx.. 550,6 КБ
Опубликовано: 10.05.2023