Методическая разработка урока «Люди труда» по учебному предмету «Основы духовно - нравственной культуры народов России, 5 класс

Автор: Тэнасэ Екатерина Сергеевна

Организация: МОУ «СОШ №2», г.Белоусово

Населенный пункт: Калужская область, г.Белоусово

Образовательная система:	Основы православной культуры
Тип урока:	Урок открытия нового знания
Педагогические цели:	- развитие ценностного представления о трудолюбии как нравственном качестве человека; - развитие ценностного представления о трудолюбии как о нравственном качествечеловека, основе трудовой деятельности;
Задачи:	- актуализировать и расширить знания, понятия и представления учащихся о труде, людях труда и о трудолюбии как о нравственном качестве человека; - активизировать учебный интерес учащихся к предмету.
Планируемые результаты:	Предметные УУД: -определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу; -строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.   Личностные УУД: -делать нравственный выбор в моделях жизненных ситуаций и обосновывать его. -формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; -воспринимать одноклассников как членов своей команды (группы); -вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; -быть толерантным к чужим и собственным ошибкам, другому мнению и проявлять готовность к их обсуждению.   Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; извлекать и перерабатывать информацию для открытия новых знаний; извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, аудиофайл, иллюстрация); перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы, пары.   Регулятивные УУД: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; после предварительного обсуждения самостоятельно формулировать тему урока и цель урока; прогнозировать предстоящую работу: определение цели учебной деятельности, выбор темы; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; сверять свои действия с целью, учиться давать оценку результатов учебной деятельности; выполнять оценку своей деятельности.   Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им; осознанно выбирать критерий качественной оценки работы группы.
Формы организации познавательной деятельности учащихся:	фронтальная, индивидуальная, парная, групповая
Оборудование:	мультимедийная презентация к уроку; учебник Н.Ф.Виноградовой «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 5 класс;карточки; видеофрагменты « Братья Дмитрий и Харитон Лаптевы», «Герои Победы. Головатый», «Циолковский Константин Эдуардович»

 

 

 

Ход урока

I Организационный момент

 

- Здравствуйте, ребята. Займите свои рабочие места. (Парты предварительно поставлены для работы в группах по 5 человек).

II Актуализация знаний. Постановка темы и целей урока.

 

- Наш урок мы начнем с одного стихотворения замечательного поэта прошлого векаВ.Я. Брюсова. Оно находится у вас на партах. Но вот беда – одно слово в нём за давностью лет утеряно. Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлых уроках и восстановим его!

Слайд №1(слайд дан без названия стихотворения и без слова, которые учащиеся должны восстановить).

Учащиеся, работая в группах, самостоятельно читают стихотворение, вставляют «потерянное» слово.

В мире слов разнообразных,
Что блестят, горят и жгут, —
Золотых, стальных, алмазных, —
Нет священней слова: «труд!»

Все, что пьем мы полной чашей,
В прошлом создано трудом:
Все довольство жизни нашей,
Все, чем красен каждый дом.

Новой лампы свет победный,
Бег моторов, поездов,
Монопланов лет бесследный,
Все — наследие трудов! ….

 

Все искусства, знанья, книги —
Воплощенные труды!
В каждом шаге, в каждом миге
Явно видны их следы.

И на место в жизни право
Только тем, чьи дни — в трудах:
Только труженикам — слава,
Только им — венок в веках!

- Какое слово вы вставили в стихотворение? Прочитайте, пожалуйста, свое четверостишие со вставленным словом.(С каждой группы один ученик читает свое четверостишие).

Ответы учащихся.

- Ребята, мы с вами говорили уже о трудолюбии, о том, что необходимо трудиться не только для себя, но и своим трудом приносить пользу людям. А как вы понимаете, что такое труд?

Ответы учащихся.

