Проект «Воздух невидимка»

Автор: Евгения Васильевна Замятина

Организация: донецк

Населенный пункт: Донецк, Донецкая область

Поисково – исследовательский экологический проект «Воздух невидимка».

Китайская пословица гласит: «Расскажи - и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму».

 

Тип проекта: познавательно – исследовательский.

Продолжительность проекта: долгосрочный (4 недели).

Предмет исследования: свойства воздуха.

Участники проекта: воспитатель; дети средней группы.

Разработчик проекта: воспитатель Замятина Е.В.

Актуальность проекта: недостаточность сформированности знаний и представлений детей о явлении не живой природы - воздухе, его свойствах, влиянии на живую природу.

Цель проекта: узнать, как используется воздух в нашей жизни.

Задачи проекта:

Физическое развитие:

• Учить объяснять наблюдаемое и фиксировать результаты доступными методами.
• Формировать отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности.
• Вызывать интерес к опытам.
• Развивать у детей артикуляционный аппарат во время экспериментов.

Социально-коммуникативное развитие:

• Формировать проявлять интерес к миру неживой природы, самостоятельно формулировать вопросы и искать на них ответы.
• Совершенствовать осуществлять поиск информации .

Учить работать коллективно и индивидуально во время опытов.

• Формировать стремление транслировать свои навыки и опыт сверстникам и взрослым.
• Учить собирать, обобщать и оценивать факты, формулировать и представлять собственную точку зрения.
• Воспитывать чувство дружбы и коллективизма.

Познавательное развитие:
Обучать детей исследовательской (поисковой) деятельности.

• Познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха посредством организации опытно-экспериментальной деятельности.
  Дать представления о значимости воздуха и его свойствах.
  Формирование представлений о значении воздуха для жизни человека, животных и растений.
• Подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас.
• Развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений за реальными объектами не живой природы и к практическому экспериментированию с ними.
• Развивать у детей способностей к преобразованию.
  Речевое развитие:
• Формировать умения сравнивать, выделять характерные, существенные признаки явлений природы.
• Формировать любознательность, мышление и речь детей.
• Ввести в активный словарь детей слова: невидимый, легкий, тяжелый, прозрачный.
• Развивать умение наблюдать.
• Развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы.
• Развивать интерес к картам- схемам, таблицам, картинкам, к художественной литературе.

Место проведения: помещение группы, улица, музыкальный зал.
Предполагаемый результат:

• создание условий для организации экспериментальной деятельности в группе;
• возросшая заинтересованность в познании окружающего мира; поиск нового;
• стремление транслировать свои навыки и опыт сверстникам и взрослым;
• удачное проведение экспериментов.

 

• проведение консультации для родителей «Организация детского экспериментирования в домашних условиях».

Итог проекта: создание интерактивной папки « Воздух невидимка» с использованием инновационной технологии « Лэпбук».

 

