Пояснительная записка

Методическая разработка «Краеведческий веб-квест «Путешествие по Медынскому краю»» составлена для привлечения внимания школьников к изучению родного края и проводилась в рамках предметной недели по истории в МКОУ «Адуевская основная школа» Медынского района Калужской области.

Актуальность данной работы обусловлена тем, что в последние годы возрастает роль краеведения в образовательном процессе, так как нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения сегодня является одной из важнейших общественных задач. Краеведение лучше других отраслей знания способствует воспитанию патриотизма, любви к родному краю, формированию общественного сознания.

Проблема в том, что имеется очень мало краеведческой литературы, да и современное поколение детей не очень любит читать. Многие считают это скучным занятием, поэтому, чтобы заинтересовать детей, подтолкнуть их к изучению родного края нужно применять наиболее эффективные методики и инновационные технологии. Одной их них является образовательный веб-квест. В игровой форме, став активными участниками виртуального путешествия, школьники изучают природу, историю и культуру малой родины.

Важным условием реализации веб-квеста является наличие компьютерного оборудования с выходом в Интернет. ИКТ технологии выступают в качестве исследовательской основы занятия. Ученики выступают в роли искателей и создателей нового образовательного продукта. Благодаря квестовой технологии, учащиеся получают возможность самостоятельно выбирать, структурировать и анализировать и представлять полученную информацию.

Данный веб-квест предназначен для обучающихся образовательных учреждений 7-9 классов для реализации в урочной или внеурочной деятельности.

Имеет междисциплинарные связи с географией, историей, информатикой, литературой, биологией.

 

Квест доступен по ссылке https://mturizm.wixsite.com/web-quest или по поисковому запросу в браузере «Веб-квест «Путешествие по Медынскому краю»».

Продолжительность веб-квеста занимает несколько уроков или 2-2,5 часа (зависит от числа команд и уровня подготовки учащихся).

Взяв за образец структуру данного веб-квеста и воспользовавшись представленными методическими рекомендациями, можно провести подобное занятие в школе любого региона, использовав местный краеведческий материал.

Методические рекомендации

 

Цель: изучение родного края через проведение квест-игры.

Задачи:

Образовательная: актуализировать знания о природе, истории и культуре родного края.

Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма и ощущение причастности к судьбе своей малой родины.

Развивающая: развить интерес к краеведению; сформировать умение самостоятельно находить и анализировать нужную информацию в различных источниках, представлять результат работы.

Целевая аудитория: 7-9 классы общеобразовательной школы.

Используемые методы обучения:

• наглядный; поисковой; практический; игровой; проблемный.

Формы организации: игра в формате веб-квест, включающая в себя анализ текстовой и визуальной информации, групповую работу, выполнение и защиту проектов.

Межпредметные связи: география, краеведение, история, информатика, литература, биология.

Оборудование: компьютерная техника с выходом в Интернет.

Основные источники информации: ресурсы сети Интернет, краеведческая литература.

Планируемые результаты:

• актуализация учащимися знаний о родном городе;
• эмоционально-положительное отношение к изучению краеведения; чувство гордости за свой город и район;
• готовность и умение сотрудничать, работать в группе;
• умение искать и анализировать информацию в сети интернет;
• умение представить отчет о деятельности.

 

Структура описания занятия

Веб-квест «Путешествие по Медынскому краю» представляет собой игровое занятие с выполнением заданий на краеведческую тематику.

Веб-квест находится в сети Интернет. Его можно открыть по прямой ссылке https://mturizm.wixsite.com/web-quest или ввести в строку поиска браузера запрос «Веб-квест «Путешествие по Медынскому краю»».

Этапы работы построены следующим образом.

Дети открывают сайт с квестом. На главной странице сайта они могут увидеть приветствие. Далее, проходя по активным кнопкам, ученики знакомятся с планом работы и выбирают себе одну из предложенных ролей и, исходя из этого, формируются в группы для совместной работы.

 

Роль	Задание
Зодчие	1. Выявить все действующие храмы, находящиеся на территории г.Медыни и Медынского района. 2. Рассмотреть архитектуру храмов, определить стиль и дату постройки. Составить кроссворд, отражающий основные части строения храма. 3.Изучить историю создания одного из храмов. Все результаты работы представить в виде презентации.
Историки	1.Рассмотреть купеческие усадьбы и здания, построенные на территории г.Медыни и Медынского района в к. XVIII-XIX вв. ​2. Изучить историю создания и архитектуру постройки одной из усадьб. 3.Результаты работы представить в виде презентации.
Литераторы	Изучить творчество медынских поэтов: Леонида Соловьёва и Владимира Журба. Изучить творчество медынских писателей: Артемия Миловзорова и Григория Медынского. Результат работы представить в форме статьи об одном из этих литературных деятелей.
Экологи	1. Изучить флору и фауну Медынского района. 2. Найти и описать аномальные зоны, находящиеся на территории нашего края. 3. Результат работы представить в виде нарисованной карты Медынского района с отметкой на ней рек, аномальных зон и крупных населённых пунктов. Животный и растительный мир отобразить в презентации.

