В условиях модернизации системы образования в Российской Федерации значительно возрастает роль учителя, повышаются требования к его личностным и профессиональным качествам, социальной и профессиональной позиции. Перемены в обществе и образовании обусловили ряд социальных и профессиональных трудностей в процессе адаптации к трудовой деятельности:

• новый социальный запрос к образованию означает одновременное освоение молодым специалистом многих старых и новых установок, что тормозит и осложняет его профессиональное становление;
• различие взглядов молодого и старшего поколений педагогов иногда переходит в нежелательное их противостояние;
• необходимое взаимодействие семьи и школы требует специальной подготовки молодых учителей к работе с родителями.

 

Становление молодого специалиста, его активной позиции – это формирование его как личности, как индивидуальности, а затем как работника, владеющего специальными умениями в данной области деятельности.

 

Программа должна помочь становлению молодого специалиста на всех уровнях данного процесса:

• вхождение в профессиональное образовательное пространство;
• профессиональное самоопределение;
• творческая самореализация;
• проектирование профессиональной карьеры;
• вхождение в профессиональную самостоятельную деятельность;
• самоорганизация и развитие профессиональной карьеры.

 

Цель: оказание помощи молодому специалисту в его профессиональном становлении и создание условий для самореализации и приобретения практических навыков, необходимых для педагогической деятельности.

 

Задачи:

1. Создание атмосферы поддержки в педагогическом коллективе;

2. Оказание методической и практической помощи молодому специалисту в повышении общедидактического и методического уровня организации учебно- воспитательной деятельности, в планировании и организации учебной деятельности;

3. Создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога;

4. Развитие потребности и мотивации в непрерывном самообразовании и профессиональном самосовершенствовании.

 

Основные принципы:

• Принцип уважения и доверия к человеку.
• Принцип целостности.
• Принцип сотрудничества.
• Принцип индивидуализации.

 

Основные направления работы:

1.Работа с документацией.

2.Планирование и организация работы по предметам.

3.Планирование и организация воспитательной работы.

4.Работа по самообразованию.

5.Психолого-педагогическая поддержка.

6.Руководство и контроль за деятельностью молодого специалиста.

 

Виды деятельности в работе с молодым специалистом:

• Повышение научной, теоретической и психолого-педагогической подготовки молодого специалиста;
• Глубокое изучение и освоение молодым специалистом рабочих учебных программ по предметам, требований к современному уроку, научной и методической литературы по школьным предметам;
• Овладение молодым специалистом комплексным подходом к воспитательной работе; ознакомление, овладение методикой воспитывающего обучения; освоение современных требований к внеурочной работе по предмету;
• Изучение и внедрение в практику преподавания передового педагогического опыта и основных достижений педагогической науки, а также организацию творческой деятельности.

 

Внутришкольный контроль:

1.Обзорный контроль (проводится в начале педагогической деятельности. В первый месяц). Проводится путём посещения уроков и внеклассных мероприятий.

 

Цель: общее ознакомление с профессиональным уровнем работы молодого специалиста.

 

2.Предупредительный контроль (проводится в течение первого года работы).

 

Цель: выявить и предупредить ошибки в работе молодого специалиста.

3.Повторный контроль (проводится в конце учебного года).

 

Цель: проверить устранение недостатков, выявленных при обзорном и предупредительном контроле.

 

Наставник сопровождает и оценивает работу молодого специалиста. Молодой специалист ежемесячно представляет наставнику отчёты о проделанной, согласно индивидуальному плану, работе. Наставник оценивает работу и результаты сообщает руководителю школьного методического объединения.

 

Обязанности наставника:

1.Знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой должности.

 

2.Разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессионального становления с учётом уровня его интеллектуального развития, педагогической, методической и профессиональной подготовки по предмету.

 

3.Изучать деловые и нравственные качества молодого специалиста, его отношение к проведению занятий, коллективу школы, учащимся и их родителям, увлечения, наклонности, круг досугового общения.

 

4.Знакомить молодого специалиста со школой, с расположением учебных кабинетов, классов, служебных и бытовых помещений.

 

5.Вводить в должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями, предъявляемыми к педагогу, правилами внутреннего распорядка, охраны труда и техники безопасности).

 

6.Проводить необходимое обучение; контролировать и оценивать самостоятельное проведение молодым специалистом учебных занятий и внеклассных мероприятий; давать конкретные задания с определённым сроком их выполнения; контролировать работу, оказывать необходимую помощь.

 

7.Оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией, практическими приёмами и способами качественного проведения занятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки.

 

8.Личным примером развивать положительные качества молодого специалиста, корректировать его поведение в школе, привлекать к участию общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора.

 

9.Участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественной деятельностью молодого специалиста, вносить предложения о его поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия; периодически докладывать руководителю методического объединения о процессе адаптации молодого специалиста, результатах его труда.

 

10.Подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчёт по итогам наставничества с заключением о результатах прохождения адаптации, с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.

 

Обязанности молодого специалиста:

1.Изучать нормативные документы, определяющие его служебную деятельность, структуру, штаты, особенности деятельности школы и функциональные обязанности по занимаемой должности.

 

2.Выполнять план профессионального становления в установленные сроки.

 

3.Постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками по занимаемой должности.

 

4. Учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним.

 

5.Совершенствовать свой общеобразовательный и культурный уровень.

 

6.Периодически отчитываться о своей работе перед наставником и руководителем школьного методического объединения.

 

План работы по организации наставничества.

