Информационные технологии в работе учителя

Автор: Михелева Оксана Владимировна

Организация: МБОУ «Лицей № 1» п. Тюльган

Населенный пункт: Оренбургская область, п. Тюльган

Эссе.

Современный мир стремительно меняется, компьютеризация охватила практически всю нашу жизнь. Мы пользуемся интернет-магазинами, ведем безналичный расчет, подаем заявления на предоставление разного спектра услуг, не выходя из дома, ведем электронную запись к врачу и прочее.

В современной педагогике нельзя забывать, что современное поколение отличается от предыдущего: здесь правят технологии и продуктом выступает информация. Школьники живут в Интернете, не выпускают из рук электронные гаджеты: у них виртуальная дружба, любовь, и даже свои эмоции они выражают электронным языком. Мы часто обращаем внимание, что нынешнее поколение не любит читать, писать. Но они не любят читать книги и писать сообщения, но с удовольствием пишут пространные комментарии в блогах. Им проще запросить информацию в интернете, чем искать ее в библиотеке. И это тенденция современного времени. Бороться с эти бессмысленно. Задача современной педагогики: использовать информационные технологии в образовательных целях. И я хотела бы поделиться своим опытом работы, как я применяю информационные технологии на уроках истории и обществознания.

Самое удивительное, что информационными технологии учителя используют регулярно в своей педагогической деятельности.

Регистрируя адрес своей первой электронной почты, мы, сами того не подозревая, становились пользователями облачных сервисов. Но с каждым годом наша работа в «облаке» увеличивается. Часто складывается мнение об облачным технологиях, как о сервисе хранения информации.

Это действительно является вариантом применения современных информационных технологий. Например, если вы не хотите постоянно носить с собой флешку или дисковый накопитель, вы можете поместить нужную для вас информацию в «электронное облако». В случае необходимости вы быстро найдете в виртуальном хранилище те картинки или файлы, которые вам нужны. Я уже упоминала об электронной почте. Это самый оптимальный ресурс для работы с обучающимися, у него спокойный интерфейс. Особенно ценно, что при любым неожиданных ситуаций с техникой, необходимая информация не будет утеряна. Бесплатный объём хранения данных составляет до 16 Гб с возможностью платного увеличения до 4 Тб. К примеру, облако Mail.ru – это вполне достойная функциональность в сочетании с простотой и доступностью. Такое применение подобных технологий в образовании пока только набирает обороты. Причина такого медленного внедрения в том, что далеко не все педагоги умеют или не хотят пользоваться интернет-возможностями в должном объеме. Некоторые педагоги отдают предпочтение бумажному носителю, забывая, что обучающие выросли в эпоху развития компьютерных технологий. В настоящее время многие пользователи уже оценили по достоинству возможность удаленного хранения своих работ в подобных виртуальных хранилищах. Таких хранилищ в наше время стало довольно много и каждый из них составит конкуренцию друг другу. На сегодняшний день "китами" индустрии облачных технологий считаются компании Google, Amazon, Microsoft, IBM, Sun и другие. В нстоящее время делается ставка на развитие отечественных технологий. Количество их постоянно увеличивается, поэтому можно выбрать именно то хранилище, которое вам понравится больше всего, будет более удобным по применению, доступным по эксплуатации.

Положительные моменты использования облачных технологий а уроках истории и обществознания:

- доступность – облака доступны всем и везде, где есть Интернет, и с любого устройства, где есть браузер.

-первоначально бесплатный объём хранения данных и низкая стоимость – снижение расходов на обслуживания виртуальной инфраструктуры, оплата лишь фактического использования ресурсов.

- гибкость — неограниченность вычислительных ресурсов (память, процессор, диски), виртуализация.

- безопасность – «облачные» сервисы имеют достаточно высокую безопасность при должном ее обеспечении (сервис защищен антивирусом, следит за этим провайдер).

- всегда самая последняя и свежая версия. В "облаке" всегда находится самая последняя и самая свежая версия программы или документа.

Недостатки:

- постоянное соединение с сетью – при работе с «облачными» технологиями я столкнулась с тем, что не все обучающиеся имеют выход в Интернет, а некоторые даже и ПК.

- конфиденциальность – в настоящее время нет технологии, которая бы гарантировала 100% конфиденциальность хранимых данных.

- надежность – потеря информации в «облаке» означает невозможность ее восстановления; надо заметить, что в течении 14 дней «Облако» Mail предоставляет возможность хранения удаленного материала в «Корзине».

- безопасность – “Облако” само по себе является достаточно надежной системой, об этом я говорила в её достоинствах, однако при проникновении на него злоумышленник получает доступ к огромному хранилищу данных.

В моей работе,я использую сравнительно недавний образовательный ресурс, которое представляет нам онлайн-школа Skysmart (школьное направление онлайн школы английского языка Skyeng) и издательская группа «Просвещение», которые в рекордные сроки разработали бесплатные интерактивные рабочие тетради по основным учебным предметам.

Мы сейчас работаем в чрезвычайное время, в котором периодически обучающие (индивидуально и классом), преподаватели вынуждены находится на карантине. Я думаю, многие согласятся, что большое затруднение вызывают проведения уроков контроля полученных умений и навыков. Работая на данной площадке, я решила эту проблему, прилагая минимум усилий.

Поверьте, что даже учителя, не обладающие большим опытом работы с цифровыми онлайн инструментами, легко справятся с конструированием интерактивных заданий.

Содержание интерактивных рабочих тетрадей максимально приближено к учебникам и рабочим программам.

Конечно, для начала работы необходимо создать личную страничку. Учителя регистрируются на платформе. Для того чтобы начать работу, в верхнем правом углу нажимаем на кнопку создать задание. Затем выбираем класс и предмет (кстати, сейчас появилась возможность создавать задания не только из школьной программы, но и для подготовки к экзаменам) и приступаем к выбору упражнений. Учитель создает подборку интерактивных заданий из готовых коллекций. Еще одним положительным моментом данного образовательного ресурса является то, что у преподавателя есть возможность ограничить время работы и скрыть правильные ответы, что минимизирует возможность списывания учащимися. Если ученик копирует задание, у вас появляется уведомление об этом.

Вам остается копировать ссылку и отправить ее ученикам любым удобным для вас способом (я отправляла в группу в мессенджерах).

Вы можете работать с представленных вам ноутбуков или с телефона.

Для начала работы Вам необходимо зарегистрироваться (ввести имя и фамилию, придумать простой пароль). Перед вами открылись упражнения, у вас 5 минут на их выполнение. Задания автоматически отправляются в мой личный кабинет, у вас появляется запись о выполненном проценте.

Ученикам очень удобно и просто работать.

Обратите внимание, что учитель получает полную информацию о ходе выполнения учениками интерактивных заданий. Мне приходит информации о времени, которое ученик затратил на выполнение заданий, процент выполнения и рекомендуемая оценка.

К началу нового учебного года в интерактивной тетради собраны не только задания по основным школьным предметам, но и материалы для подготовки к ГИА и ВПР.

Во время карантина доступ к данному образовательному ресурсу был бесплатным, в данный момент: для учителя сохраняется бесплатный доступ, для учащихся представляется бесплатное время с 8.00 до 16.00 часов. Мы должны это, разумеется учитывать.

В заключении мне хотелось бы сказать следующее. Суть информационных технологий заключается в возможности привлечения обучающихся для участия в образовательном процессе не только в качестве потребителей образовательного контента, но и как его активных создателей.

Опубликовано: 30.06.2023