Короткий рассказ о педагогических находках преподавателя Кожеко М.А. «Творим, мыслим, созидаем…»

Автор: Кожеко Марина Алексеевна

Организация: СОГБПОУ «Сафоновский индустриально-технологический техникум»

Населенный пункт: Смоленская область, город Сафоново

Подходит к концу еще один учебный год. Год открытий, переживаний, новых знаний.

Год, который показал моим ребятам, что наш техникум – это не только учеба, но и мир общения, мир тревог, переживаний, радостей и впечатлений.

Сейчас я вижу перед собой умелых, грамотных ребят, познающих свою профессию. А ведь ровно год назад это были еще не определившиеся в своем выборе мальчишки. Я помогаю им найти, открыть, утвердить их трудовое призвание, добиться, чтобы каждый стал настоящим мастером. Именно такой подход является стимулом моей педагогической деятельности.

На уроках специальных дисциплин мои мальчишки знакомятся с историей возникновения профессий: автомеханика, слесаря, сварщика, изучают секреты великих мастеров, передовые технологии. Первые шаги профессионального призвания западают в душу ребят, когда они, размышляют на конкурсах и олимпиадах, увлеченно работают над докладами и рефератами, принимают участие в конкурсах научно - технического творчества, но особенно, кода трудятся в учебных мастерских. Именно там, у ребят зажигаются первые искры профессионального мастерства. Этот труд может показаться простым и будничным: токарь – точит, слесарь изучает основы слесарных работ, сварщик учится держать электрод, но пройдет время – будет творчество, самоотдача, профессионализм.

Важно установить правильные отношения, ведь первое общение с учебным коллективом имеет решающее значение для успеха дальнейшей работы. Поэтому на первых этапах применяю разнообразные игровые формы обучения.

Для формирования у обучающихся уверенности в успехе, веры в свои силы использую поощрительную тактику: стараюсь не ставить неудовлетворительных оценок (ответы комментирую, используя фразы: «Первая ласточка весны не делает», «Что не выучил Ванюша, того не будет знать Иван»), поощряю стремление размышлять, отстаивать свою, пусть иногда и ошибочную, точку зрения.

Интерес к обучению повышают такие игровые приемы, как «Музыкальный ручеек» и «Знайка – Незнайка». Это одна из любимых форм опроса ребятами на уроке.

При проведении игрового приема «Музыкальный ручеек» заранее на рабочих столах последовательно раскладываю карточки-задания, затем знакомлю с правилами проведения опроса.

При звучании музыки, обучающиеся отвечают на вопросы, а при прекращении ее - пересаживаются на другое рабочее место и отвечают на вопросы другой карточки. Ребятам нравиться такой метод ответа, за короткое время (10 - 15 минут) можно ответить на 10 - 15 вопросов.

Игровой прием «Знайка - Незнайка» способствует активизации мышления, самоконтролю знаний обучающихся, а заключается в том, что один ученик выступает в роли «незнайки», а другой в роли «знайки», а вопросы задают поочередно друг другу (фотографии с участием ребят на уроке представлены в приложении к данной работе).

Урок проходит незаметно, и дети уходят счастливые и готовые к получению новых знаний и навыков. Именно в такие минуты ребята начинают понимать, что призвание человека – это труд и самоотдача в своей профессии, а именно эти мысли формируют социальную сторону личности обучающегося.

Я люблю свою работу, ведь найти, открыть, утвердить в человеке его призвание, добиться, чтобы каждый стал настоящим мастером своего дела сложно, но интересно.

После окончания обучения ребята покидают стены техникума, а я как вечный «второгодник» возвращаюсь на первый курс, но не расстраиваюсь, ведь будут новые студенты, а значит, будут новые вопросы, общие дела и интересы.

 

1. file0.docx.. 16,3 КБ

Опубликовано: 24.04.2018