Моя профессия – воспитатель!

Автор: Демидова Надежда Викторовна

Организация: МБДОУ № 8 «Якорёк»

Населенный пункт: Мурманская область, г.Снежногорск

Дошкольные работники- уникальные люди! Их отличает активность. Бодрость, эмоциональность и конечно. Огромный творческий потенциал. Воспитатель это –«знаток+ артист+ врач». В нашей деятельности невозможно остановиться на каком –то этапе профессионального роста. Мы все время в движении к совершенству.

Плохой учитель – преподает истину, хороший учит её находит. А Дестервег.

Педагог должен не только обладать определенным объемом знаний, но уметь заинтересовать детей.

Одна из главных задач моей работы - поддеррживать любопытство детей разными педагогическими приемами. Стимулировать познавательную и речевую активность. Беседы, эксперименты, наблюдение. Каждый мы ищем что – то новое: знания, умения, впечатления, эмоции1

Воспитатель подобен творцу, из глины или ребра Адама по своему образу и подобию лепящему человека. На нем ответственность за ребенка – ответственность перед родителями, перед обществом.

Как говорил Белинский.В. Г. Воспитание - великое дело: им решается участь человека. Основы будущей личности, закладываются еще в дошкольном возрасте и связаны прежде всего с правильным и рациональным воспитанием ребенка с первых дней его жизни.

Наше будущее зависит от того, что мы вложим в наших воспитанников! Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, слезы, наша вина перед другими людьми, перед всей страной. От того какими будут дети, целиком зависит мир грядущий. Я считаю. Что воспитание держится на трех китах ( Валеологическое ,экологическое и нравственное воспитание). Правильно поставленное воспитание утверждал. В.М. Бехтерев, играет огромную роль, не только в развитии характера, но и в укреплении его физического и психического здоровья. Физическое воспитание, способствует не только укреплению тела, но и развитию энергитического потенциала человека, его решительности, стойкости, воли.

Сегодня отмечается высокий уровень заболеваемости у детей, и тенденции к общей ослабленности здоровья, снижение иммунитета. Поэтому самой актуальной является проблема сохранения и укрепления здоровья. В настоящее время роль укрепления педагогики оздоровления растет стремительно. Одной из первостепенных научно – практических задач валеологии – науки о том, как, научиться быть здоровым – должна стать разработка новых методик формирования у детей доминирующих потребностей сохранения здоровья. Понятия здоровья включает – физический, психический и нравственный компоненты т. е здоровье – это система нравственных ценностей и савокупность личных качеств человека.

Главное отличие валеологии от медицины не врач. А сам ребенок несет ответственность за свое здоровье, а выявляет их у детей с помощью различных примеров формирует мотивацию здоровья.

Учеными сделан немалый вклад в осмысление понятия «здоровая личность» Обобщая положения их теорий можно выделить следующие черты здоровой личности:

- Способность к теплым, сердечным, социальным отношениям.

-Способность к самопознанию и наличию чувства юмора.

-Наличие, цельной жизненной философии.

- Реалистичность восприятия и способность к адекватной самооценке.

-Доверие, к самому, себе.

-Внутренняя свобода и соответствующая ей естественность поведения.

-Креативность.

-Способность к принятию ответственности и самоуправлению.

Истоки зарождения этих черт следует искать в дошкольном детстве. Они формируются на основе любви к семье и близким, дружелюбного отношения к сверстникам. Как никто. дети умеют радоваться жизни. И взрослые должны поддерживать эту их способность. Организуя непосредственно – образовательную деятельность, я предлагаю им отправиться в сказку или путешествие. Знакомлю с новыми знаниями через наблюдения и эксперименты, с различными профессиями через экскурсии в кабинет медсестры, прачечную и т.д. Дети учатся уважать и ценить своих родителей за то полезное дело, которое они делают для всех. Я стараюсь, чтобы игры предполагали и двигательную активность. Крайне важно развивать ориентацию в пространстве, ловкость в движениях, их пластичность, а в дальнейшем достигать успехи в спортивных соревнованиях.

есный контакт имею и с родителями. Изо дня в день, встречая с улыбкой, провожу индивидуальные беседы, даю рекомендации, предлагаю поучаствовать в конкурсах, устраиваю выставки, привлекаю к совместной деятельности по изготовлению атрибутов для сюжетно - ролевых игр.

Родители получают подробную информацию и более полное представление об одном из важнейших форм работы воспитателя, видят, как можно заниматься с ребенком дома, так чтобы это способствовало развитию их малыша.

Я стараюсь работать так чтобы, каждый новый день не был похож на предыдущий. День был насыщен добротой, вниманием и заботой. Десять с половиной, а иногда и двенадцать часов пребывания в детском саду было наполнено максимально и с пользой для каждого малыша. Тогда жизнь детей станет содержательной, интересной, а наш детский сад вторым родным домом.

Исходя из выше сказанного, главная моя цель – вырастить здорового, самостоятельного, ответственного, критически мыслящего, свободного и счастливого гражданина своей страны и всей планеты. Очень надеюсь, что проводимая мною работа поможет сформировать у детей правильное мировозрение и понимание окружающего мира.

 

Список используемой литературы:

1. Н.И.Монахов «Воспитать человека» - М.:Молодая гвардия, 1989-153 с.
2. Плеханов А. Статья из рубрики «Из истории педагогики» «Один из основателей научной педагогики», ж. Дошкольное воспитание 7/1987г., с.50.

Опубликовано: 13.07.2023