Детско-взрослые сообщества как эффективная форма взаимодействия всех участников педагогического процесса в ДОУ

Автор: Горлова Елена Ивановна

Организация: БДОУ г.Омска «Детский сад №32 комб. вида»

Населенный пункт: г.Омск

Автор: Пожарова Тамара Васильевна

Организация: БДОУ г.Омска «Детский сад №32 комб. вида»

Населенный пункт: г.Омск

В настоящее время семья становится главной в образовании и воспитании ребенка, а одной из важных задач федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования является обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Воспитание ребенка, его становление как личности зависит именно от семьи. Казалось бы, сейчас благодаря технологиям и всевозможным гаджетам у родителей должно появиться много свободного времени для общения и игр с ребенком, но из-за процессов, происходящих обществе это время часто родители тратят его не на ребенка, а бабушки и дедушки в большинстве своем работают и не посвящают столько времени внукам, сколько это было 10-20 лет назад. Таким образом, мы можем заметить, что влияние семьи, ее воспитательная функция не реализуется в должном объеме.

Ситуация усугубляется тем, что зачастую родители уделяют все свое время и силы материальной стороне, думая, что главная их задача –это обеспечить ребенка материальными благами, создать ему достойные условия проживания, а воспитание и развитие должны обеспечить детский сад и школа. Между тем на практике становиться понятно, что без взаимодействия образовательной организации и семьи успехов в воспитании будущего поколения ждать не следует.

Востребованность разнообразных видов работ взаимодействия с семьями воспитанников сейчас как никогда актуальна, однако перейти к новым формам отношений родителей и педагогов невозможно за один день, не опираясь на систему в работе и держась за давно изжившие себя классические родительские собрания. Детско-взрослые сообщества именно та форма, которая может привлечь родителей в детский сад, создать в группе благоприятную атмосферу сотрудничества, открытости друг перед другом. От участия родителей в работе дошкольного учреждения выигрывают в первую очередь дети, потому, что они узнают что-то новое, учатся с уважением, любовью и благодарностью смотреть на своих пап, мам, бабушек, дедушек.

участие в происходящем. Чаще всего родители принимали пассивное участие в жизни и мероприятиях группы.

Формирование традиции ежемесячных встреч с семьями это надежный фундамент в воспитании активной общественной позиции родителей, раскрытие семейного творческого потенциала, источник бесконечного креативного роста воспитателей.

В прошлом году, когда дети только пришли к нам в группу, мы использовали сообщества , чтобы адаптировать детей к условиям ДОУ, рассказать родителям о из первых успехах. Самой же главной задачей было познакомиться с семьями воспитанников и наладить продуктивное сотрудничество. Тогда мы знакомили родителей с приемами развития мелкой моторики, развития речи. Сейчас же когда наши воспитанники уже достигли среднего возраста, поэтому мы решили больше уделить внимание отдельным областям развития. Нашим родителям очень нравятсясообщества посвященные художественно-эстетическому развитию, так как дома не у всех получается выделить для этого время, да и не все представляют с чего нужно начинать. Мастер-классы по изготовлению поделок из бросовых и природных материалов собирают большое количество родителей и очень востребовано у них. Они показывают, что творчество –это весело, интересно и совсем не сложно. Иногда мы используем сообщества что бы рассказать о традициях, народных праздниках. Большую сложность здесь играет готовность родителей быть на одной волне с ребенком, участвовать в играх, танцевать, не переживая, что простые и веселые движения не по «возрасту», однако смотря на других скованность проходит, а интерес к разным формам взаимодействия с воспитателями и семьями других воспитанников растет. Сообщества становятся хорошей платформой для патриотического воспитания. Мы рассказываем о народных игрушках, играем в народные игры, знакомим с забытыми традициями прошлого, рисуем по мотивам Гжели и Хохломы. Знакомство с традициями рождественских святок, Масленицы оказывается интересно самим родителям, о чем-то о них слышат в первый раз , а кто-то хочет поделиться семейными традициями празднования. Действительно такие формы работы позволяют реализовать требования образовательного стандарта сделать родителей участниками не только образовательного процесса, она предоставляет возможность родителям поучаствовать во всех видах детской деятельности. Организовать совместную партнерскую, в том числе и игровую, форму деятельности взрослых с детьми. Со временем увеличился интерес и к познавательной деятельности. Организовали с большим успехом сообщество « Быть здоровым я хочу», где дети наравне со взрослыми отвечали на вопросы о полезных привычках и витаминах, с удовольствием провели аэробику и дыхательную гимнастику.

Упражнения, беседы, дидактические и подвижные игры, этюды, интеллектуальные, театрализация – все это может быть материалом для сообщества. Результатом работы можем считать: сплочение большинства родителей в единый коллектив, стремление родителей активно участвовать в жизни группы. Родители стали более внимательно относится к своим детям. Дети на занятиях стали больше проявлять свои творческие способности, а родители увидели, как многому они научились.

Были установлены доверительные отношения между детьми, родителями, педагогами и специалистами ДОУ, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и решать их совместно, радоваться удачам и успехам каждого.

На следующий год планируется продолжить работу собщества в направлении познавательное развитие, а также будем проводить по-прежнему мастер-классы по творчеству и по особым запросам родителей если будет необходимость. От участия родителей в работе дошкольного учреждения выигрывают все, а в первую очередь дети, потому, что они узнают новое, учатся с уважением, по-другому смотреть на своих пап, мам, бабушек, дедушек. Родители в свою очередь, раскрывают свои таланты, принимают воспитателей как равных партнеров по воспитанию. Мы имеем возможность лучше узнать семьи, лучше понять их сильные и слабые стороны, определить характер дальнейшего взаимодействия, а иногда просто с удовольствием взаимодействовать с коллективом группы. Атмосфера, которая возникает в процессе общения детей и родителей в детском саду чаще всего отражается и на домашней обстановке и побуждает родителей быть примером для своих детей.

 

Опубликовано: 17.11.2023