План наставничества за I четверть

 

 

Планируемые мероприятия	Срок исполнения	Результат
	Сентябрь- октябрь
1.Нормативно- правовая база школы (программы, ФГОСНОО, методические записки), правила внутреннего распорядка, устав школы.	02.09.2022	Проведён инструктаж
2.Знакомство с положениями о ведении дневников учащихся, о едином орфографическом режиме к ведению тетрадей и внешнем виде учащихся.	06.09.2022	Проведён инструктаж. Практическое занятие.
Разработка и изучение рабочих учебных программ и календарно-тематических планов по учебным предметам и программы воспитательной работы. Организация работы в ГИС «Электронное образование»	01.09.2022-10.09.2022	Практическое занятие.
4.Оказание помощи в выборе методической темы по самообразованию.	13.09.2022	Выбрана тема: «Формирование навыка правописания безударных гласных в корне как средство повышения грамотности письма»
5.Час общения «Основные проблемы молодого учителя»	14.10.2020	Выявлены затруднения в работе.
6. Посещение молодым специалистом уроков педагога-наставника.	10.10.22- 14.10.22	Обмен опытом.
7.Проектирование содержания родительского собрания.	24.10.2022	Практическое занятие.
8.Обучение составлению отчётности по окончанию четверти.	27.10.2022	Практическое занятие.

 

План наставничества за II четверть

 

Планируемые мероприятия	Срок исполнения	Результат
	Ноябрь-декабрь
1. Культура внешнего вида и речи педагога. Профессиональная этика педагога.	08.11.2022	Беседа с молодым специалистом.
2.Посещение молодым специалистом уроков педагога-наставника.	15.11.2022 17.11.2022	Практическое занятие. Анализ урока.
3.«Современный урок: структура и конструирование».	06.12.2022	Консультация – практикум.
4.Воспитательная деятельность. Методика проведения внеклассных мероприятий и праздников.	В течение четверти	Практическое занятие.
5. Посещение уроков молодого специалиста педагогом-наставником.	18.12.2022-20.12.2022	Практикум. Анализ урока.
6.Организация работы в ГИС «Электронное образование»	В течении четверти	Систематическое заполнение д/з и выставление текущих отметок.
7. Консультация «Организация индивидуальных занятий с различными категориями учащихся»	20.12.2022	Консультация-практикум.
8.Тренинг «Учусь строить отношения»	22.12. 2022	Тренинг. Анализ педагогических ситуаций.

 

План наставничества за III четверть

 

Планируемые мероприятия	Срок исполнения	Результат
	Январь-март
1.Использование современных образовательных технологий в учебном процессе.	17.01.2023	Собеседование
2. Самоанализ урока (знакомство со схемой самоанализа)	14.02.2023	Самоанализ одного из своих уроков.
3. Эффективность урока – результат организации активной деятельности учащихся.	16.02.2023	Собеседование. Консультация.
4.Посещение педагогом-наставником уроков молодого специалиста с целью выявления затруднений, оказания методической помощи.	02.03.2023 14.03. 2023	Выявление затруднений. Консультация.
5. Домашнее задание: как, сколько, когда. Виды контроля и оценки.	16.03.2023	Практическое занятие
6.. Психолого-педагогические требования к проверке, учёту и оценке знаний учащихся	21.03.2023	Практическое занятие
7. Изучение положения о промежуточной аттестации учащихся	23.03.2023	Собеседование
8. Час психологии: «Проблемы дисциплины на уроках. Причины конфликтных ситуаций»	24.03.2023	Практикум по разрешению педагогических ситуаций. Анализ конфликтных ситуаций.
9.Методика проведения внеклассного мероприятия.	24.03.2023	Консультация-практикум.

 

План наставничества за IV четверть

 

 

Планируемые мероприятия	Срок исполнения	Результат
	Апрель-май
1.Содержание, формы и методы работы педагога с родителями.	04.04.2023	Собеседование, консультация.
2.Анкета «Профессиональные затруднения. Степень комфортности нахождения в коллективе»	06.04.2023	Анкетирование. Выявление затруднений.
3. Выступление по теме самообразования на ШМО	12.05.2023	Анализ своей работы по теме самообразования
4. Посещение педагогом-наставником уроков молодого специалиста.	Апрель – май 2023	Практическое занятие.
5.Изучение КИМ к промежуточной аттестации	Май 2023.	Изучение КИМ.
6.Анкета «Оценка собственного квалификационного уровня»	18.05.2023	Анкетирование, оценивание.
7.Правила заполнения «Личного дела учащегося»	20.05.2023	Консультация-практикум.
5. Рефлексия « Мои достижения за прошедший год»	24.05.2023	Рейтинговая оценка

 

Критерии оценивания педагогической деятельности молодого специалиста учителем-наставником.

 

1.Теоретическая готовность к практике преподавания:

1) Уровень теоретической подготовки по предметам;

2)Умение использовать на уроке результаты современных исследований в области преподаваемых предметов.

 

2.Методическая готовность к практике преподавания:

1) Умение самостоятельно составлять план и конспект урока;

2) Умение вызвать у учащихся интерес к теме урока, к изучаемой проблеме;

3) Умение осуществлять контроль за качеством освоения учебного материала учащимися;

4) Умение объективно оценивать ответы учащихся;

5) Умение применять разнообразные методы и приёмы изложения нового материала;

6) Умение использовать современные педагогические технологии;

7) Умение поддерживать обратную связь с учащимися в течение всего урока;

8) Умение организовать творческую самостоятельную работу учащихся на уроке;

9) умение стимулировать учащихся к выполнению домашнего задания.

 

3.Психологическая и личностная готовность к преподавательской деятельности:

1)Умение анализировать свою педагогическую деятельность;

2) Умение свободно общаться на уроке;

3) Владеть вербальными и невербальными средствами общения;

4) Наличие чувства уверенности в себе.

Приложения: