Цель: совершенствовать представления детей о традициях и ремеслах казачества.

Задачи приоритетной образовательной области:

• Познакомить с традицией проведения ярмарок на Кубани;
• Прививать уважение к традициям и обычаям своей малой Родины.
• Приобщать детей к декоративно- прикладному искусству Кубани;
• Расширять знания о ремеслах Кубани: вышивка, ковань, лозоплетение, Петриковская роспись, народные игрушки.
• Воспитывать патриотические чувства, любовь к малой Родине;
• Формировать интерес к познанию родного края.

 

Цели и задачи, реализуемые в интеграции образовательных областей:

• Развивать творческие и изобразительные навыки;
• Развивать навыки театрализованной деятельности;
• развивать умение выражать в речи свои впечатления, высказывать суждения, оценки;
• формировать представления о способах сохранения своего здоровья

 

Виды и формы детской деятельности с воспитанниками:

• Игровая деятельность (театрализованная, дидактические игры)
• Коммуникативная (беседа, рассказывание)
• Двигательная (подвижные игры)
• Продуктивная (рисование, выкладывание, лепка, ручной труд)

 

Итоговый образовательный результат:

• Имеют представления о своей малой Родине и ее традициях
• Сформирован эмоциональный положительный отклик на произведения ремесленников Кубани
• Умеют делиться с взрослыми и детьми разнообразными впечатлениями
• Умеют планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
• Применяют самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач
• Способны предложить собственный замысел и воплотить его при создании предметов по мотивам народного декоративно-прикладного творчества Кубани
• Способны самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности
• Сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности.
• Сформированны представления о здоровом образе жизни

Оборудование: мультимедийное оборудование, костюм казачки (взрослый), казачки (девочки) и казачонка; столы для мест ярмарки.

Оборудование для детей: д/и «Собери Петриковский узор», «Укрась Петриковским узором», «Кованые узоры», «Ткачихи», «Собери изгородь», «Собери бусы», «Вышивалочка» (приложение 1 - 6); глина, солома или кусочки ткани, папаха, лошадь для подвижных игр - 2, пояс кушак – 2, обручи - 2

 

Ход развлечения

 

Казачонок:

Все! Все! Все! Все на праздник!

Ярмарку - начинаем, гостей приглашаем!

Казачка - девочка:

Торопитесь занять лучшие места!

Сам не займешь - соседу достанется!

Приходите все без стеснения!

Билетов не надо - предъявите хорошее настроение!

Казачонок:

Гостей давно мы ждем - поджидаем,

Ярмарку без вас не начинаем.

Удобно ли вам, гости дорогие?

Всем ли видно, всем ли слышно?

Казачка - девочка:

Подходи, честной народ!

Ремесло к себе зовет!

Ремесло не даст скучать!

А заставит помогать!

Казачка (взрослый): что ты такое говоришь, Дуняша! На ярмарку все за покупками приходят, а ты… помогать!

Казачонок: а вот нам и нужны помощники. Одни мы не справимся! Смотрите сколько у нас товара! Да вот беда. Не успели мы кое - какой товар подготовить! А ярмарка уже началась, вот и ищем мы помощников, чтобы было чем торговать и что покупать!

Казачка: что же делать гости дорогие, где помощников искать? Кто мог бы нам помочь?

Дети (рассуждают): позвать ремесленников; могут помочь дети, но они не все умеют, но дети могут научиться и др.

Казачка: а вы сумеете? Тогда будем приступать!

Казачонок:

Начинай народ трудиться,

И не будем мы лениться!

Казаки все любят труд,

А бездельникам не место тут!

Казачка: Проходите, детвора, выбирайте себе ремесло и превращайтесь в ремесленников.

Дети расходятся по разным торговым местам по своему выбору и занимаются изготовлением предметов для продажи. Казачка, казачка – девочка, казачонок руководят, направляют, организовывают работу детей в подгруппах. На местах организованы рабочие места с заготовками:

1. Шаблоны посуды, ставень, наличников для украшения Петриковской росписью (рисуют красками, восковыми мелками, или выкладывают из готовых элементов (предлагаются дидактические игры «Собери Петриковский узор», «Укрась Петриковским узором», приложение 1)
2. Делают кованые узоры из проволоки (дидактическая игра «Кованые узоры», приложение 2);
3. «Ткут из бумаги» (дидактическая игра «Ткачихи», приложение 3);
4. Изготавливают изгородь из ивовых прутьев (дидактическая игра «Сложи изгородь», приложение 4);
5. Собирают бусы из бусин (дидактическая игра «Собери бусы», приложение 5);
6. «Вышивают рушники» (дидактическая игра «Вышивалочка», приложение 6);
7. Лепят народную игрушку (варианты: делают кукол из соломы, ткани (предлагаются схемы изготовления или образцы лепки) (лепка / ручной труд).

