Мастер–класс «Разработка дидактической игры для дошкольников»

Автор: Кононцева Наталья Михайловна

Организация: МБДОУ «Ясли-сад №318 г.Донецка»

Населенный пункт: ДНР, г.Донецк

Цель: Повысить уровень профессионального мастерства педагогов МБДОУ в вопросах разработки и использовании дидактических игр.

Задачи:
1. Вовлечь каждого педагога в творческий поиск по составлению и изготовлению дидактических игр.

2. Способствовать развитию педагогического мышления, создать благоприятную атмосферу для творческой работы всех участников мастер-класса.

3. Способствовать желанию педагогов применять полученные знания на практике, в педагогической деятельности.

Участники: педагоги МБДОУ.

Форма проведения: мастер-класс.

Оборудование: дидактические игры по развитию речи, математических представлениях, природных явлений, представлений об окружающем мире.

Материалы для изготовления дидактической игры: круг, вырезанный из цветного картона формата А3, распечатки с изображением шаблонов для игры с прищепками.

Практическая значимость: данный мастер-класс может быть интересен воспитателям и педагогам, работающим с детьми дошкольного возраста.

Прогнозируемый результат мастер-класса:

• повышение профессиональной компетентности педагогов;
• внедрение в образовательный процесс воспитателями методов и приёмов активизации интеллектуальных и творческих способностей детей.

 

I. Теоретическая часть.

1. Сообщение темы, цели и задач мастер-класса. Показ презентации.

Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игровая деятельность. «Игра — это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности», считал В. А. Сухомлинский.

Дидактическая игра представляет собой многослойное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.

Дидактические игры способствуют:

- развитию познавательных и умственных способностей детей: получению новых знаний, их обобщению и закреплению, расширению имеющиеся у них представлений о предметах и явлениях природы, растениях, животных; развитию памяти, внимания, наблюдательности; развитию умению высказывать свои суждения, делать умозаключения.

- развитию речи детей: пополнению и активизации словаря.

- социально-нравственному развитию ребенка-дошкольника: в такой игре происходит познание взаимоотношений между детьми, взрослыми, объектами живой и неживой природы, в ней ребенок проявляет чуткое отношение к сверстникам, учится быть справедливым, уступать в случае необходимости, учится сочувствовать и т. д.

 

 

1.2. Панельная дискуссия «Что это - дидактическая игра?»

Ход дискуссии: участники делятся на три условные группы: дети, родители, педагоги. Всем задается один и тот же вопрос: «Что для вас дидактическая игра?». Прослушиваются ответы участников всех групп. Делают выводы.

 

1.3. Демонстрация каталогов и сборников дидактических игр. Приложение 1

 

1.4. Знакомство с выставкой дидактических игр. В своей работе я широко использую дидактические игры, которые создаю своими руками. Они ценны тем, что многие из них мы создаем вместе с детьми, тем самым повышаем интерес к играм.

Предлагаю вашему вниманию некоторые из них.

 

II. Практическая часть.

 

2.1. Дидактические игры с участниками мастер-класса.

Уважаемые педагоги, сейчас мы с вами поиграем.

Участники становятся в круг. Ведущий берет мяч и становится в центре круга:

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Красный, желтый, голубой,

Не угнаться за тобой!

Передача мяча по кругу.

Д/и «Назови следующее число», «Дни недели», «Слово на звук».

 

2.2. Изготовление дидактических игр и составление паспорта игры.

Сегодня мы с вами изготовим дидактические игры своими руками.

Я расскажу вам, как можно быстро и просто, без особых затрат изготовить увлекательные пособия своими руками - интересные, разнообразные игры, направленные на развитие детей.

В создании дидактических игр мне помогали родители моей группы. Это и сбор материала для игр, изготовление игр и нахождение новых вариантов игр.

Вот игры, которые я хочу вам представить для изготовления: Приложение 2

 

«Подбери по форме и цвету»

Цель игры: формировать развитие умения у детей находить предметы по цвету и по форме, развивать логическое мышление.

Оборудование: Формочки для песка, раздаточные карточки с изображением предметов, соответствующие по форме и цвету.

Ход игры:

На столе раскладываются все картинки. Ребенок берет любую картинку, которая ему понравится, объясняет, что это за предмет и какого он цвета, и кладет картинку в соответствующего цвета отдел игрального поля. Принцип игры – лото. Дети могут играть группой или в парах, по очереди вытаскивая картинки.

