Школа — наш общий дом

Автор: Чусовитина Оксана Николаевна

Организация: МБОУ СОШ № 177

Населенный пункт: г.Новосибирск

Педагогический проект по толерантности

«Школа-наш общий дом»

(возраст учащихся 12-13 лет)

Срок реализации 4 года

1.Аннотация

Проблема воспитания толерантной культуры на сегодняшний день является одной из самых актуальных в России, стране многонациональной, с множеством разнообразных и непохожих друг на друга культур. В современном обществе толерантность становится сознательно формируемой моделью взаимоотношений людей, народов и стран.

Воспитание у детей таких важных и, в то же время сложных качеств как толерантность, гражданственность, доброжелательность, по отношению к людям независимо от их расовой и национальной принадлежности – одна из наиболее сложных и дискуссионных проблем. Формирование любви к родине, начала гражданственности и толерантности тесно взаимосвязано. Приобщая детей к культуре своего народа и национальностей, проживающих рядом, мы формируем у них представление о себе и других как о личности, при этом своеобразие национального лишь подчеркивает значимость общественного.

В «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности российских школьников» сформулирован социальный заказ, поставленный перед школой – воспитать «высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны».

В «Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации» сформулированы теоретические основы патриотического воспитания как важнейшего направления деятельности общества и государства.

На новом этапе развития России образование играет важную роль в воспитании молодежи в духе понимания и принятия ценностей гражданского общества, способной к социализации, уважающей историко-культурное наследие всех народов России. Следовательно, одним из приоритетных направлений становится процесс формирования гражданственности и патриотизма у учащихся общеобразовательных школ.

В МБОУ СОШ № 177 основным механизмом формирования гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения является образовательная и воспитательная системы. Гражданственность и патриотизм – два неразделимых понятия при формировании гражданственной компетенции личности.

Формирование гражданственности и патриотизма для нашего образовательного учреждения актуально, так как контингент обучающихся МБОУ СОШ № 177 многонационален. В нём обучаются:

Страна, из которой прибыл обучающийся	Количество детей	Из них обучается в
		1-4 кл	5-9 кл	10-11 кл
Азербайджан	8	4	4
Аргентина
Армения	6		6
Белоруссия	1		1
Великобритания
Вьетнам	1		1
Грузия
Израиль
Италия
Казахстан	3	1	1	1
Киргизия	27	17	8	2
Китай
Корея
Молдавия
Монголия
Немец	1		1
Польша
США
Таджикистан	11	6	5
Туркмения
Узбекистан	2	2
Украина	1	1
Турция	1	1
Татарин	3		2	1
Цыгане	1		1
Другие (указать)
ИТОГО	66	32	30	4

 

Работая классными руководителями мы обратили внимание, что состав класса многонационален. Мы долго наблюдали за своими детьми, за их поведением, отношениями между собой, высказываниями по поводу праздников или каких-либо семейных событий и поняла, что они интересны друг другу. И возникла идея разработки педагогического проекта «Мы разные, мы вместе – школа наш общий дом», направленного на формирование культуры межнациональных отношений и толерантности учащихся с использованием возможностей уроков, внеклассных мероприятий, школьного музея.

2.Паспорт проекта

Название проекта	«Мы –разные, мы –вместе, школа-наш общий дом»
Цель проекта	Формирование гражданственности и патриотизма через воспитание культуры межнациональных отношений и толерантности у учащихся
Авторы проекта	Чусовитина Оксана Николаевна, заместитель директора по ВР МБОУ СОШ № 177, Ермолаева Елена Анатольевна, социальный педагог МБОУ СОШ № 177, Белова Ирина Алексеевна, руководитель музея МБОУ СОШ № 177
Место реализации проекта	МБОУ СОШ № 177 города Новосибирска, Дзержинский район
Срок реализации	4 года (2016-2020 гг.)
Задачи проекта	1. Обогащать представление учащихся о многообразии культурных норм и ценностей, принятых в многонациональном обществе через вовлечение учащихся 2. Воспитывать отзывчивое и уважительное отношение к членам своей семьи, сверстникам и взрослым, сообществу детей и взрослых. 3. Закрепить у учащихся проявления чувств патриотизма и толерантности. 4. Повысить компетентность родителей по вопросам формирования культуры межнациональных отношений и толерантности у учащихся
Участники проекта	Классный руководитель, учащиеся , родители
Ожидаемые результаты	1. Учащиеся имеют представление о народных праздниках, обычаях, традициях, играх , а также о нормах, принятых у отдельных народов. 2. Учащиеся проявляют чувство любви, открытости и уважения к своей семье, сверстникам, взрослым, к своему народу. 3. В ходе различных видов деятельности учащиеся проявляют чувства патриотизма и толерантности. 4. Родители компетентны в вопросах формирования культуры межнациональных отношений и толерантности у учащихся.

