Эссе «Развитие речи дошкольников во время режимных моментов в условиях ДОУ»

Автор: Ефимова Светлана Владимировна

Организация: МБ ДОУ д/с № 171 «Черничка»

Населенный пункт: город Новосибирск

Каждому педагогу-дошкольнику в большей или меньшей степени приходится сталкиваться с проблемой дневного сна - вернее с проблемой «убаюкивания» той части детей, которые категорически не приемлют этот режимный момент. Дискомфорт испытывают все: педагог не может использовать время «тихого часа» для письменной (или творческой) работы; сам малыш, не желающий засыпать, переутомляется и остальные детки лишены полноценного сна, так как слышат сквозь сон возню соседа и увещевания воспитателя «закрыть глазки».

Проанализировав эту проблему, я ввела в нашей группе ритуал засыпания, который дети называют «Ловля волшебных снов». Метод применяется для работы с дошкольниками разных возрастов уже более 10 лет педагогической практики. Результат неизменен – спят все!

Метод не занимает много времени - когда «ловится» сон последнему «заказчику» из группы, первый уже спит.

Ритуал заключается в следующем:

- Шёпотом рассказывается детям легенда, что воспитатель может помочь им сегодня увидеть именно тот сон, который они выберут сами. (В зависимости от интересов и возраста детей можно внедрить в легенду, что эту особенность воспитателю делегировал Дед Мороз или другой любимый сказочный персонаж);

- Объясняется, что как только сон будет «пойман», ребёнку надо постараться не шевелиться под одеялом и не открывать глазки, так как сон очень летуч и его легко потерять. «Как только вы закроете глазки, будете видеть темноту, потом появятся маленькие блёстки в темноте, которые постепенно вырастут в сверкающие звёздочки и…. начнётся ваш сон, как волшебный мультик», - заговорчески произносит педагог;

- Поочередно подходя к каждому ребёнку, выслушивается его пожелания на сегодняшний сон и трижды взмахивается над ним одеялом со словами: «Один, два, три, сон про…… (пересказ, слегка расцвеченный прилагательными и приправленный небольшими подробностями, заказанного ребёнком сюжета) к…. (имя заказчика) приди!» С последними словами одеяльце уютно накрывает малыша, а педагог переходит к следующему.

Помимо полноценного сна этот метод дарит массу педагогических эффектов. Самый ощутимый и значимый из которых развитие речи дошкольников. На первых этапах применения метода сны заказываются односложные «про маму», «про зайчика», и со временем развиваются в забавные развёрнутые рассказы. Один из примеров через полгода применения метода в средней группе:

Настенька 4года 3 месяца: «Пусть мне присниться, как я шла в блестящем платье по берегу моря и несла в руках своего питомца – беленького котёнка. Акула со дна увидела, как платье блестит, прыгнула и схватила котёнка. Я испугалась, а Матвей (ребёнок со следующей кроватки) прыгнул в воду и спас котёнка. И мы потом все вместе гуляли». Дети прислушиваются к «заказам» сверстников, некоторые «добавляются» в сон друзей.

Следующий позитивный эффект этого метода - укрепление межличностных симпатий и коллективизма в группе. Когда происходит «таинство заказа сна» одним ребёнком, остальные ведут себя очень тихо. Появляется множество «заказов» на сны про приключения для всей группы. Дети очень ревностно следят за появлением своих имён в рассказах сверстников, что даёт дополнительную возможность педагогу выявить «звёзд» и изгоев на ранней стадии.

И, конечно, нельзя не упомянуть взрыв детской фантазии и любознательности вызванных таким простым и действенным методом «Ловли волшебных снов».

 

Опубликовано: 30.06.2023