№	Неделя	Тема	Содержание по дням.	Поисково-исследовательская деятельность	Работа с родителями
1.	первая неделя	«Воздух вокруг нас»	1.Беседа «Что такое воздух». «Откуда он берется». Наблюдение « Воздух движется». Занятие Тема «Воздух». Художественное слово: «Ветрено, ветрено вся земля проветрена. ..» Подвижная игра «Воздушный шар». Самостоятельная игра «Надуй шарик». Игры детей с ветром при помощи «султанчиков», вертушек, ленточек. 2. Беседа о воздухе, чтение стихов. Занятие тема « НЕВИДИМКА ВОЗДУХ» Встреча с воздушным шариком «Летунчиком». Продуктивная деятельность. Рисование на тему «Разноцветные шары для весёлой детворы». Д/и «Где можно встретить воздух». П/и « Мы парашютисты». 3. Проблемный вопрос «Как можно почувствовать воздух?» Наблюдение за облаками в ветреную и тихую погоду. Игра-упражнение «Насосик». Занятие тема «Воздух вокруг нас, воздух есть везде». Рассматривание слайдов «Чистый, грязный воздух». Игровая ситуация. Конструирование: изготовление веера. Подвижная игра «Надуем шарик». Д/И «Воздух вокруг нас». 4. Игровая ситуация «Подуем на вертушки». Наблюдение «Как обнаружить воздух в помещении». Речевая игра «Ветер-ветерок!». Разучивание стихотворения Театрализованная деятельность: «Воздух-теплый, воздух-холодный. Знакомство с духовыми музыкальными инструментами. Д/и «Задуй в ворота шарик». Подвижная игра «Волшебный рожок» Беседа «Можно ли воздух осязать?» Экспериментальное наблюдение «Воздух есть во всех предметах, воздух упругий». Дыхательное упражнение «Ветер». Рассказывание сказка с показом слайд «Как поспорили Воздух, Земля и Вода» . Дидактическая игра «Какой ветер?» Сюжетно-ролевая игра «В гости к ветру». Конструирование. «Мастерим бумажный самолетик». игра «Веселые самолетики».	1.Экспериментальная игра « Найди воздух». Игра «Лаборатория». Опыт с целлофановым пакетом. Опыт со стаканом с водой и трубочкой. Опыт с мыльными пузырями. Опыт с бумажной салфеткой Опыт с веером. Опыт с кораблями. 2. Игра «экспериментайка». Экспериментальная игра «Кто надует самый большой мыльный пузырь»! 3. Опыт 1. Камень. Опыт «Воздух в человеке». Опыт 4: "Что звучит? " Опыт «Запахи». Опыт «Не дышу».   4. Уголок экспериментов. Опыт 1. «Пузырьки воздуха». Опыт 2. « Подышим воздухом». Опыт3: «Нюхаем и узнаем»   5. Моделирование с детьми разный ветер: легкий, нежный, буйный. Экспериментальная игра «Есть ли воздух в воде».	1. Оформление альбома «Воздух невидимка».   2.Творческая презентация с участием детей «Экспериментируем дома». 3. Тренинг « Взаимодействия родителей с детьми в экспериментах».   4. Домашнее задание «Ветер – это движение воздуха». 5. Совместный досуг «Волшебный воздух».
2.	Вторая неделя	Свойства воздуха».	1.Беседа «Полезные свойства «голубой рубашки» планеты Земля». Рассматривание слайдов «Свойства воздуха». Наблюдение «Воздух повсюду». Чтение стихотворения по мнемотаблице. Сюжетно ролевая игра «Путешествие на воздушном шаре» Творческая работа аппликация «Воздушный змей». Труд на участке. Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?» Пальчиковая гимнастика «Лодочка» Подвижная игра «Раздувайся, пузырь!» 2. Обмен мыслями «что летает». Рассматривание картотек «Воздух невидимка». Занятие тема «Мы исследователи». Д/и «Кто больше подберёт определений к слову ветер» Подвижная игра «Пробеги тихо». 3.Наблюдение «Как обнаружить воздух в помещение». Размышление «У воздуха есть секреты?» Развлечение «Воздух вокруг нас». 4. Наблюдение за ветром из окна. Рассказ воспитателя: «Как рождается ветер?». Речевые игры и упражнения: «Скажи-ка нам, ветер». Конкурс стихов о ветерке. Сюжетно-ролевая игра «Карлсон». Рисование «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…» Самостоятельная игра «Пускание бумажных самолетиков». 5. Наблюдение «Чем пахнет воздух» Рассматривание картины «Ветер». Чтение сказки « ветер шалунишка». Игра – Драматизация «Как ветер растениям помогает». Речевое упражнение: «Ветер бывает разный». Д/И « Польза—вред». П/И «Море волнуется». Лепка «Наш друг - ветерок».	1. Ловим воздух, наблюдаем за его движением в «лабораториях-невидимках». 1. Опыт "Воздух прозрачный, упругий". Опыт "У воздуха нет вкуса" 3. Опыт "Воздух движет предметы" 4. Опыт "Чем мы дышим". 5. Опыт «Воздух не имеет формы». 2. Лаборатория исследования. Опыт с камнем. Опыт воздух в пакете . Опыт воздух движется. Экспериментальные игры: «Воздух с шумом». « Пузырьки воздуха». «Воздух в стакане». «Вес воздуха».   3.Испытания с воздухом. Экспериментальная игра «У кого дальше укатится теннисный шарик». 4. Игра « Маленькие ученые ». «Откуда берется ветер?», «Ветер – это движение воздуха», «Летающее перышко», «Живая змейка», «Ветер в пустыне», «Откуда появляются волны?». 5. Игра-опыт «Дуем-играем».	1.Памятка «Мы изучаем свойства воздуха».   2. Фоторепортаж в рубрике «Взрослые и маленькие любят экспериментировать».   3.Папка-передвижка «Познавательные опыты дома».   4. Совместный досуг «Волшебный воздух».   5. оформление папки «Маленький волшебник».