- Предлагаю обратиться к нашему помощнику - Толковому словарю и найти смысловое значение данного слова. Работа со словарем. Объяснение значения слов «труд». Учитель поясняет значение слова «целеустремленный», обращает внимание на слова «общественно полезный», разъясняет их. Слайд №2

- Ребята, давайте вернемся к нашему стихотворению.Обратите внимание, что в нем, в каждом четверостишии употребляются формы слова, которое мы записали (труд, трудом, трудов, труды, трудах).Но есть еще одно слово, которое имеет тот же корень, ту же общую часть, хотя есть чередование в этом корне (д//ж), но оно также относится к труду. Кто догадался, какое слово я имею в виду? Слайд №3

Ответы учащихся.

- А кто же такие труженики?

Ответы учащихся.

- Давайте снова обратимся к Толковому словарю и найдем смысловое значение этого слова.Работа со словарем. Объяснение значения слова «труженик». Слайд №4

- Мы говорили о трудолюбии, о том, что необходимо трудиться, а сегодня узнали новое понятие, значит,о ком мы будем говорить на нашем уроке? И тема нашего урока?

Ответы учащихся.

- Ребята, давайте откроем стр. 43 учебника и проверим, правильно ли мы думаем. Слайд №5

- Ребята, посмотрите, по мнению поэта только «труженикам - слава, только

им - венок в веках». Как вы думаете, почему поэт так думает?

Ответы учащихся.

- Я вижу, что вы затрудняетесь ответить и предлагаю этот вопрос мой оставить открытым и вернуться к нему в конце урока.

- В любую историческую эпоху, любой народ был богат людьми, славные трудовые подвиги которых вносили вклад в развитие страны, её культуры. Вспомним лишь некоторых из тех, чья жизнь и труд могут служить нравственным примером для каждого человека. Слайд №6

 

III Работа по теме урока.

- Ребята, сейчас вы будете работать по группам. Вспомним правила, которых вы должны придерживаться, работая в группе.

Ответы учащихся.

- Работать в группе вы будете по следующему плану: Слайд №7

1. Внимательно прочитайте текст.

2. Распределите вопросы, на которые вы будете отвечать, между собой.

3. Обсудите ответы на вопросы между собой.

 

- Каждый из вас должен стараться не подвести свою группу, свой коллектив. Ребята, вы будете самостоятельно работать с текстом. Постарайтесь рассказать о своем герое, «человека труда» так, чтобы и другим группам, не читая текст, было все понятно. Другие группы, которые не выступают, должны внимательно слушать и потом оценить работу группы по сигнальным карточкам. Слайд №8

Подводя итоги, мы должны выбрать, чья группа выступила и рассказала лучше всех, кто лучше всех потрудился.

Время работы в группах- 10 мин. Время выступления- 2 мин.

 

IVФизкультминутка « Труд»

Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснёшь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
И каждый гвоздь,
И каждый дом,
И каждый ломтик хлеба –
Всё это создано трудом,
А не свалилось с неба!
За всё, что создано для нас,
Мы благодарны людям,
Придёт пора, настанет час –
И мы трудиться будем.
 

 

V Продолжение работы по теме урока.

Отчет групп.

- Итак, каждая группа начинает представлять своего героя «человека труда».

1 группа.Карточка №1 с.43-44 «Харитон Лаптев – исследователь севера Сибири»Слайд №10

Прочитайте текст «Харитон Лаптев – исследователь севера Сибири» и ответь на вопросы:

1. Какая цель была у судна «Якутск» в 1739 году? Назовите руководителей похода.

Видео «Братья Дмитрий и Харитон Лаптевы. Имена на карте»03.47-04.32

2. Почему команда вынуждена была покинуть корабль?
3. В каких условиях продолжалось изучение северного края?
4. Какие нравственные качества характеризуют братьев Лаптевых?
5. Можно ли охарактеризовать жизнь братьев Лаптевых словами:

«Любовь к Родине может проявляться не только ратными подвигами, но и упорным трудом во благо родной страны»?

 

- И в подтверждение слов группы прошу вас посмотреть один видеофрагмент.

Видео «Братья Дмитрий и Харитон Лаптевы. Имена на карте»; 17.33 – 17.58, 19.15 – 19.39)

 

Оценивание группы другими группами.