 

Дидактическая игра "Какого цвета овощи"

Цель: знакомить детей с цветовым спектром; упражнять в умении соотносить цветные карточки с цветом предмета; закреплять умение различать овощи и фрукты, правильно их называть.

• конверты для карточек с нарисованными элементами овоща, карточки определенного цвета, картинки с изображением овощей. Загадки про каждый овощ написаны на обратной стороне конверта.

Ход игры: На столе лежат цветные карточки и конверты с изображением элементов овощей. Дети по очереди подходят к столу, выбирают конверт, называют овощ и выбирают карточку соответствующую цвету овоща, вкладывают в конверт.

Данная игра предназначена для групповой игры, игр по подгруппам и индивидуальных игр (с одним ребенком).

 

 

Игры с прищепками

Цель дидактических игр с прищепками:

-развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста.

- формирование умения сличать и объединять предметы по признаку цвета.

- развитие быстроты мышления.

- воспитание усидчивости.

Игры с прищепками хорошо подходят для малышей от года до пяти лет. В таких играх развивается мелкая моторика, творческие способности и логическое мышление. Для детей это веселое и интересное занятие, а также необыкновенно полезное занятие. Именно тренировка пальцев и выполнение ребенком точных движений руками, вносят бесценный вклад в полноценное развитие головного мозга малыша.

Игры с прищепками – это прекрасный тренажер для пальчиков. Ведь нужно приложить немало усилий, чтобы прикрепить прищепку. Вырабатываются хватательные навыки, укрепляется и развивается кисть.

Также при помощи прищепок можно сделать пальчиковую гимнастику, которую очень любят малыши. Бельевой прищепкой поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стихотворения:

Сильно кусает котенок-глупыш,

Он думает, это не палец, а мышь.

Смена рук.

Но я, же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш!»

Или

«Рано утром встал гусенок.

Пальцы щиплет он спросонок»

Смена рук

«Скорее корма дайте мне.

Мне и всей моей семье!»

Игры с цветными прищепками развивают воображение, сенсорное восприятие. Предложите ребёнку: «Сделай дереву веточки», «Сделай колючки ёжику», «Сделай лучики солнышку». В играх можно использовать художественное слово, загадки.

Например:

Отгадайте загадку:

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

Это рыбка.

(Показываю картинку с изображением рыбки). Посмотрите на картинку и покажите где у рыбки глазик? А где у нее ротик? А хвостик и плавники? А теперь давайте сами сделаем рыбок. Детям необходимо выбрать подходящие по цвету прищепки и добавить каждой рыбке хвостик и плавники, форма рыбки - основа, вырезанная из картона.

На спинке иголки, длинные колкие,

А свернется в клубок - ни головы ни ног.

Это ежик. Покажите где у него глазки, носик, ушки?

Давайте поможем нашему ежику найти иголочки.

Форма ежика – дети добавляют иголки - прищепки, заданного цвета.

Игра «Мозаика из пробок и пуговиц» Подберите пуговицы разного цвета и размера, а еще, можно использовать разноцветные пробки от пластиковых бутылок.

Сначала выложите рисунок цветок, и далее включите свою фантазию придумайте свои варианты рисунков. Из такой мозаики можно выложить неваляшку, бабочку, снеговика, мячики, бусы и т. д.

 

 

III. Заключительная часть.

3.1. Подведение итогов.

- Была ли тема круглого стола полезной?

- Какие выводы вы сделали для себя?

- Понравились конкретные примеры дидактических игр, которые вам были продемонстрированы?

 

3.2. Рефлексия участников. Упражнение «Цветок пожеланий».

 

Каждый педагог на цветном лепестке пишет свои впечатления и пожелания, и помещает к серединке «цветка пожеланий».

 

 

 

Приложение 1

Каталог дидактических игр

«Какое число рядом»

Цель: упражнять в определении последующего или предыдущего числа к названному (в пределах изученных чисел).

Материал. Мяч.

Содержание. Дети становятся в круг, в центре его - водящий. Он бросает мяч кому-нибудь и говорит любое число. Поймавший мяч называет предыдущее или последующее висло. Если ребенок ошибся, все хором называют это число.

«Живые числа»

Цель: упражнять в счете (прямом и обратном) в пределах изученных чисел.

Материал. Карточки с нарисованными на них кружками от 1 до 10.

Содержание. Дети получают карточки. Выбирается водящий. Дети ходят по комнате. По сигналу водящего: «Числа! Встаньте по порядку!»- они строятся в шеренгу, называя свое число. (Один, два, три и т. д.).