3.	третья неделя	«Воздух невидимка»	1. Наблюдения за температурой воздуха. Беседа о роли воздуха в жизни растений, животных и человека. Игра- занятие тема «Найди клад». Д/И «Почему всё звучит?» Пантомима « Изобрази воздух». Игра: «Чей парусник быстрее доплывёт до другого края». Рисование «Схематичное изображение теплого и холодного воздуха». Пословица и поговорки о воздухе. П/И «Мыльные пузыри». 2.Обмен мыслями «Как можно почувствовать воздух». Наблюдение за облаками». Чтение худ.лит. «Ветрено, ветрено». «Ветер, Ветерок, ветрище». Игра драматизация «Шарик и Кнопка». Аппликация « Воздушные шарики». ИМИТАЦИОННАЯ ИГРА «НЕПОСЕДА - ВЕТЕР» 3. Прогулка на свежем воздухе. Рассказ воспитателя о воздухе-невидимке. М/П игра «Движение воздуха» Прослушивание музыки «Шум ветра». Загадки. Рассматривание картотек. Составление сказки «Где живет ветер?». Сюжетно ролевая игра « В поисках невидимки». Худ. твор. Рисование «Веер». Пантомима «Изобрази ветер». Настольная игра «Собери картинку». 4. Наблюдение за полетом птиц. Ситуативная игра: «Воздух помогает в жизни человека (мельница, вентилятор, автомобильная шина, надувная лодка, пылесос)». Беседа «Зачем нам нужен чистый воздух». Осуждение картинок «Как человек использует воздух». Занятие «Что загрязняет воздух?» Творческая работа «Экологический автомобиль». Сочинение экологической сказки «Воздух - ветер». Д/Игра «Повторяй друг за другом». Игра – имитация «Дерево». П/И « Пузырь». 5. Рассуждение «Что можно наполнить воздухом?». Исследование воздуха в разных местах. Праздник «День опытов и экспериментов». С/Р игра «Будущие космонавты». Игры со строительным материалом. Подвижная игра «Обгони ветер». Труд: Метод нетрадиционного рисования мыльных пузырей «Звездный коллаж». 1. Наблюдение за зимним воздухом. Рассматривание карточек «Зимний воздух в природе». М/и «постройки из снега». Аппликация «Летят снежинки». Дыхательные упражнения «Вырасти большой». Игры: «Чья птичка дальше улетит?». Д/И «Дуем на снежинки». 2. Обсуждение «Почему воздух зимой холодный». Рассматривание схемы-таблицы «Зимние явления природы». Чтение рассказа « История пузырька воздуха». Моделирование с детьми разный ветер: легкий, нежный, буйный. Лепка « Летят снежинки». Д/и «Кто больше подберёт действий к слову ветер». 3. Наблюдение за метелью. Беседа «Берегись мороза». Рассматривание на окнах морозные узоры. ОБЖД « правилами поведения во время метели». Занятие тема «Чудо-воздух, он везде!». Рисование «Шар удивлений». С/р игра «Полет на луну». Вечер загадок о зимних явлениях природы. П/И «Снежная карусель». 4. Беседа «Ветер - движение воздуха». Чтение стихотворения А.С. Пушкина. Ситуативные вопросы. Рассматривание мнемотаблицы к ситуативным вопросам. Развлечение «Здравствуй, Снеговик!» Лепка «Снеговик». Поговорки и пословицы о зимнем ветре. Игровое упражнение «На дворе мороз и ветер». П/И «Катание с горки по ледяным дорожкам» 5. Размышление «Чудо- воздух». Обмен –мыслями «Откуда прилетел ветер?» Викторина «Шар удивлений». Чтение и обсуждение сказка «Спор». Д/И «Чья птичка дальше улетит?», «Одуванчик, лети!», «Надуй игрушку!». Настольная игра «Я исследователь». Самостоятельная игра «Экспериментайка воздух».	1. Опыт 1.«Заполни пустой предмет». Опыт 2. «Воздух принимает форму предмета». Опыт 3. «Воздух имеет вес». Опыт 4.«Воздух внутри нас». 2.Экспериментльная игра « Пузырьки спасатели». Поисково-исследовательская игра «Найди воздух». 3.Опыт «Морской бой».   4. Игра «Экспериментайка». Лаборатория опытов: « Как люди используют силу ветра», «Хитрая змея», «Воздушный змей», «Воздух можно услышать», «Теплый воздух, холодный воздух». 5. Опыты Обнаружение воздуха. «Надувание мыльных пузырей». «Прозрачность» «Запах» «Воздух имеет вес». «Ветер - движение воздуха». «Сжимаемость и упругость». «Воздух легче воды».	1.консультация «С папой и мамой мы экспериментируем».   2. домашнее задание по исследовательской деятельности «надуть шарик, игры с воздушными пузырями».   3. Акция «лучший рассказ о воздухе».   4. Создание альбома «Как люди используют воздух».       5. практический материал «По опытно экспериментальной деятельности».
4.	Четвер тая неделя	«Чудо-воздух»		1.интересные эксперименты с водой. «Мы дышим воздухом». «Парашют». «Взвешиваем воздух» « Почему не лопается». «Полет в космос». 2.Экспериментальная игра «Чудеса от экспериментоши».   3. Эксперимент «Воздух вокруг нас» «Воздух вокруг нас и не имеет цвет, не имеет запаха». «Воздух легче воды». Поисково –исследовательская деятельность «Измерение глубины снежного покрова».         4. Эксперимент со снегом. Экспериментальные игры. 1. «Пенный замок». 2.«Кто разбудил китёнка»3.«Воздух работает».   5. Поисково- исследовательская деятельность «Снежинка упала на рукавичку». Игра- опыт «Воздух в объектах». Опыт «Теплый воздух поднимается вверх».	1. конкурс «Зимних построек».   2.стенд «Ветер, ветер ты могуч».   3. круглый стол «Шар удивлений».   4. домашнее задание « Слепите снеговика и обсудите с детьми свойства снега».   5. Создать тематическую папку лэпбук «Воздух невидимка».

