Трудности адаптации молодого педагога

Автор: Корженевская Анастасия Геннадьевна

Организация: ГПБОУ РК «Керченский политехнический колледж»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Керчь

Погружение молодого педагога в профессиональную деятельность является не легким процессом, поскольку начальный период работы в колледже всегда характеризуется отсутствием опыта, трудностями адаптации в новом коллективе, привыканием к незнакомому виду деятельности и многие другие факторы. Множество начинающих педагогов, к сожалению, практически сразу решают покинуть профессию, поменять сферу деятельности, так и не справившись со сложностями периода адаптации. От того, каким будет «вхождение» молодого педагога в профессию, зависит многое: останется ли он в профессии, как сложится его педагогическая жизнь, станет ли он настоящим мастером своего дела.

Вполне понятно, что преимущества в достижении вершин будут у того, кто в самом начале профессионального пути получит «хороший старт», а именно найдёт поддержку у опытных наставников и доброжелательных коллег, способных сориентировать начинающих педагогов в трудных вопросах на первых этапах, оказать своевременную помощь в преодолении сложностей педагогической деятельности, обеспечить «мягкую» адаптацию к её специфике.

Каждый выпускник, когда приходит на первое рабочее место своей работы по специальности, сразу же всеми силами старается применить все полученные знания и навыки на практике и в полном объеме. Но очень часто молодой педагог сталкивается с определенными затруднениями, о которых никогда не задумывался.

Первое противоречие состоит в том, что очень часто ожидания молодого педагога не совпадают с действительностью. Начинающий специалист полон энтузиазма, новаторских идей, желания делиться своими знаниями со студентами, прививать им любовь к учебе и познанию нового.

Однако на практике очень часто молодой педагог сталкивается с нежеланием некоторых студентов внимательно слушать на занятиях, выполнять домашние задания, соблюдать дисциплину. Особенно часто это бывает с подростками, которые, самоутверждаясь, таким образом проверяют молодого педагога, так сказать, «на прочность».

Вторая проблема касается уже самого молодого специалиста. Очень часто, желая, как можно быстрее влиться в коллектив и завоевать славу хорошего педагога, начинающий специалист превращается в «перфекциониста" и делает все возможное (и даже больше), чтобы все было идеально.

Но молодой преподаватель может запросто не укладываться по времени в разработанный им же план занятия или не знать ответа на тот или иной вопрос. И в этом нет ничего страшного! Не зря говорят, что педагог учится вместе со своими студентами, а опыт приходит со временем. Поверьте, не страшно признаться перед группой, что ты чего-то не знаешь. Главное, чтобы студенты видели и понимали, что даже, если их преподаватель и не знает ответа на какой-либо вопрос сегодня, завтра он уже будет во всеоружии. Искренность в поведении - настоящий залог успеха и уважения.

Третья проблема плавно вытекает из второй. В своем стремлении совершенствоваться и делать все на высшем уровне, преподаватель сталкивается с тем, что времени на отдых и личную жизнь может и не остаться. Это в корне неправильно! Силы нужно уметь расходовать экономно, а переутомление еще никому не шло на пользу.

И напоследок. Главное не забывать, что ваш статус молодого специалиста отличается от статуса студента. Необходимо быть готовым к разумному изменению своих личных интересов и мотивов. Выработайте свой собственный стиль педагогической деятельности, который будет проявляться в том, как вы ведете и показываете себя на занятии, преподносите новый материал, поддерживаете дисциплину в коллективе. Из всех этих составляющих и будет складываться ваш образ настоящего специалиста и профессионала своего дела!

Опубликовано: 14.05.2023