Работа с проблемами в литературных произведениях как средство формирования познавательных способностей детей 6 лет

Автор: Ромахина Евгения Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад «Снегурочка»

Населенный пункт: ХМАО-ЮГРА, г. Югорск

Цель: Развитие познавательных способностей детей 6 лет через анализ проблемных ситуаций в литературных произведениях.

Задачи:

- Формировать чувствительность к проблемной ситуации.

- Учить находить объект, к которому предъявляется претензия.

- Выявлять противоречивые свойства у этого объекта.

- Находить объекты, которые "требуют" наличие этих противоречивых свойств.

- Формулировать противоречие.

- Знать способы разрешения противоречий.

- Применять способы разрешения противоречий в изобретательской задаче.

- Оценивать полученные решения и выбирать лучшее для конкретной ситуации.

- Формировать умение рефлексировать.

Ход проекта:

Правила работы с проблемами в литературных произведениях:

1.Найти произведения с проблемной ситуацией.

2.В текстах важно увидеть «ключевую проблему» или «главное действие», которое привело к появлению потока проблем.

3.При разборе проблемных ситуаций в произведениях необходимо выделить объект (героя) – его цель – действия, которые он совершал – результат (добился ли герой своей цели).

4.Можно судить о черте характера героя по тому, какие он цели ставит, какими средствами добивается, проявляет настойчивость или останавливается на пути к цели. Всегда надо учитывать гуманность цели (сохранение жизни).

5.Хорошо решенная проблема в литературном произведении, это та, которая удовлетворяет требованию идеального конечного результата: мешающий объект сам делает то, что хочет герой. При этом герой не вступает в открытый конфликт и не применяет насилие.

6.При решении проблем герои литературных произведений используют ресурсы самого себя или окружения. Считается, что если герой использует собственные ресурсы (чаще всего сообразительность), то проблема решена хорошо. Если герой просит помощи у других, то за это надо расплачиваться.

7.В литературных произведениях герои часто делают выбор. И по тому как это происходит можно судить о их характере.

8.После анализа проблемной ситуации в литературном произведении важно сформулировать жизненное правило, вспомнить пословицу или поговорку.

9.В реальных жизненных ситуациях находить аналоги из литературных произведений, их озвучивать и применять жизненные правила.

Развитие познавательных способностей детей через анализ проблемных ситуаций в литературе позволяет находить аналоги ситуаций в жизни и применять жизненные правила, выявленные в текстах. Формируется понятие, что проблемы можно решить по принципу «так же как» или наоборот, не решать так как в литературном произведении.

Разработала перспективное планирование по данной теме, цикл конспектов и консультаций, что способствует повышению уровня речевого развития детей. Планирую разработать диагностику по теме, которая позволит выявить динамику уровня речевого развития детей.

1. file0.docx.. 14,4 КБ

Опубликовано: 24.11.2023