 

План мероприятий по реализации проекта.

Реализация проекта.

Первая неделя проекта «Воздух вокруг нас».

Первый день.

 

Беседа «Что такое воздух». «Откуда он берется».

Наблюдение « Воздух движется».

Экспериментальная игра « Найди воздух».

Занятие Тема «Воздух».

Физическое развитие:

• способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха.

Социально-коммуникативное развитие:

• учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.
• воспитывать интерес любознательность, позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.

Познавательное развитие:

• подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас;
• дать представление о том, воздух обладает свойствами (невидим, прозрачный, не имеет запаха), а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;
• способствовать формированию у детей познавательного интереса;
• обобщить, закрепить ранее полученные знания о свойствах воздуха;
• развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность.

Речевое развитие:

• Формировать у детей память, речь, интерес к познавательной деятельности; зрительное и слуховое восприятие.
• Обогатить словарь детей словами: лаборатория, прозрачный, невидимый, опыты, эксперименты.

Оборудование:

полиэтиленовые мешочки; стаканчики с водой, коктельные трубочки;

мыльные пузыри; кораблики из пенопласта с бумажными парусами;

-тазики – «море» для корабликов; салфетки бумажные; веера.

 

Ход занятия

1.Организационый момент.

Воспитатель предложила поздороваться с гостями и сообщила, что утром когда подходила к детскому саду, заметила калитку, которая то открывалась, то закрывалась сама. Ребята как вы думаете кто ее открывал?( ветер).

Воспитатель : А что такое ветер?

Воспитатель: Ветер-это движение воздуха. А как вы думаете что такое воздух? (Дети).

Воспитатель: Правильно -это то, чем мы с вами дышим.

2.Игра «Дышит или не дышит».

(Я буду называть предметы или явления если они дышат то вы хлопаете в ладоши, если нет, то сидите тихо). Готовы?

Воспитатель : (перечисляет: дерево, окно, люди, животные …)

Воспитатель спросил, как вы думаете в помещении детского есть воздух? Чтоб это увидеть и доказать мы превратимся в учёных и отправимся в лабораторию. А вы знаете, что такое лаборатория? (ответы детей).

3.Сообщение воспитателя.

Лаборатория-это помещение где работают учёные которые ставят опыты и эксперименты исследуя их. Но прежде чем попасть в лабораторию нам нужно вспомнить правило поведения: сидеть тихо, не вертеться, руками без разрешения ни чего не трогать и находиться мы должны в спец одежде, одеваем фартуки. Готовы! Вместе со мной произносим слова: вокруг себя мы по вернёмся раз, два, три, вперёд немножечко пройдёмся и в лаборатории окажемся.

4.Игра «Лаборатория».

Воспитатель спросила воздух мы с вами видим?

- если мы его не видим, значит он какой?

Воспитатель сообщила он невидимый, прозрачный. Воздух всегда вокруг нас, чтоб его увидеть надо его поймать.

Опыт№1: с целлофановым пакетом

Цель: познакомить со свойством воздуха –воздух внутри предмета.

Воспитатель: внутри человека есть воздух?

Опыт№ 2: со стаканом с водой и трубочкой.

Цель: знакомство со свойством воздух невидим.

А ещё какие пузыри мы можем пускать?

Опыт№ 3: с мыльными пузырями

Воспитатель: ребята, а как воздух попадает к нам? Через что?

Вывод: все люди дышат через нос, давайте покажем, как мы дышим. (показывают)

Опыт №4: с бумажной салфеткой

Опыт № 5: с веером

Цель: формировать понимание у детей воздух вокруг нас.

Воспитатель предлагает устроить настоящий ветерок?

Опыт №6: с кораблями

5.Физкультминутка:

Мы сидели, мы устали,

воздух дружно изучали,

а теперь пришла пора отдохнуть нам, детвора.

Встали дружно, потянулись,

хлопнули в ладоши и друг к другу повернулись.

Всем друзьям мы улыбнулись,

наклонились, раз и два, чтобы не болела голова.

И закончили зарядку тихо, тихо сев за парту.

Воспитатель: о чём мы сегодня с вами говорили?

Воспитатель предложила вернуться из лаборатории в детский сад. Встанем потихонечку.

Вокруг себя обернемся,

немного пройдёмся

и в детский сад вернёмся .

Итог: воспитатель спросила, где мы с вами сегодня были? О чём говорили?

( говорили о воздухе, о свойствах воздух).

Воздух какой?

Через нос проходит в грудь
и обратно держит путь,
он невидимый, но всё же
без воздуха мы жить не можем.
Он прозрачный невидимка,
лёгкий прозрачный газ,
невесомою косынкой
он окутывает нас.

На этом наше занятие закончено, всем спасибо.

Художественное слово: «Ветрено, ветрено вся земля проветрена. ..»

Подвижная игра «Воздушный шар».

Самостоятельная игра «Надуй шарик».

Игры детей с ветром при помощи «султанчиков», вертушек, ленточек.

Работа с родителями: Оформление альбома «Воздух невидимка».

 

Второй день.

 

Беседа о воздухе, чтение стихов.

1. Чем мы с вами дышим? Давайте, сначала вдохнём глубоко-глубоко, а затем выдохнем.
2. Как вы думаете, что мы вдыхали? (Воздух).
3. Но что же такое воздух?
4. Кто-нибудь его видел? (Мы его не видим, но он всегда вокруг нас).
5. Почему мы его не видим?
6. Воздух бесцветный, прозрачный, невидимый. (Мы его не видим, чтобы увидеть, надо поймать.)
7. Когда воздух движется, получается ветер.
8. Воздух не имеет запаха, передаёт чужие запахи.
9. Воздух нужен для жизни людям, животным и растениям.

Воздух – это-то, чем дышим.
Через воздух звук мы слышим.
В воздух, в небо и в полет
Улетает самолёт.

Птица в воздухе летает.
Разным воздух наш бывает,
Воздух может быть прозрачным,
Пахнуть может дымом дачным.

Может пахнуть апельсином,
Кофе, завтраком, бензином.
Он из фена вылетает,
Тёплым он тогда бывает.
А когда вокруг мороз,
Щиплет больно он за нос.

Шторой в комнате играл,
Бурю в море он поднял…
Воздух разный, он такой!
Где найдём его с тобой?

 

Нарисую ветер в поле,
Что резвится поутру,
Пенье соловья на воле,
Воздух чистый и зарю.

 

Занятие тема « НЕВИДИМКА ВОЗДУХ»

Физическое развитие:

• формировать отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности.

Социально- коммуникативное развитие:

учить работать коллективно и индивидуально во время опытов;

• воспитывать чувство дружбы и коллективизма.

Познавательное развитие:

• закрепить понятие «воздух» как часть неживой природы;
• объяснить свойства воздуха и его роль в жизни человека, связь с живой природой;
• развивать у детей способностей к преобразованию.