 

2 группа.Карточка №2с.45-46 «Самолет имени Головатого» и ответь на вопросы:

Слайд №12

1. В каком году и что обсуждалось на собрании?
2. Как зовути кем был герой текста?
3. Что хотел сделать пчеловод Ферапонт Петрович Головатый для фронта?
4. Как ты думаешь, правильно ли он сделал? Может быть, достаточно было внести небольшую сумму, а не отдавать свои сбережения?
5. Какие нравственные качества характеризуют Ферапонта Петровича?

- Ребята, давайте посмотрим, правильно ли нам рассказала группа об этом человеке.Видео «Герои Победы. Головатый»

Оценивание группы другими группами.

 

3 группа.Карточка №3с.46-47 «К. Циолковский – основоположник космонавтики» Слайд №13

Прочитай текст «К. Циолковский – основоположник космонавтики»

со слов «»Русского ученого…» до слов «Циолковский не оставил научных занятий» и ответь на вопросы:

1. Кого называют основоположником космонавтики?
2. Что впервые предложил использовать Константин Эдуардович Циолковский?
3. Что писал, вспоминая о своем детстве Циолковский?
4. Как жил Циолковский, после того как не поступил в училище?Видеофрагмент «Константин Эдуардович Циолковский»

Оценивание группы другими группами.

 

 

4 группа.Карточка №4с.47 «К. Циолковский – основоположник космонавтики» Слайд №14

Прочитай текст со слов «Ученый доказал…» до слов «освоение космоса поможет решить многие современные проблемы землян» и ответь на вопросы:

1. Что доказал ученый?
2. Что красочно и верно описал русский ученый?
3. В чем был твердо убежден Циолковский?
4. Какие качества характера помогли К. Циолковскому стать великим ученым?

Видеофрагмент «Константин Эдуардович Циолковский»

Оценивание группы другими группами.

 

- Ребята, Константин Эдуардович Циолковский, - это наш земляк. В г. Калуге находится Музей Космонавтики и Дом-музей в Боровске. Если Вы заинтересовались этим русским ученым, вы можете посетить эти места. И еще об одном земляке нам расскажет 5 группа.

 

5 группа. Карточка №5. Текст «Жизнь, за которую не стыдно» (текст дан на листках) и ответь на вопросы: Слайд № 15

1. О ком рассказывается в тексте?
2. Где началась производственная деятельность Леонида Николаевича Яковлева?
3. Каким он был человеком? Как его качества проявлялись в работе?
4. Что вспоминала о нем работница строительной бригады Осенева Антонина Ильинична?
5. Какими наградами отмечены трудовые заслуги Леонида Николаевича Яковлева?

 

VI Подведение итогов урока.

- Ребята, мы выслушали все группы. Каждая группа представляла своего «человека труда» и оценивала другую группу. Учитель подсчитывает количество зеленых карточек и называет группу, которая лучше всех выступала.

Подводя итоги, мы должны сказать не только о том, как вы работали, но и о тех людях труда, о которых вы рассказывали.

Скажите, могут ли они стать примером для подражания? Почему?

Ответы учащихся.

- Ребята, я прошу вас сейчас взять карточку №3 и подчеркнуть те нравственные качества, которые помогли им стать людьми, о трудовом подвиге которых, говорят через века.

Учитель обобщает ответы детей, и «нравственные черты» «человека труда» появляются на Слайде № 16

- Ребята, я предлагаю вернуться к нашему стихотворению. Сейчас в конце урока, когда мы с вами узнали о людях труда, вы можетесогласиться с тем, что только «труженикам слава, только им венок в руках»?Слайд№17

Ответы учащихся.

- Ребята, подведем итогтому, о чем мы говорили на уроке. Прошу открыть учебник на стр.48 и прочитать его (хоровое чтение).

Слайд № 18

Самоотверженный труд многих наших соотечественников может служить примером для подражания. Труд таких людей обогащает российскую культуру, свидетельствует о любви к Родине и своему народу. Если человек заботится только о своем благополучии, богатстве, не думает о других, его нельзя назвать достойным гражданином своей страны.

