Мой педагогический прием (вдохновение стихами)

Автор: Рогачева Елена Викторовна

Организация: СОГБПОУ Сафоновский индустриально-технологический техникум

Населенный пункт: Смоленская область, город Сафоново

«Мой педагогический прием (вдохновение стихами)»

Наверное, если Вас спросят, какими Вы хотели бы видеть своих студентов, Вы перечислите такие качества как образованность, честность, самостоятельность, порядочность, успешность. Но, вместе с тем, если попросить любого опытного преподавателя вспомнить самые яркие события или случаи из его педагогической практики, он, как правило, вспомнит не процент отличников, а совсем другое: сложные отношения с «трудным» студентом; рассказы студентов о своих проблемах; проблемы адаптации студентов, имеющих статус сироты; реальную помощь кому-то из обучающихся или их родителям.

В современном образовании делается особый упор на устные выступления. Ответы у доски, презентации, защиты проектов, вовлечение студентов в исследовательскую деятельность. Однако на практике не все так просто. В группе практически всегда есть несколько обучающихся, которые неохотно отвечают у доски. Они стесняются подойти и спросить что-либо у преподавателя, с трудом сходятся со сверстниками, боятся публично отвечать на вопросы, не могут работать в парах и группах.

Вот такой была Маша К., студентка первого курса техникума. Из урока в урок она отказывалась отвечать. Первое, с чего я начала – это установление причины отказа. Я попросила задержаться Машу после урока, чтобы выяснить, это страх опозорится или протест. Если протест, то считаю, что имею право поставить ей двойку, в случае если это страх опозорится у доски, то нужно вместе искать выход из данной ситуации, попыталась ей объяснить, что в будущем это будет мешать. И тогда она рассказала свою историю.

В сельской школе, где училась Маша К., многие ребята носили красивую одежду и мог­ли похвастаться множеством дорогих вещей. Маше же приходилось носить платья, сшитые мамой или бабушкой. Отца у неё не было. А зимой случилось страшное, мама заболела и умерла. (Этот период Маша назвала адом). Иногда Маше даже не хотелось идти в школу. Мальчики могли ударить по лицу, пнуть, девочки постоянно задирали, плевали, кидались личными вещами по всему классу. Для них она была гадким утенком. Классный руководитель знала, но попытки повлиять на ситуацию были жалкие. Для классного руководителя значимы были лишь те дети, родители которых имели какой-то вес в обществе. Каждый выход к доске сопровождался оскорблением класса, а учительница за неверный ответ называла «бездарной». А однажды пригрозила, что лишит бабушку опекунства, а Машу отправит в интернат. В конце своего рассказа она заплакала и сказала: «Не хочу вспоминать школьные времена».

Мой педагогический принцип - помочь воспитаннику раскрыться, вселить в него уверенность. Сегодня педагог, я думаю, должен выступать в роли навигатора в индивидуальных образовательных маршрутах каждого, создавать необходимые условия для обучающегося, чтобы он мог достичь определенных результатов. Поскольку страх отвечать у доски – это разновидность страха публичных выступлений, наличие в опыте обучающегося успешного выступления перед публикой помогает справиться с этим страхом. И первым этапом в этом преодолении стало чтение стихов. Я предложила Маше прочитать на уроке стихи. От такого неожиданного предложения она как-то растерялась, засмущалась, но быстро взяла себя в руки, и согласилась.

Я попросила Машу прочесть четверостишие, сидя за партой. Было видно, что для неё это сложная, кропотливая работа. Но, через неделю, Маша сделала первую попытку выйти к доске и прочитать стихи перед группой. В течение месяца каждый урок начинался с творческой нотки. Конечно же, это отнимало время, но цель оправдывала средства. В группе у Маши появились единомышленники, которые хотели читать стихи в паре с Машей. И вот, наконец, настал тот день, когда при проверке домашней работы, Маша смело подняла руку. Теперь она поставила перед собой цель – выступать вместе с группой на фестивале художественной самодеятельности и учиться как можно лучше.

Вот этой маленькой победой, я добилась того, чего я так давно хотела. Я поняла, что педагог – это многогранный человек. Он должен быть психологом, чтобы понять и принять все психологические проблемы у обучающегося. Он должен быть воспитателем, чтобы научить отличать добрые поступки от плохих. Он должен быть актером, чтобы не показывать свои слабости, которые есть у всех. А самое главное настоящий педагог должен быть подростку другом, чтобы он с желанием шел в техникум. Я это все понимала, но приняла это только сейчас – когда все мои усилия в отношении Маши достигли своей цели.

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 14,7 КБ
Опубликовано: 17.04.2018