Дети меняются карточками. И игра продолжается. Вариант игры. «Числа» строятся в обратном порядке от 10 до 1, пересчитываются по порядку.

«Живая неделя»

Цель: формировать умение вести счет в пределах 7. Закреплять знания названий дней недели.

Содержание. Первый вариант:

Цифры перемешиваются и раскладываются на столе изображением вниз. Играющие в игру выбирают себе любую карточку и выстраиваются по порядку в соответствии с цифрой, которая у них в руках. Игроки превратились в дни недели. Первый игрок делает шаг вперёд и говорит:

- "Я-понедельник. Какой будет следующий день?"

Второй игрок продолжает:

- "Я-вторник. Какой следующий день?" и так далее. Игроки называют своё месторасположение, например, "вторник" говорит: "Я стою слева от понедельника", "четверг":" А я стою между средой и пятницей"

Ребята, которые не являются участниками игры, дают задания "дням недели":

- назови по порядку дни недели;

- назови первый день недели, второй и так далее;

- назови выходные дни недели;

- назови дни недели, в которые трудятся взрослые;

Второй вариант: Играющие делятся на две команды по семь человек. У каждой команды свои цифры определённого цвета (синие, жёлтые, которые лежат на столиках. Игроки бегают по комнате. По сигналу бегут к столикам и берут карточку определённого цвета, затем выстраиваются своей командой по порядку в соответствии с цифрой. дети. которые не участвуют в игре дают задания" дням недели", например: "среда" топнет ногой четыре раза. Пятый день недели хлопнет в ладоши 7 раз. Первый выходной день назовёт своих соседей и так далее.

«Осень – золотая пора»

Цель: закреплять и обобщать знания детей о времени года:

Явления живой и неживой природы;

Жизни животных и птиц осенью, как они готовятся к приходу зимы;

Какие сельскохозяйственные работы проводит человек на полях и огородах. Развивать кругозор детей, речь, мышление, память, учить отвечать полными предложениями.

Оборудование: барабан для игры, задания на карточках, фишки.

«Подбери по форме и цвету»

Цель игры: формировать развитие умения у детей находить предметы по цвету и по форме, развивать логическое мышление.

Оборудование: Формочки для песка, раздаточные карточки с изображением предметов, соответствующие по форме и цвету.

Ход игры:

На столе раскладываются все картинки. Ребенок берет любую картинку, которая ему понравится, объясняет, что это за предмет и какого он цвета, и кладет картинку в соответствующего цвета отдел игрального поля. Принцип игры – лото. Дети могут играть группой или в парах, по очереди вытаскивая картинки.

«Сложи фигуру из счетных палочек»

Цель: развитие логического мышления.

Задачи: - уточнить знание геометрических фигур, упражнять в количественном и порядковом счете, сравнении фигур по величине, выкладывании из счетных палочек силуэтов геометрических фигур, предметов по образцу, по устной инструкции, по замыслу; учить решать логические задачи на построение и преобразование изображений геометрических фигур и предметов;

- развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику;

- воспитывать усидчивость, интерес к логическим задачам, стремление самостоятельно справиться с заданием, чувство радости от достигнутых результатов.

Оборудование: карточки с заданиями, счетные палочки.

«Опасные предметы»

Цель: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья.

Задачи: развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания к изображениям; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

Правила: изображение опасного предмета закрывается только после прослушивания информации о нем. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все изображения, прозвучавшие в загадках или стихах.

В игре участвуют 4 ребенка, перед которыми разложены таблицы с изображением опасных предметов и цветные карточки. Принцип игры - лото. Воспитатель читает загадки (стихи) о предметах, дети закрывают карточками их изображения на таблице.

Дидактическая игра «Времена года» Для детей 4-5 лет

Цель:

- знать времена года и называть их в определенной последовательности;

- находить, соответствующие данному времени года картинки;

- оживлять композицию фигурными карточками;

- развивать зрительную память, внимание, речь;

- любить природу в разное время года.

Задачи:

- учить определять время года по его характерным признакам;

- закреплять знания детей и представления об особенностях каждого времени года;

- упражнять детей в составлении короткого рассказа: «Что изображено на картинке и когда это бывает»;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- учить наблюдать и видеть взаимосвязь явлений в природе.

Материалы:

- картины, а их четыре, с изображением дерева в разное время года или пейзаж;

- карточки с изображениями характерными признаками того или иного времени года.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 1,5 МБ
2. file1.ppt.. 54,6 КБ

Опубликовано: 11.10.2023