VII Рефлексия.

Слайд №19

Если мы стали говорить о достойных гражданах нашей страны, то не лишним будет сказать, что в 2013 году указом президента была утверждена высшая награда – Герой труда РФ. Ребята, ранее мы с вами говорили о ратном подвиге, а сегодня говорили о трудовом. Повзрослев, вы можете оказаться в любом месте нашей страны. Будем надеяться, что войны не будет, и мы с вами будем нацелены проявить себя в жизни как Герои труда, будем стараться совершить трудовой подвиг, трудиться на благо нашей страны, чтобы быть ее достойными гражданами.

Те, кто хотел бы совершить трудовой подвиг, те люди, о которых мы говорили на уроке для вас стали примером для подражания, и выхотели бы трудиться также на благо Родины, то выберете медаль зеленого цвета. А кто еще считает, что необходимо думать только о своем благополучии, сомневается, что тем людям, о которых мы сегодня говорили, можно подражать, то выберите медаль оранжевого цвета.

 

 

Домашнее задание (по выбору): Слайд №20

 

Подготовить сообщение (на выбор) на тему: «Герои космоса», «Трудовые подвиги во время Великой Отечественной войны».

 

Слайд№21

 

- Ребята, вы сегодня молодцы! Спасибо за работу на уроке!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

 

1. Виноградова Н.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – 2-е изд., испр. – М. : Вентана-Граф, 2017 – 160с. : ил.
2. Ожегов С.И. Словарь русского языка:Ок. 60 000 слов и фразеологических выражений / С.И.Ожегов; Под общ.ред. проф. Л.И. Скворцова. – 25-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2006. – 976 с.
3. Даль В.И. Толковый словарь русского языка. Современная версия. – М.: изд-во Эксмо, 2002. – 736с.
4. Проектно- исследовательская работа ученицы Чураковой Полины, руководитель проекта – Штырева О.И.
5. Музей космоса в Калуге / Сост. Е.Н. Кузин, Н.Г.Белова, Т.В. Чугрова. – Тула: Приок. кн. изд-во, 1986. – 176 с., ил.
6. Калужский край в XX веке: исторические очерки / И.Б.Белова и др.; редколл. В.Я. Филимонов, М.А. Казак, Д.Э.Миронов. – Калуга: Калужский государственный институт модернизации образования, 2014. – 416 с.: ил.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Карточка №1

В мире слов разнообразных,
Что блестят, горят и жгут, —
Золотых, стальных, алмазных, —
Нет священней слова: «__________!»

Карточка №1

Все, что пьем мы полной чашей,
В прошлом создано __________:
Все довольство жизни нашей,
Все, чем красен каждый дом.

Карточка №1

Новой лампы свет победный,
Бег моторов, поездов,
Монопланов лет бесследный,
Все — наследие ____________! ….

 

 

 

 

Карточка №1

 

Все искусства, знанья, книги —
Воплощенные _________!
В каждом шаге, в каждом миге
Явно видны их следы.

 

Карточка №1

И на место в жизни право
Только тем, чьи дни — в _________:
Только _____________ — слава,
Только им — венок в веках!

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №2

Жизнь, за которую не стыдно

В августе 1959 года полным ходом шли строительство и монтаж всех объектов Белоусовской компрессорной станции. Вот в такой атмосфере и началась производственная деятельность в системе магистральных газопроводов выпускника института имени И.М. Губкина Леонида Николаевича Яковлева. Окончив на отлично институт, вместе с женой он получил направление в п. Белоусово. Тогда он ещё не мог знать, что ему суждено отдать Белоусовскому Управлению Магистральных газопроводов 29 лет жизни. Из них 10 лет он бал главным инженером райуправления, 18 – начальником ЛПУ.