В это время казачата и казачка подходят к разным местам торговли, помогают детям, и сопровождают работу детей стихами:

 

 

У места продажи кованных изделий:

 

 

Казачка:

Высокое искусство - ковка!

Огонь - металл, узор - цветы!

Качелям иль окну обновку

О, мастер, сможешь сделать ты!

Казачонок:

Прекрасное искусство - ковка!

Та в парке дивная скамья...

Уменье, ловкость и сноровка -

Цените мастеров, друзья!

У места продажи вышитых изделий

Казачонок:

Пяльца, ножницы большие,

За работой мы опять.

Мы в своей родной стихии -

Начинаем вышивать.

Казачка – девочка:

Под иглою проступают

Виноградные листы,

Сердце сладко замирает

В предвкушенье красоты.

У места продажи изделий, украшенных Петриковской росписью:

Казачонок:

Будто солнца хлынули лучи...

Роспись Петриковская, пред нами.

Озаряет душу нам в ночи,

Ярко-самобытными цветами.

Казачка – девочка:

Словно птица сказочная здесь,

Перья подарила всем на память,

Чтобы знали все, что она, есть.

Символ жизни - чистота и пламя.

У места продажи народной игрушки:

Казачка:

Подходите, подходите,

и скорее поглядите!

Привезли из далека

Мы не ситцы, ни шелка,

Казачонок:

И не кольца, и не брошки,

А народные игрушки!

 

Как только интерес детей угасает, их приглашают в театр по мотивам казачьей сказки «Казак и птицы» с участием детей и иллюстрацией сказки с использованием ЦОР и показом на оборудовании мультимедиа.

 

Казачка: а не отдохнуть ли нам труженики мои дорогие, а не поставить ли нам спектакль про землю Кубанскую.

Предлагает детям одеть крылья. Казачка выступает в роли автора, казачонок в роли Казака, девочка – казачка в роли птицы, дети так же в роли птиц, они повторяют ролевые действия за казачкой – девочкой, импровизируют.

 

 

Содержание сказки	Картинки на слайдах
Давным-давно в одной из станиц Кубанской области жил казак по имени Сашко. Он пахал землю и сеял зерно, собирал урожай и молол муку, выпекал душистый хлеб. Со всей округи съезжались казаки к его дому за мягким хлебом.
Но случилось однажды у казака большое несчастье. Стояла тогда на Кубани засуха, пекло солнце и жара была невыносимая. Вспыхнул в той станице пожар у Сашка на земле сгорела почти вся пшеница, но немного ему все же удалось спасти.
И набралось у него зерна всего мешок. Прошла осень и наступила зима. И стужа стояла такая, какой в Кубанской области казаки еще не видали.
Надел Сашко тулуп из овчины и вышел во двор поглядеть, видит возле белых деревьев птицы сидят и не шевелятся, замерзают. (птицы – дети, участники развлечения сидят не шевелясь)
Жалко ему стало бедных птиц. Пошел он, соорудил для них кормушки деревянные и насыпал по две жмени зерна в каждую. Налетели птицы на пшеницу, стали клевать. (птицы клюют) С этого дня стал казак каждый день птиц зерном кормить, хотя сам он обеднел и перебивался с хлеба на квас. Так и прошла зима, весь свой запас казак птицам скормил. Сидит казак, пригорюнился и думает: “Теперь и есть нечего и сеять на земле нечего”. И вот пришла пора посевной.
Сидит Сашко в хате, слышит - шум, гам на улице. “Что такое?” - думает, и вышел во двор. Глядит, а над его землей стая разных птиц кружится. (птицы носят зерно и бросают его на землю) Каждая делом занята - бросает зернышко в землю и улетает куда-то далеко за реку Кубань и так много раз.
Сашко в тот год зерна собрал немерено, (птицы берут колоски и поднимают их над головой, создают пшеничное поле) даже пришлось новый амбар построить, а затем взял в жены самую красивую девушку в Кубанской области и родилось у них много казачат. И были они счастливы. Дети снимают элементы костюмов

 

Казачка: Какой был казак Сашко, ребята?