 

Целью проекта является: формирование гражданственности и патриотизма через воспитание культуры межнациональных отношений

• уважительное отношение к людям различных стран и национальностей;
• соблюдение морального такта по отношению к языку, национальным обычаям и традициям других народов;
• проявление позитивно-оценочного отношения к достижениям духовной жизни и культуры других народов;
• стремление поддерживать с ними доброжелательные контакты, развивать общечеловеческие ценности.

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие

задачи:

1. Обогащать представление учащихся о многообразии культурных норм и ценностей, принятых в многонациональном обществе через вовлечение учащихся

2. Воспитывать отзывчивое и уважительное отношение к членам своей семьи, сверстникам и взрослым, сообществу детей и взрослых.

3. Закрепить у учащихся проявления чувств патриотизма и толерантности.

4. Повысить компетентность родителей по вопросам формирования культуры межнациональных отношений и толерантности у учащихся

 

3.Основные направления воспитательной работы в рамках проекта

Основными направлениями работы МБОУ СОШ № 177 являются:

• духовно-нравственное;
• героико-патриотическое;
• гражданско-патриотическое;
• национально-патриотическое;
• военно-патриотическое;
• краеведческое.

Духовно-нравственное направлено на воспитание нравственных чувств и этического сознания. Основные ценности данного направления - нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Героико-патриотическое воспитание направлено на пропаганду героической истории Отечества, знаменательных исторических дат, воспитание уважительного отношения к героизму наших предков.

Гражданско–патриотическое воспитание направлено на формирование у детей и молодежи социальной активности, ответственности, правовой культуры, зрелой гражданской позиции, постоянной готовности к сознательному, бескорыстному, добровольному служению своему народу и выполнению своего конституционного долга.

Национально-патриотическое воспитание формирует у учеников чувство любви к большой и малой Родине, уважительное отношение к русским традициям и культуре, пробуждение чувства гордости за свой народ.

Военно–патриотическое воспитание - это формирование патриотически ориентированной личности, с глубоким патриотическим сознанием и идей служения Отечеству, уважение к военной истории, стремление к военной службе, сохранение и приумножение русских воинских традиций.

Краеведческое воспитание ориентировано на познание историко-культурных корней на уровне чувственного опыта сопричастности к прошлому, осознании неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ним, гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве. Объектом изучения становится сам ученик, его родословная, занятия его родителей, окружающий его мир, традиции, обычаи его предков.

 

4.Этапы реализации проекта

 

сентябрь-октябрь 2016-2017 учебного года	Информационно-организационный этап Цель: создание условий для реализации проекта «Мы – разные, мы – вместе, школа – наш общий дом» 1.Создать и организовать деятельность рабочей группы. 2.Создать необходимые условия для организации учебно-воспитательного процесса по формированию гражданской позиции и патриотизма обучающихся МБОУ СОШ № 177. 3.Ознакомить с порядком реализации проекта педагогов, учащихся класса и родительскую общественность МБОУ СОШ № 177.
ноябрь 2016- май 2020	Организационно-практический этап Цель: реализация проекта «Мы – разные, мы – вместе, школа – наш общий дом» 1.Начать реализацию гражданско-патриотического воспитания детей в условиях интеграции учебной и внеурочной деятельности. 2.Вовлечь учащихся в различные виды индивидуальной и коллективной деятельности, в том числе в поисковую и исследовательскую деятельность. 3.Разработать систему сетевого взаимодействия ОУ с учреждениями культуры и спорта, ветеранских организаций. 4.Разработать диагностический инструментарий по определению эффективности гражданско-патриотического воспитания.
Май 2020 учебного года	Итогово-аналитический этап Цель: контроль и анализ хода реализации проекта, достигнутых результатов 1.Обобщение результатов реализации проекта «Мы – разные, мы – вместе, школа – наш общий дом» 3.Разработка перспективного плана дальнейшей работы в реализации проекта 4.Обобщение опыта работы

 

 

5.Ресурсное обеспечение проекта

 

1.Нормативно-правовые ресурсы:

• «Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников»;
• «Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации»;
• «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» в рамках реализации Федерального Государственного Образовательного Стандарта».

2.Материально-технические ресурсы:

• в МБОУ СОШ № 177 – компьютерный класс, локальная сеть, интерактивное оборудование

3.Кадровые ресурсы:

• преподаватели МБОУ СОШ № 177;
• педагоги дополнительного образования;
• руководитель музея;
• работники культурных и спортивных учреждений;
• сотрудники ветеранских организаций;
• сотрудники библиотек, музеев города Новосибирска.

4.Информационные ресурсы:

• сеть Интернет;
• библиотечный фонд МБОУ СОШ № 177;
• фонд библиотек города Новосибирска.

5.Мотивационные ресурсы:

• системы стимулирования деятельности педагогов;
• удовлетворение потребности обучающихся в познании.

6. Содержание проекта

Россия является многонациональной страной. Всю её территорию населяют многие десятки народов с различными самобытными культурами, разными историческими традициями, религиозными верованиями. Известно, что человек не может существовать вне общения с другими людьми, а нации не могут развиваться обособленно, вне общения друг с другом.

Проект «Мы - разные, мы – вместе, школа - наш общий дом» призван способствовать взаимообогащению культур, гармонизации межэтнических и межнациональных отношений, укреплению связей между народами, населяющими Россию.

В рамках проекта мною разработаны сценарии мероприятий как для моего класса, так и для всей школы, каждое из которых направлено на формирование позитивных отношений с представителями других национальностей, взаимодействие с ними на основе толерантности, понимания, уважения их взглядов, мнений, традиции. Значительную роль в этом процессе играют знания об истории и культуре, достижениях того или иного народа.

Мероприятия проводятся в соответствии с заявленными направлениями:

Духовно-нравственное воспитание
«Здравствуй, Широкая Масленица!»		Цель мероприятия: изучение и возрождение народных традиций; изучение исторических корней праздника; знакомство с устным народным творчеством; фольклорными традициями, обрядовыми действиями; народными играми Форма: костюмированный праздник, сопровождающийся играми, хороводами
«Мы живем, чтоб оставить след» мастер-классы «Декоративно-прикладное творчество, художественные ремёсла народов, населяющих Россию»		Цель: предоставить участникам интересную возможность продемонстрировать свои творческие способности Области декоративно-прикладного творчества: 1.Народная игрушка 2.Изделия из природного материала 3.Батик 4.Биссероплетение Области художественных ремёсел: 1.Роспись по дереву 2.Резьба по дереву 3.Изделия из бересты 4.Деревянная скульптура 5.Изделия из глины. 6.Ткачество 7.Лоскутное шитье 8.Изделия из нитей 9.Кружевоплетение 10.Вязание 11.Аппликация 12.Вышивка 13.Вышивка лентами 14.Вышивка бисером 15.Работа с тканью 16.Работа с кожей 17.Работа с мехом 18.Мягкая игрушка 19.Флористика
День единения народов «Фестиваль народного костюма»		Цель: познакомить учащихся с традиционными народными костюмами Задачи: 1.Воспитывать национальное самосознание, толерантность в процессе приобщения к культуре разных народов 2.Развивать учебно-познавательные и информационно-коммуникативные компетенции: знать историю зарождения народной одежды, уметь отличать разные костюмы 3.Способствовать развитию познавательной и творческой активности детей 4.Приобщение подрастающего поколения к общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого Форма:показ моделей
Фестиваль «Мы - разные, мы - вместе, школа - наш общий дом»   Гала -концерт «В дружбе народов единство России»		Цель:сохранение и развитие многообразия национальных культур народов Российской Федерации, сохранение культурного наследия, вовлечение в духовное общение людей разных национальностей
Героико-патриотическое воспитание
	День памяти воинов –интернационалистов	Цели: военно-патриотическое воспитание школьников; повышение интереса учащихся к истории России; формирование уважительного отношения к советским воинам-интернационалистам, продемонстрировавшим лучшие качества человека – гражданина, патриота: неиссякаемую верность долгу и традициям старших поколений, непреклонную волю к победе, отвагу и мужество Форма: линейка - памяти
	День Победы Литературно-музыкальная композиция «Фотографии военных лет»	Цель:знакомство детей с героическим подвигом советского народа в Великой Отечественной войне Задачи: совершенствовать знания детей о событиях ВОВ, о людях войны на основе ярких представлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и вызывающих у них эмоциональные переживания; формировать толерантность, уважение к защитникам Родины, чувство гордости за свой народ
Гражданско-патриотическое воспитание
Конференция «Я гражданин России» (посвящённая Конституции РФ)		Цель: расширить представление учащихся о Конституции РФ Задачи: познакомить учащихся с положениям Конституции РФ, которые соответствуют принципу толерантности; помочь юным гражданам понять роль Конституции в жизни нашей страны, общества и каждого гражданина; содействовать формированию у школьников активной жизненной позиции
Национально-патриотическое воспитание
Линейка памяти, посвящённая снятию блокады города Ленинграда		Цель: знакомство детей с героическими страницами истории России воспитать в детях чувство гордости за стойкость советского народа в период блокады Ленинграда и на протяжении всей Великой Отечественной войны Задачи: познакомить со страшным периодом в жизни нашей страны на основе поэтического творчества, кадров фото и видеохроники; воспитать в детях чувство гордости за стойкость советского народа в период блокады Ленинграда и на протяжении всей Великой Отечественной войны; воспитывать уважение к людям старшего поколения
Выставка рисунков «С благодарностью от потомков» (посвящённая снятию блокады города Ленинграда)		Цель: пробудить в детях чувство сострадания и гордости за стойкость своего народа в период блокады Ленинграда и на протяжении всей Великой Отечественной войны
Военно-патриотическое воспитание
Участие в районной военно-спортивной игре «Победа» (в сборной команде ОУ представители разных национальностей)		Цель: патриотическое воспитание детей и подростков, подготовка к службе в армии. Задачи: пропаганда и популяризация среди детей и молодежи здорового образа жизни; повышение престижа военной службы; психологическая подготовка к преодолению трудностей, выработка навыков действия в экстремальных ситуациях; формирование умений работать в команде, способствовать созданию атмосферы взаимопонимания, поддержки
Краеведческое воспитание
Коллективное творческое дело «Национальные корни моей семьи» обычаи и традиции моего народа; семейные реликвии; моя родословная; народные игры, забавы.		Цели: воспитание уважения к своим родителям, любви и гордости за свою семью Задачи: развить интерес к истории своей семьи, семейным традициям, родословной; формирование уважения к семьям одноклассников; обогатить культурный и духовный мир детей через национа-льную культуру, сохранить наследие предков Форма: создание стенгазеты «Национальности моего класса»; защита мультимедийных презентаций «Национальные корни моей семьи»
Заочное путешествие «Вот она, какая моя Родина большая» красота природы моей страны; духовное наследие моей родины; праздники моего народа; мои замечательные земляки.		Цель: формирование представления о многонациональном характере нашего государства Задачи: развить личности учащихся, способных любить большую и малую родину; воспитывать чувство патриотизма, интереса к истории и культуре других народов; воспитание толерантного отношения к людям иной нации, религии, взглядам Форма: защита мультимедийных презентаций; создание альбома «Я, ты, он, он – вместе целая страна!»