 

Учитель должен следить, чтобы дети распределились по группам более или менее равномерно, исходя из возрастных особенностей и способностей.

Затем обучающиеся изучают задачи своей роли и критерии оценивания.

Критерии оценивания работы

 

Критерий	Оценка
	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно
Понимание задания	Работа демонстрирует точное понимание задания. Включаются материалы, имеющие непосредственное отношение к теме.	Включаются как материалы, имеющие непосредственное отношение к теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней.	Включены материалы, не имеющие непосредственного отношения к теме; используется один источник, собранная информация не анализируется и не оценивается.
Выполнение задания	Оценивается использование различных источников информации; все материалы имеют непосредственное отношение к теме; источники цитируются правильно; используется информация из достоверных источников.	Используется ограниченное количество источников. Не вся информация взята из достоверных источников; часть информации неточна или не имеет прямого отношения к теме.	Случайная подборка материалов; информация неточна или не имеет отношения к теме; неполные ответы на вопросы; не делаются попытки оценить или проанализировать информацию.
Результат работы	Четкое и логичное представление информации; вся информации имеет непосредственное отношение к теме, точна, хорошо структурирована и отредактирована. Демонстрируется критический анализ и оценка материала, определенность позиции, выводы аргументированы. Представлены различные подходы к решению проблемы.	Точность и структурированность информации; привлекательное оформление работы. Недостаточно выражена собственная позиция и оценка информации. Демонстрируется одна точка зрения на проблему; проводятся сравнения, но не делаются выводы.	Материал логически не выстроен и подан внешне непривлекательно; не дается четкого ответа на поставленные вопросы, нет критического взгляда на проблему; работа мало связана с темой веб-квеста.
Творческий подход	Работа отличается яркой индивидуальностью и креативностью.	Работа похожа на другие работы по данной теме.	Информация просто скопирована из предложенных источников.

Для выполнения заданий участники могут воспользоваться списком предложных ресурсов или найти информацию самостоятельно в интернете, а также краеведческой литературе.

Список предлагаемых ресурсов
Историко- краеведческий путеводитель	https://medynbib.kaluga.muzkult.ru/putevodetel
КАК ЖИВЁТЕ, РОДНИКИ?	http://medyn-zarya.ru/news/kak-zhivyote-rodniki
Исторические места Медыни	https://mplanetspb.ru/centr-rossii/gorod-medyn-kaluzhskoj-oblasti.html?ysclid=lcsoah8zzw482902873
История Края	https://mturizm.wixsite.com/medyn/istoriya-kraya
2013 ГОД: ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ ДАТЫ В ИСТОРИИ МЕДЫНИ — ЯНВАРЬ	http://medyn-zarya.ru/also/2013-god-znamenatelnye-daty-v-istorii-medyni-yanvar/
Леонид Соловьев	https://www.livelib.ru/author/27187-leonid-solovev
Григорий Медынский	https://www.livelib.ru/author/150778-grigorij-medynskij
Медынь купеческая	https://medynbib.kaluga.muzkult.ru/kypechestvo/
Передел, Медынский район. (Принадлежавший Баташевым)	http://botasheff.narod.ru/business353.html
Известные земляки	https://medynbib.kaluga.muzkult.ru/izvestnie
Усадьба Прудки	http://visitusadba.ru/objects/149/890/
Храмы	http://medynskoe.blagochin.ru/xramy/
Экскурсия по памятникам православной культуры	https://mturizm.wixsite.com/medyn/ekskursiya-po-pamyatnikam-duhovnoj-
Архитектура романского стиля. Романское	https://www.syl.ru/article/170631/new_arhitektura-romanskogo-stilya-romanskoe-iskusstvo
Проверка сведений об аномальной зоне в Медынском районе	https://nlo-mir.ru/anomzona/22832-proverka-svedenij-ob-anomalnoj-zone-v-medynskom-rajone.html
Краеведческая литература
Н. Пятайкин Историческая энциклопедия Медынского района. - Медынь, 2020.
В. Чугаева Медынь – любимый сердцу уголок. – Калуга, 2011.
Т. Якушева Медынь: историко-краеведческий очерк. – Тула, 1986

 

Время работы за компьютером для учащихся не должно превышать 30 минут + гимнастика для глаз через 15 минут работы (1 минута).

Проанализировав собранную информацию и выбрав наиболее интересную, ребята оформляют свой проект в том виде, в котором указывается в задании (презентация, рисунок, статья, кроссворд) и презентуют его. Время на защиту не более 10 минут.

После защиты и оценивания проектов, для закрепления материла, учащимся предлагается посмотреть видеоэкскурсию по г. Медынь, снятую членами туристического клуба «Азимут» МКОУ «Адуевская основная школа».

По итогам участия в квесте проводится рефлексия, учителю предлагается выяснить, какие вопросы и задания вызвали наибольшие затруднения, что понравилось, а что хотелось бы изменить.