Материал:

различные пластиковые бутылочки, пипетки, пёрышки,

салфетки, пропитанные запахом духов.

 

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Воспитатель предложила подуть на руки, что это?

Правильно, это воздух!

2.Обсуждение о воздухе.

-Почему он невидимый? (Он прозрачный.)

-Как его за это качество называют? (Невидимка.)

-Где он находится? ( Да, он везде: в нашей групповой комнате, между полом и потолком, между мебелью. Он на улице, в поле, в лесу и в нас самих).

-А зачем нам воздух? ( воздухом дышат люди, животные, птицы, растения – всё живое на Земле.

-А чем вы вдыхаете воздух? (Носом.)

3.Игра «экспериментайка».

Опыт 1:

Цель: познакомить с свойствами воздуха- его чувствуешь, слышишь.

Задание. Вдохните воздух, а теперь поставьте ладошку перед носом и выдохните.

Что вы почувствовали? (Воздух струёй выходит из носа, чувствуется ветерок.)

А теперь вдохните и выдохните посильнее. Что вы слышите? (Звук.)

Что можно теперь сказать про воздух? (Его можно почувствовать и услышать.)

Опыт 2:

Цель: формировать о значении воздуха внутри человека.

Задание. Воспитатель раздает детям разные бутылочки, предлагает приставить их к нижней губе и подуть в горлышко. Затем подуть в свисток, в дудочку.

— Одинаковый звук получается? (Нет, воздух может звучать по-разному.)

А как в природе мы слышим воздух? (Слышим, как воздух шелестит листвой и т.п.)

А теперь приложите пальцы к горлу и произнесите разные звуки: «р», «к», «с», «а», «у».

Что вы чувствуете пальцами? (Горлышко дрожит.)

Вывод: Значит, мы разговариваем и слышим друг друга благодаря воздуху, который выходит из нашего горла.

Опыт 3:

Цель: совершенствовать знания у детей, воздух растворяет запахи.

Задание. вдохните ртом воздух.

Какого он вкуса? (Без вкуса.)

Вдохните воздух носом. Какого он запаха? (Без запаха.)

Чистый воздух — без вкуса и запаха.

А теперь возьмите салфетки и подышите носом возле них, понюхайте, чем пахнет? Что можно теперь сказать? (Воздух растворяет запахи.).

4.Рассказ воспитателя.

Воздух – это удивительная оболочка вокруг нашей Земли. Если бы не было воздуха, всё живое погибло в палящих лучах Солнца днём, а ночью от холода. Ветер – это движение воздуха. Он перегоняет холодный воздух на юг, тёплый на север, разгоняет облака или собирает их в дождевые тучи. Без воздуха Земля была бы мёртвой пустыней. В космосе нет воздуха, поэтому космонавты запасаются воздухом с Земли. Воздух необходим всем существам на Земле для того, чтобы дышать и жить. Мы вдыхаем воздух чистым, а выдыхаем – плохой. А растения – наоборот, вдыхают листьями плохой, а выдыхают хороший. Они очищают воздух. Ветер помогает растениям: сдувает пыль с листьев, разносит семена растений по всей Земле. Воздух – это неживая природа, но он тесно связан с живой природой.

5.Физкультминутка

Ветер тихо клён качает
Вправо-влево наклоняет.
Раз наклон, два наклон –
Зашумел листвою он.

Воспитатель сообщила, воздух сильный, упрямый – он может двигать предметы.

Опыт 4:

Цель: познакомить детей с свойством воздуха он двигается.

Задание. Возьмите пипетки. Из чего они состоят? (Резиновый колпачок и стеклянный цилиндр.)

Сожмите пальчиками правой руки колпачок, а любой пальчик левой руки подставьте к концу цилиндра и разожмите колпачок.

Что вы почувствовали? (Струю воздуха.)

А теперь снова сожмите колпачок и разожмите возле пёрышка.

Что получилось? (Пёрышко сдвинулось.)

Вывод: где используется это свойство воздуха? (Мяч, воздушный шарик, шина, пылесос.)

6. Загадки про воздух

1. Неизвестно где живёт,
Налетит – деревья гнёт.
Засвистит – по речке дрожь,
Озорник, а не уймёшь.

2. Без рук, без ног,
А ворота открывает.

3. Бежал по тропке луговой –
Кивали маки головой.
Бежал по речке голубой –
Речка сделалась рябой.

4. Ветки ломает –
Пыль поднимает.
Слышишь его,
А не видишь его.