 

Заключительным этапом проекта является фестиваль «Мы - разные, мы - вместе, школа - наш общий дом». Перед фестивалем проведена предварительная работа: каждый класс получил задание – представить на фестивале один из народов, проживающих на территории Российской Федерации (приложение 1).

Я рассматриваю фестиваль как один из способов обмена достижениями в области искусства, культуры различных народов. Это возможность самореализации. В рамках данного фестиваля участникам предоставляется возможность показать искусство народного танца, народной песни, музыки, познакомить всех с национальными блюдами, костюмами, символикой того или иного народа. Во время проведения фестиваля будут работать площадки (мастер-классы), на которых народные умельцы (учащиеся и их родители) познакомят всех желающих с мастерством изготовления предметов декоративно-прикладного искусства, художественных ремёсел, с играми народов РФ, с рецептами национальных блюд.

Фестиваль — это творчество, взаимодействие, это активизация диалога культур.

7.Структура взаимодействия в рамках проекта внутри ОУ

 

8. Ожидаемые результаты

1.Учащиеся будут вовлечены в различные виды индивидуальной и коллективной деятельности, в том числе в поисковую и исследовательскую деятельность

2.Будет создана система сетевого взаимодействия через урочную и внеурочную деятельность.

3.Будут привлечены к деятельности общественность ОУ (педагоги, ученики, родители), жители микроучастка ОУ, сотрудники и дети МАДОУ «Детский сад № 373 комбинированного вида «Скворушка»

4.Учащиеся школы будут принимать активное участие в научно-практических конференциях района, города.

5. Обогащение эмоционального их мира и формирование чувства понимания себя и других людей.

1. Приобретение учащимися знаний о культуре разных народов, моральных норм поведения.
2. Овладение коммуникативными умениями и навыками, способностью адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях.

 

9.Критерии эффективности проекта

Для выявления эффективности реализуемого социального проекта « Мы – разные, мы – вместе, школа – наш общий дом» предлагаю выделить следующие критерии:

1.Мотивационно-потребностный интерес обучающихся:

• потребность в дальнейшем совершенствовании знаний;
• потребность участвовать в различных формах внеурочной деятельности;
• потребность участвовать в исследовательских проектах, научно-практических конференциях.

2.Привлечение широкой общественности к работе по формированию

гражданской позиции и патриотизма учащихся ОУ.

3.Активизация творческого потенциала педагогов, обучающихся и их родителей.

10.Сетевое взаимодействие

1. file0.docx.. 432,4 КБ

Опубликовано: 11.10.2023