Дети: добрый, трудолюбивый, работящий, заботливый.

Казачка: а еще он любил праздничные и ярмарочные игрища. Вот и мы Вас туда приглашаем!

Все играют в знакомые кубанские подвижные игры по выбору детей: «Калачи», «Сон казака», «Надень папаху», «Джигитовка», «Борьба на поясах».

 

Развлечение продолжается по желанию детей.

 

 

Приложение 1.

 

Дидактическая игра «Собери Петриковский узор»

 

Цель: Познакомить детей с Петриковской росписью.

Задачи:

1. Учить составлять узоры вышивки самостоятельно.

2. Развивать творческое воображение, зрительное восприятие, внимание, память, логическое мышление.

3. Совершенствовать мелкую моторику рук.

4. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству, к народным кубанским промыслам.

Материал: картинка, расписанная Петриковской росписью, разрезанная на несколько частей(6-8).

Правила:

1 вариант: дети складывают все части в единую картинку по образцу.

2 вариант: дети складывают все части в единую картинку по представлению.

 

Дидактическая игра «Укрась Петриковским узором»

 

Цель: Познакомить детей с Петриковской росписью.

Задачи:

1. Учить составлять узоры вышивки самостоятельно.

2. Развивать творческое воображение, зрительное восприятие, внимание, память, логическое мышление.

3. Совершенствовать мелкую моторику рук.

4. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству, к народным кубанским промыслам.

Материал: вырезанные элементы Петриковской росписи на липучках, шаблоны полотенец, посуды из белой самоклейки или бумаги.

Правила: дети по представлению или по образцу выкладывают на шаблонах Петриковский узор из предложенных элементов.

 

Приложение 2.

 

Дидактическая игра «Кованые узоры»

 

Цель: Познакомить детей с Коваными узорами на Кубани.

Задачи:

1. Учить составлять кованые узоры самостоятельно.

2. Развивать творческое воображение, зрительное восприятие, внимание, память, логическое мышление.

3. Совершенствовать мелкую моторику рук.

4. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству, к народным кубанским промыслам.

Материалы: карточки со схемами кованых узоров, кусочки проволоки со скругленными концами.

Правила: дети гнут проволоку по схеме, или создают свой узор.

 

 

 

Приложение 3.

Игра «Мы ткачихи»

 

Цель: Развивать мелкую моторику рук посредством ознакомления с ткачеством на Кубани.

Задачи:

1. Познакомить с техникой ткачества на ткацком станке.

2. Развивать творческое воображение, зрительное и пространственное восприятие, внимание, память, логическое мышление.

3. Совершенствовать мелкую моторику рук.

4. Воспитывать интерес к кубанским промыслам.

Материал для игры:

1. Мини-ткацкий станок
2. Шаблоны бумаги с прорезями
3. Полоски ткани или бумаги (ширина 0,5 – 1см, длина 1 – 2 м)

Правила игры:

1 вариант: дети ткут «Половичок для кукол» по словесному указанию педагога: Руководящую роль берёт на себя взрослый.

2 вариант: дети самостоятельно ткут «Половичок для кукол» в технике ткачества.

3 вариант: предлагаются готовые заготовки - шаблоны бумаги с прорезями, дети вплетают полоски разноцветной бумаги в прорези в шахматном порядке.

 

 

Приложение 4.

 

Игра «Собери изгородь»

Цель: Развивать мелкую моторику рук посредством ознакомления с искусством лозоплетения на Кубани.

Задачи:

1. Продолжать знакомить с техникой плетения ивовой лозы.

2. Развивать творческое воображение, зрительное восприятие, внимание, память, логическое мышление.

3. Совершенствовать мелкую моторику рук.

4. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству, к народным кубанским промыслам.

 

Материал для игры:

1. Планка со стоячками для плетения

2. Ивовые лозы (размоченные или свежие) в количестве 20-40 штук.

Правила игры

1 вариант: Дети учатся выполнять элемент лозоплетения из ивовых лоз в разностороннем порядке по словесному и практическому указанию педагога: Руководящую роль берёт на себя взрослый.

2 вариант: «Собери изгородь»

Дети самостоятельно из предложенных материалов плетут изгородь, соблюдая разностороннюю или одностороннюю очередность плетения лозы.

 

 

Приложение 5.