Чтение стихотворение «Прозрачный невидимка».

Он – прозрачный невидимка,
Лёгкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой он окутывает нас.

Он в лесу густой, душистый,
Как целительный настой.
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает тёплым,
Веет холодом зимой.
Когда иней лёг на стёкла
Пышной белой бахромой.

Мы его не замечаем,
Мы о нём не говорим.
Просто мы его вдыхаем –
Он ведь нам необходим.

Итог. Ребята, так что же такое воздух? Какими свойствами он обладает? Как связан с живой природой? Почему летают воздушные шарики и мыльные пузыри? Молодцы ! Много узнали и запомнили!

Встреча с воздушным шариком «Летунчиком».

Экспериментальная игра «Кто надует самый большой мыльный пузырь»!

 

Продуктивная деятельность.

Рисование на тему «Разноцветные шары для весёлой детворы».

Д/и «Где можно встретить воздух».

П/и « Мы парашютисты».

Работа с родителями: Творческая презентация с участием детей «Экспериментируем дома».
Третий день.

Проблемный вопрос «Как можно почувствовать воздух?»

Наблюдение за облаками в ветреную и тихую погоду. Почему облака плывут? Отметить, какие облака – высокие или низкие. Дать представление о кучевых (как кучи ваты) и перистых (словно перышки – легкие, полупрозрачные) облаках.

Игра-упражнение «Насосик».

Занятие тема «Воздух вокруг нас, воздух есть везде».

Физическое развитие:

• Обогащать собственный познавательный опыт ребенка средствами опытно — экспериментальной работы.
• Формировать гуманистически направленного отношения к окружающему миру.

Социально-коммуникативное развитие:

• Продолжать развивать коммуникативные навыки детей в совместной деятельности.

Познавательное развитие:

• Обобщать, уточнять ранее полученные знания о свойствах воздуха: «прозрачный», «невидимый», «бесцветный», может заполнить объем и передавать запахи;
• Познакомить со свойствами и способами обнаружения воздуха.
• Развивать навыки проведения опытов.
• воспитывать аккуратность при работе с водой;
• - воспитывать осознанное, бережное отношение к природе.

Речевое развитие:

• Развивать творческие способности, память, речь;
• Активизировать мыслительные процессы и расширять словарь детей;

Оборудование: Мини – лаборатория, трубочки, салфетки, чашка с водой, бутылки, фольга, камни, полиэтиленовые пакеты, баночки - 2 шт. ; стаканчики с кипяченой водой и трубочки по количеству детей, чеснок, веера по количеству детей; песочные часы, воздушные шары по количеству детей.

 

Ход занятия.

Организационный момент.

Воспитатель предложила выступить в роле ученых и заняться исследованиями.

Загадка.

Через нос проходит в грудь,

И обратный держит путь.

Он невидимый, но все же

Без него мы жить не сможем.

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

(Воздух!)

Вопросы:

- А кто знает, чем занимаются учёные?

- А где они работают? (лаборатория)

Воспитатель сообщила, в каждой лаборатории существуют правила ТБ. Обратите внимание у вас на столах много предметов, с которыми нужно быть аккуратными.

Вопросы:

-Ребята, вы видите воздух вокруг нас? ( Нет, не видим).

-Раз мы его не видим, значит, какой воздух? (Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый).

Вывод: Невидимый! Значит, его и нет вовсе, он всегда вокруг нас! Давайте проверим, что воздух всё-таки есть! Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. я научу вас ловить воздух?

Опыт 1. Камень.

Задание. Камень опустить в воду.

- Что мы видим в воде? ( Из камня выходят пузыри).

-А если есть пузыри, что это значит? (Есть воздух!).

Воспитатель поинтересовалась внутри людей есть воздух? Давайте проверим?

Опыт 2. Воздух в человеке.

Задание.

Сделать губы дудочкой и выдохнуть воздух на ладонь.

- Какой воздух вы почувствовали? (холодный)

А теперь откройте рот широко и выдохните на ладонь.

- Какой воздух вы почувствовали? (теплый)

Подуть в трубочку, опущенную в стакан с водой.

- Что происходит? (Выходят пузырьки).

Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.

- Но как он к вам попадает? ( Через нос).

Конечно! Все люди дышат через нос.

Воспитатель показала, как дышат наши носики. Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем воздух, мы видим его? (Нет).

Верно, но мы можем его почувствовать.

Давайте встанем и проверим это на опыте.

Опыт 3. Физминутка - «Ветер» (с веером)

Ветер дует на меня,

(веером машут на себя)

Ветер дует от меня.

(веер от себя)

Ветер дует высоко,

(Встают на носочки)

Ветер дует низко

(садятся)

Ветер дует далеко,

(отводят руку в сторону)

Ветер дует близко.

(машут на себя)

Воспитатель вы почувствовали ветер? (да). Можно воздух услышать?

Опыт 4: "Что звучит? "

Задание. Предложила услышать воздух. Давайте возьмем бутылочки приставим их к нижней губе и подуем сбоку в горлышко.

- Что происходит с воздухом? (он свистит)

Давайте еще возьмем край листочка тонкой бумаги (можно фольгу) приложим его к губам и подуем вдоль нее так, чтобы получился звук.

- Что происходит?

(Дети выдыхают струю воздуха, край листа дрожит, поэтому возникает звук.)

- А где в природе можно услышать звук воздуха? (ветер свистит, Шелест листьев)

Опыт 5. «Запахи».

Воспитатель поинтересовалась, сам воздух пахнет? Понюхайте. Когда пекут пироги, то мы чувствуем запах? Оказывается, воздух движется и доносит эти запахи до наших носов, хотя сам воздух запаха не имеет.

Задание игра «Угадай по запаху». (Дети закрывают глаза, воспитатель предлагает понюхать воздух (чеснок и апельсин).

Вывод: Воздух движется и может передавать запахи.

Опыт 6. «Не дышу».

Задание . Ставит песочные часы,

-А теперь давайте проверим, как долго мы сможем не дышать. Закройте рот и нос и не дышите.

- Легко ли вам было не дышать?

Вывод: Всему живому на земле необходим воздух: и людям, и животным, и растениям! Без воздуха они погибнуть.

Воспитатель подарила шарики всем ребятам, которые провели хорошо опыты в лаборатории. Пора сказать до свидания.

Рассматривание слайдов «Чистый, грязный воздух».

Игровая ситуация.

- Что всегда в комнате есть, а увидеть его нельзя и потрогать нельзя?

- Места не занимает, цвета не имеет, запаха нет, веса нет, а без него нельзя.

- Нужен мне, нужен тебе, нужен рыбке в море, галке на заборе.

- Собирал его горстями, положил в лукошко. Посмотрел – ничего не видать!

Конструирование: изготовление веера.

 

Подвижная игра «Надуем шарик».

Д/И «Воздух вокруг нас».

Работа с родителями: Тренинг « Взаимодействия родителей с детьми в экспериментах».

Четвертый день.

Игровая ситуация «Подуем на вертушки».

Наблюдение «Как обнаружить воздух в помещении».

Речевая игра «Ветер-ветерок!».

Разучивание стихотворения

Он – прозрачный невидимка,
Лёгкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой он окутывает нас.

Он в лесу густой, душистый,
Как целительный настой.
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает тёплым,
Веет холодом зимой.
Когда иней лёг на стёкла
Пышной белой бахромой.

Мы его не замечаем,
Мы о нём не говорим.
Просто мы его вдыхаем –
Он ведь нам необходим.

 

Загадки.

Через нос проходит в грудь,

И обратно держит путь,

Он невидимый, и всё же

Без него мы жить не можем. (Воздух.)

Чем мы дышим???
Что мы не видим??? (Воздух)

Есть невидимка: в дом не просится, а прежде людей бежит, торопится. (Воздух)

Правила работы с различными материалами:

С водой:

Коль с водой имеем дело,
Рукава засучим смело.
Пролил воду – не беда:
Тряпка под рукой всегда.
Фартук – друг: он нам помог,
И никто здесь не промок.

Со стеклом:

Со стеклом будь осторожен –
Ведь оно разбиться может.
А разбилось – не беда,
Есть ведь верные друзья:
Шустрый веник, брат-совок
И для мусора бачок –
Вмиг осколки соберут,
Наши руки сберегут.

С песком:

Если сыплешь ты песок –
Рядом веник и совок.

С огнём:

Помни правило: огонь
Никогда один не тронь!

По окончании работы:

Ты работу завершил?
Всё на место положил?

Театрализованная деятельность: «Воздух-теплый, воздух-холодный.

(шапочки для игры).

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.docx.. 2,6 МБ

Опубликовано: 06.11.2023