Методическая разработка воспитательного мероприятия «Мы вместе!»
Автор: Гладких Марина Викторовна
Организация: ГАОУ МО «Балашихинский лицей»
Населенный пункт: Московская область, г. Балашиха
Цель занятия: развитие навыков успешного и продуктивного общения со сверстниками, развитие критического, системного мышления.
Задачи:
- Обеспечить благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся.
- Развивать умение понимать другого человека.
- Создать и реализовать модели успешного социального поведения при работе в малых группах.
Целевая группа: учащиеся 8 кл. (13-14 лет)
Длительность занятия: 30 мин.
Место проведения: классная комната
Форма занятия: интерактивная игра (технология развития критического мышления «РКМ»)
Методы и приемы:
- сотрудничество
- логические цепочки
- займи позицию
Ход мероприятия:
Этапы мероприятия |
Описание |
I. Организационный этап. Приветствие. |
Учащиеся при входе в класс берут цветные карандаши на выбор (красный, зеленый, синий, желтый). Таким образом, происходит «цветоделение» на 4 группы (в классе заранее расставлены парты и стулья по группам). На столах лежат цветные листы бумаги, цветные маркеры, стоят «домики» с надписями («дети», «родители», «преподаватели», «администрация»). Дети занимают места согласно цвету выбранных карандашей.
Приветствие учителя и ребят. |
II. Вводная часть. Актуализация темы. |
Учитель: Все мы являемся активными участниками образовательного процесса (ученики, педагоги, родители, администрация школы). Нас можно сравнить с экипажем на корабле, т.к. мы работаем в единой команде.Современная общеобразовательная школа многообразна и сложна, она непрерывно изменяется. Обществу нужны высококлассные специалисты, которые применяют свои знания во всех областях науки и техники. Возрастает информационный объем. Вот почему сегодня актуальны вопросы качественного образования в нашей стране, обсуждаются методики его непрерывного повышения. Как вы думаете, от кого зависит? В первую очередь это зависит от нас с вами! Я согласна, этот путь трудный. В одиночку можно справиться? Нет! Все глобальные масштабные вопросы решаются успешно лишь тогда, когда МЫ ВМЕСТЕ сообща и слаженно включаемся в работу! |
III. Основная часть. Работа в группах. |
Учитель: Давайте сегодня попробуем почувствовать себя в роли каждой из сторон образовательного процесса и внести предложения по его совершенствованию в школе. Мы также должны понимать, что обучение должно быть интересным, увлекательным. Для этого вам нужно поработать в группах (вопрос – задание транслируется на экране) Задание: Предложить идеи по усовершенствованию внеклассной и учебной деятельности в школе. 1. Каждая группа выбирает координатора, который направляет работу группы и в дальнейшем презентует проект. 2. Учащиеся узнают свой статус участника образовательного процесса, перевернув «домик» с надписью (родители, дети, педагоги, администрация школы). Задание: В течение 2-х минут вы вместе обсуждаете и записываете идеи, согласно выбранной роли.
По истечении времени координатор в каждой группе остается, а команда переходит за следующий стол, т.е. происходит смена ролевого статуса и т.д. Каждый раз список идей будет пополняться, т.е. новая команда просматривает, что есть в списке и добавляет свое. Так каждая команда побывает во всех 4-х статусах. |
IV. Презентация идей. |
Координатор от каждой группы выходит к доске и знакомит класс с идеями каждого участника образовательного процесса и закрепляет на доске магнитами. После выступления всех 4-х координаторов на доске получается картинка Ребята! Что вам это напоминает? ОС Windows! правильно! Мы сработали четко и слаженно, как система, загрузились по полной! Спасибо за работу! |
V. Целеполагание. |
Ребята, подумайте, какова была цель нашей встречи?
|
VI. Рефлексия занятия. |
|
VII. Заключительный этап. |
МЫ ВМЕСТЕ сегодня очень хорошо поработали! Для кого занятие оказалось полезным – похлопайте себе! Я благодарю вас за отзывчивость, позитив. Спасибо за внимание! |