 

Дидактическая игра «Собери бусы»

Цель: познакомить с техникой изготовления бус на Кубани.

Задачи:

1. Продолжать знакомить с техникой изготовления бус.

2. Развивать творческое воображение, зрительное восприятие, внимание, память, логическое мышление.

3. Совершенствовать мелкую моторику рук.

4. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству, к народным кубанским промыслам.

Материал:

1. 1.Бусины, шарики, изготовленные методом валяния.
2. 2.Нить или леска для вдевания в бусины.
3. 3.Ленточки разной ширины с наклеенными кусочками липучки.

Правила:

1 вариант: дети собирают бусы из бусин, вдевая нить или леску.

2 вариант: дети наклеивают шарики на липучки.

 

Приложение 6.

 

Игра «Кубанская вышивка»

Цель: Развивать мелкую моторику рук посредством ознакомления с кубанской вышивкой.

Задачи:

1. Учить составлять узоры вышивки самостоятельно.

2. Развивать творческое воображение, зрительное восприятие, внимание, память, логическое мышление.

3. Совершенствовать мелкую моторику рук.

4. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству, к народным кубанским промыслам.

Материал для игры:

1. Схемы вышивки.

2. Крестики кранного и черного цвета для выкладывания узоров вышивки

3. Игровое поле

 

Правила игры:

1 вариант: «Продолжи ряд», «Закончи узор», «Повтори узор»

Дети выкладывают узор вышивки по словесному указанию педагога: Руководящую роль берёт на себя взрослый.

2 вариант: «Выложи узор»

Дети самостоятельно из предложенных крестиков и схем создают узор вышивки, располагая крестики на игровом поле в соответствии со схемой.

3 вариант: «Мы умеем вышивать» (свободное игровое поле)

Игровые упражнения организуются по инициативе детей.

 

Приложение 7.

 

Кубанские подвижные игры

 

«Калачи»

Дети становятся в три круга. Двигаются подскоками по кругу и при этом произносят слова:

Бай-качи-качи-качи!

Глянь — баранки, калачи!

С пылу, с жару, из печи.

По окончании слов игроки бегают врассыпную по одному по площадке. На слова «Найди свой калач!» возвращаются в свой круг. При повторении игры могут меняться местами в кругах.

 

«Сон казака»

Выбирается «казак», который становится в середине круга. «Казаку» завязывают глаза, или он закрывает их руками. Дети двигаются по кругу со словами:

«Кто с утра чертей гоняет, песни звонкие спивает,

Спать мешает казаку и кричит «Ку-ка-ре-ку»?

Один из детей кричит по- петушиному, стараясь изменить голос. Казак, открыв

глаза, старается угадать, кто кричал. Если ему это удается, - забирает

кричащего к себе в круг. Игра продолжается:

«Все коровы во дворе размычались на заре.

Не понятно никому, почему «Му-Му, Му-Му».

Кто-то из детей мычит, изображая корову. Казак угадывает его и забирает к себе в круг. Игра продолжается:

«Вот казак заснул опять, но недолго ему спать.

Утка уточек не зря учит крякать «кря-кря-кря».

И казак забирает «утку».

«Надоело казаку «кря-кря-кря» с «ку-ка-ре-ку».

- Я не лягу больше спать, вас я буду догонять!»

Дети размыкают хоровод, поднимают руки, «петух», «корова», «утка»

выбегают из круга, а казак догоняет их (тех детей, которых он забирал в

круг).

 

Надень папаху

Мальчик - казак сидит на стуле. На восемь - десять шагов от него отводят водящего, поворачивают лицом к казаку, чтобы водящий сориентировался, где тот сидит. Водящему завязывают глаза, поворачивают кругом, дают в руку папаху. Он должен сделать определенное количество шагов и надеть папаху на казака. Остальные участники игры считают вслух шаги водящего и болеют за него. При повторении игры на роль водящего и казака назначаются другие дети.

«Джигитовка»

Дети строятся в 2 колонны, между ног зажимают лошадь, по сигналу казачата по очереди «садятся на коня» и скачут змейкой между кеглями, подбирают по дороге флаг, продолжают змейку до ориентира и бегом возвращаются назад. Выигрывает команда, «прискакавшая первыми»

 

«Борьба на поясах»

Дети стоят парой, каждый из участников в своем обруче, берут друг друга за пояс – кушак двумя руками, и не выпуская его, стараются вытолкнуть из обруча соперника.

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: