Активизация познавательной деятельности студентов при изучении экономических дисциплин с использованием игровых технологий

Автор: Серёгина Ольга Викторовна

Организация: ТОГБПОУ «Приборостроительный колледж»

Населенный пункт: город Тамбов

Человеческая культура возникла и

развивается в игре, как игра.

Й. Хейзинга

Для формирования и раскрытия творческого потенциала современных специалистов в новых условиях необходимо решать важнейшую проблему активизация познавательной деятельности студентов в процессе обучения.

Для обеспечения высокого уровня квалификации и компетенции молодого специалиста, его конкурентоспособности на рынке труда, преподаватель должен строить процесс обучения таким образом, чтобы понятия, умения, навыки постоянно развивались, систематизировались и, развиваясь, усложнялись.

Пробудить интерес студентов к предмету, превратить их в активных участников занятия можно, используя игровые методы обучения. Обучение в игре является важнейшим условием основания профессиональной деятельности, обеспечиваемого посредством воссоздания в учебной ситуации контекста конкретной ситуации профессиональной деятельности (А. Вербицкий).

Игра – одно из древнейших средств воспитания и обучения. Она переводит внешние требования социальной среды в собственные потребности человека и выступает ведущим и активным средством познания окружающей среды.

Игра занимает важное место в жизни человека на всех ее этапах, так как создает необходимые условия развития его личности, творческих задатков и способностей. Многие ученые считают, что игра возникла в процессе исторического развития из нужд общественной практики.

В игре сосредоточены творческие задания. С ее помощью можно моделировать жизненные ситуации и сосредотачивать игровые действия вокруг социальных проблем и отношений друг к другу, к обществу.

Игровая технология помогает отойти от авторитарности в процессе воспитания, всегда ориентирована на самостоятельную работу в сочетании с групповой организацией деятельности, что позволяет приобретать коммуникативные навыки и умения (работать в группа в разных ролях, использовать широкие человеческие контакты, несовпадающие точки зрения на одну проблему).

Ниже приводится методика проведения урока-игры:

 

Дисциплина: ОП.07 Бухгалтерский учет

Специальность: 38.02.04 Коммерция (по отраслям)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ПК 2.1. Использовать данные бухгалтерского учета для контроля результатов и планирования коммерческой деятельности, проводить учет товаров (сырья, материалов, продукции, тары, других материальных ценностей) и участвовать в их инвентаризации.

Тема занятия: «Счета бухгалтерского учета и двойная запись»

Курс обучения: 2

Цели занятия:

образовательная: повторить и закрепить знания по изучению системы, корреспонденции счетов и бухгалтерских проводок, активизировать изучение учащимися бухгалтерских понятий.

развивающая: развивать познавательный интерес, интеллект, внимание, память, логическое мышление.

воспитательная: способствовать воспитанию коллективизма, стремления к проявлению своих знаний и умения радоваться своим успехам; интереса к профессии.

Тип занятия: Урок повторения и закрепления знаний, умений, навыков

Вид занятия: урок – игра, соревнование.

Оснащение и дидактические материалы: ПК, карточки с заданиями.

Продолжительность урока: 1 час 25 минут.

Ход урока

I. Организационная часть.

Проверка наличия студентов и их готовность к уроку.

Объявление темы и цели урока. (5 минут)

 

 

II. Основная часть

Весь мир театр,
А люди в нем – актеры,
И каждый там
свою играет роль.
Шекспир.

1. Вступительное слово преподавателя: объяснение условий игры.

- Сегодня мы проведем урок-игру, соревнование между командами, которые необходимо будет создать.

Для этого я подготовила карточки с номерами счетов. Теперь ответьте, пожалуйста, какие виды счетов мы знаем?

- Ответ: активные, пассивные и активно-пассивные.

- (Студенты разбирают карточки со счетами) Вам нужно разбиться на активные, пассивные и активно-пассивные счета. (Студенты делятся на группы по видам счетов, проверяется знание счетов, их наименований и видов – 5 минут) Приложение 1.

Сейчас мы начнем наше соревнование!

Для того чтобы определить команду-победителя мы воспользуемся жетонами, какая команда соберет больше жетонов, та команда и будет считаться победителем. Команда, которое выполнит задания лучше остальных, получает 3 жетона, среднее – 2, слабая команда получает 1 жетон.

Урок-соревнование будет состоять из трех теоретических этапов и одного практического этапа.

1 этап соревнования – «Вопрос-ответ»

(Преподаватель задает вопросы каждой команде – 10 минут) Приложение 2.

2 этап соревнования – «Филворд»

(Команды получают одинаковые кроссворды, Время для решения кроссворда – 10 минут) Приложение 3.

3 этап соревнования – «Корреспонденция счетов»

(Команды получают карточки, на которых необходимо расшифровать корреспонденцию счетов, время, отведенное на выполнение задания - 5 минут) Приложение 4.

4 этап соревнования – «Практикум»

(Студенты выполняют практическую работу, которая состоит из 4 шагов. Преподаватель на месте проверяет каждый шаг практической работы и выдает жетоны. Время, отведенное на практикум – 45 минут) Приложение 5.

III. Заключительная часть.

1. Итоги урока.

Студенты подводят итоги.

Каждая команда считает свои жетоны, определяется команда-лидер.

Преподаватель ставит оценки всем студентам.

2. Домашнее задание: Выполнить практическую часть в тетрадях.

 

Приложение 1

Пример деления группы на команды: подготавливаются карточки со счетами, студенты определяют наименование и вид счета.

01 – «Основные средства»

02 – «Амортизация основных средств»

10 – «Материалы»

50 – «Касса»

51 – «Расчетный счет»

60 – «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»

62 – «Расчеты с покупателями и заказчиками»

70 – «Расчеты с персоналом по оплате труда»

71 – «Расчеты с подотчетными лицами»

76 – «Расчеты с разными дебиторами и кредиторами»

80 – «Уставный капитал»

82 – «Резервный капитал»

 

Приложение 2

 

Вопросы

1. Этим, словом называют денежную единицу стран и итог баланса по активным и пассивным счетам?

2. Летят самолетики в журналах отчетиках, если догадался кто, назовите левое и правое крыло?

3. В этом списке есть счета, зашифровывать слова, если от ста единичку отнять, самый последний можно узнать?

4. Бывает начальным, бывает конечным и выражает остаток счета бухгалтерского учета.

5. Это запись где слова превращаются в счета.

6. Этот метод изученья о наличии и движении всем, чем владеет предприятие, путем сопоставления.

7. План счетов перед глазами, открываем мы его там счета встают пред нами: первый синтетический, третий аналитический, а второй какой?

8. Для учета и движения средств организации, применяются счета напоминающие человека в движении.

9. Как в учете называют переписку между счетами?

10. Кто в бухгалтерском учете должен, а кто верит?

 

Приложение 3

 

Филлворд

 

 

Приложение 4

 

Восстановление хозяйственный операций по заданным проводкам

 

Д-т	К-т
71	50
20	70
26	02
60	51
43	20

Д-т	К-т
51	62
26	70
25	02
70	68
90	43

Приложение 5

 

Практическая часть

1. Заполнить журнал хозяйственных операций (таблица 1).

2. Открыть счета.

3. Составить оборотную ведомость (таблица 2).

4. Составить баланс (таблица 3).

Остатки счетов на 01.11.2015г.

Основные средства – 19450 руб.

Товары – 32000 руб.

Тара – 1220 руб.

Уставный капитал – 4750 руб.

Касса – 150 руб.

Расчетный счет – 12240 руб.

Расчеты с поставщиками – 11765 руб.

Расчеты с персоналом по оплате труда – 4220 руб.

Расчеты с бюджетом по налогам и сборам – 8325 руб.

Расчеты по кредитам – 36000 руб.

 

Хозяйственные операции

1. Поступили товары от поставщика на 3500 руб.
2. Выдано из кассы в подотчет 50 руб.
3. Поступило с расчетного счета в кассу 4000 руб.
4. Оплачено с расчетного счета поставщикам 3500 руб.
5. Выдана из кассы заработная плата

Таблица №1

Журнал хозяйственных операций за ноябрь20_г, руб.

 

№	Краткое содержание операций	Сумма	Корреспонденция счета
			Дебет	Кредит
1
2
3
4
5

 

 

 

 

 

Таблица №2

№ п/п	Наименование счёта	Остаток на сентябрь		Остаток на начало отчетного периода		Остаток на конец отчетного периода
		Д	К	Д	К	Д	К

Оборотная ведомость по синтетическим счетам за сентябрь 20_г, руб.

 

Таблица № 3

Бухгалтерский баланс

Актив	Сумма на начало отчетного периода, руб.	Сумма на конец отчетного периода, руб.	Пассив	Сумма на начало отчетного периода, руб.	Сумма на конец отчетного периода, руб.
1. Внеоборотные активы Основные средства (01)			4. Капитал и резервы Уставной капитал (80)
2. Оборотные активы Материалы (10) Товары (41) Касса (50) Расчётный счёт (51) Расчеты с подотчетными лицами (71)			6. Краткосрочные обязательства Расчёты по краткосрочным кредитам и займам (66) Расчёты с поставщиками и подрядчиками (60) Расчёты по оплате труда (70) Расчеты с бюджетом по налогам и сборам(68)
Баланс			Баланс

 

 

1. file0.docx.. 24,4 КБ

Опубликовано: 26.10.2023