Яковлева Леонида Николаевичазнает не одно поколение жителей г. Белоусова. До сих пор, несмотря на то, что он больше двадцати лет находится на заслуженном отдыхе, о нем тепло отзываются все, кто знаком с ним. В первую очередь потому, что он сам человек чистой, живой души. Личные качества, естественно, проявлялись и в работе. За всё время своей трудовой деятельности, наверное, не было человека, которому отказал бы он в помощи. Опытный руководитель, знающий свое дело, он сумел вывести своё предприятие на высокий уровень.

Работница строительной бригады Осенёва Антонина Ильинична, работая с ним, так вспоминает о своём начальнике:«Он очень хороший человек и хорошим был начальником.Ратовал за рабочих. Никогда никому ни в чем не отказывал. Если случалась авария, сам выезжал на трассу, чтобы удостовериться в том, что все хорошо. Из всех начальников был самый справедливый, самостоятельный, но от рабочих требовал дисциплины».

Его трудовые заслуги отмечены орденом Трудового Красного Знамени12, медалью «За доблестный труд», присвоено почетное звание «Заслуженный работник нефтяной и газовой промышленности». Решением Городской Думы МО «Город Белоусово» № 37 от 9 августа 2012 года Леониду Николаевичу Яковлеву присвоено звание «Почётный гражданин города Белоусово» с вручением удостоверения и медали. Почетные граждане – это Золотой фонд нашего города.

Эти люди прославили свою малую Родину, внесли большой вклад в развитие родного города. Леонид Николаевич Яковлев по достоинству оценён земляками.

 

 

 

Приложение №3

 

1 группа. Карточка №1 с.43-44 «Харитон Лаптев – исследователь севера Сибири»

Прочитайте текст «Харитон Лаптев – исследователь севера Сибири» и ответь на вопросы:

1. Какая цель была у судна «Якутск» в 1739 году? Назовите руководителей похода.
2. Почему команда вынуждена была покинуть корабль?
3. В каких условиях продолжалось изучение северного края?
4. Какие нравственные качества характеризуют братьев Лаптевых?
5. Можно ли охарактеризовать жизнь братьев Лаптевых словами:

«Любовь к Родине может проявляться не только ратными подвигами, но и упорным трудом во благо родной страны»?

 

2 группа. Карточка №2с.45-46 «Самолет имени Головатого» и ответь на вопросы:

1. В каком году и что обсуждалось на собрании?
2. Кем был герой текста и как его зовут?
3. Что хотел сделать пчеловод Ферапонт Петрович Головатый для фронта?
4. Как ты думаешь, правильно ли он сделал? Может быть, достаточно было внести небольшую сумму, а не отдавать свои сбережения?
5. Какие нравственные качества характеризуют Ферапонта Петровича?

 

 

 

3 группа.Карточка №3с.46-47 «К. Циолковский – основоположник космонавтики»

Прочитай текст «К. Циолковский – основоположник космонавтики»

со слов «»Русского ученого…» до слов «Циолковский не оставил научных занятий» и ответь на вопросы:

1. Кого называют основоположником космонавтики?
2. Что впервые предложил использовать Константин Эдуардович Циолковский?
3. Что писал, вспоминая о своем детстве Циолковский?
4. Как жил Циолковский, после того как не поступил в училище?

 

 

 

 

 

 

 

 

4 группа.Карточка №4с.47 «К. Циолковский – основоположник космонавтики»

Прочитай текст со слов «Ученый доказал…» до слов «освоение космоса поможет решить многие современные проблемы землян» и ответь на вопросы:

1. Что доказал ученый?
2. Что красочно и верно описал русский ученый?
3. В чем был твердо убежден Циолковский?
4. Какие качества характера помогли К. Циолковскому стать великим ученым?

 

 

5 группа. Карточка №5. Текст «Жизнь, за которую не стыдно» (текст дан на листках) и ответь на вопросы:

1.О ком рассказывается в тексте?

2.Где началась производственная деятельность Леонида Николаевича Яковлева?

3.Каким он был человеком? Как его качества проявлялись в работе?

4.Что вспоминала о нем работница строительной бригады Осенева Антонина Ильинична?

5.Какими наградами отмечены трудовые заслуги Леонида Николаевича Яковлева?