Образовательная организация

МАДОУ ДС №68 «Ромашка», II корпус

Возрастная категория обучающихся (группа)

Старший дошкольный возраст 5-6 лет

Тема занятия

Знакомство с банком и банкоматом

Цель

Формирование представлений у детей о работе банка.

Планируемые образовательные результаты

Дети имеют элементарные представления о работе банка и его сотрудниках, о назначении банковской карты, сберегательной книжки, о денежных купюрах и виртуальных деньгах, а также способах их использования.

Дети используют в речи экономические термины в игровой деятельности.

Основные понятия

Банковская карта, виртуальные деньги, банковский работник, оператор, банкомат, ссуда, консультант.

Формы, методы, технологии обучения, в том числе ЭО (электронное обучение) и ДОТ (дистанционные образовательные технологии)

Онлайн – экскурсия (фронтальное)

Методы: решение проблемной ситуации, создание игровой ситуации, рассказ, объяснение, вопросы к детям, показ наглядного материала, просмотр презентации, интерактивная игра, дидактическая игра, рефлексия.

Средства обучения

Мультимедийное оборудование, интерактивный комплекс «АЛМА Банкомат», наглядный материал.

Организационные условия

НОД предназначено для детей 5-6 лет;; продолжительность НОД - 30 минут.

НОД проводиться в достаточно просторном, хорошо проветренном помещении (групповой комнате). Для обеспечения НОД подготовлено: наглядный материал, мультимедийная презентация, интерактивный комплексе «АЛМА Банкомат».
Структура НОД включает в себя обязательный ритуал приветствия, физминутку, интерактивную и дидактическую игру. В конце НОД проводится рефлексия.

Учебно-методическое обеспечение

1. Методические рекомендации: пособие для воспитателей дошкольных учреждений/ Л.В.Стахович, Е.В.Семенкова, Л.Ю.Рыжановская; серия книг «Занимательные финансы. Азы для дошкольников». – М: ВИТА- ПРЕСС, 2020.-80.
2. Читаем и обсуждаем: пособие для воспитателей дошкольных учреждений/ Л.В.Стахович, Е.В.Семенкова, Л.Ю.Рыжановская; серия книг «Занимательные финансы. Азы для дошкольников». – М: ВИТА- ПРЕСС, 2020.-64.
3. Шатова, А.Д. Программа «Дошкольник и … экономика»/А.Д. Шатова – Москва, 2018.
4. Шорыгина Т.А. Беседы об экономике: методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2020.

План занятия / мероприятия

Этапы занятия / мероприятия (время этапа)

Используемые дидактические средства

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Образовательный результат

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Приветствие воспитанников на занятии

Приветствие гостя Буратино (кукла)

Собрались все дети в круг

Я твой друг
И ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

Вот, на встречу, нам идет
Деревянный мальчик.
Его из целого полена
Вырезал шарманщик.
С носом длинным, любопытным.
Он везде его суёт.
Неприятности на свете
Себе он быстро наживёт.
Какой — то дядька нехороший,
С чёрной, длинной бородой,
Всё кричит он на мальчишку
«Отдай ключик золотой».
Деревянного мальчишку
Знают все на свете!
Его имя … !
Его любят дети.

Педагог сообщает о госте и его проблеме

Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы, выдвигают предположения

Разрешение проблемной ситуации, заинтересованность детей, мотивация к дальнейшей деятельности

2.Актуализация знаний.

Вопросы к детям

- давайте вспомним, для чего людям нужны деньги?

- где люди берут деньги?»

Отвечают на вопросы, выдвигают предположения

Закрепление и обобщение ранее полученных знаний

3. Самоопределение к деятельности.

Создание игровой ситуации

- Мы с вами отправимся на экскурсию на автобусе.

- Ребята, как вы думаете, куда мы с вами пришли?

Отвечают - предполагают, что приехали в банк.

Закрепление знаний и воспитание ответственности в соблюдении правил поведения в автобусе, при переходе проезжей части дороги.

Закрепление названия дорожного знака «Остановка»

Включение в игровую ситуацию

4. Сообщение темы и цели.

Создание условий для экскурсии

- Приглашаю вас и Буратино на экскурсию в дом, где живут деньги. А называется этот дом – банк.

- Кто-нибудь с родителями был в банке? Расскажите, что ваши родители там делали.

Рассказывают о посещении банка (из личного опыта).

Принятие и понимание цели

5. Основной блок

Работа по теме урока

- Онлайн экскурсия в банк (просмотр презентации).

- рассказ воспитателя, показ различных видов банковских карт.

- Показ работы банкомата на интерактивном комплексе «АЛМА Банкомат»

- Рассказ воспитателя о банкомате, пластиковой карте, сберегательной книжке; о профессиях людей, работающих в банке.

- Показ макета «Банкомат», пластиковой карты, сберегательной книжки.

- наблюдают, как люди подходят к банкоматам и снимают деньги.

- рассматривание макета «Банкомат», пластиковой карты, сберегательной книжки.

- приходят к выводу, что банкоматы нужны для того, чтобы снимать деньги.

- делятся знаниями из личного опыта.

- играют в интерактивную игру на интерактивном комплексе

Совершенствование диалогической речи.

Формирование новых знаний.

6. Физкультминутка.

Создание условий для двигательной активности

Педагог проводит физминутку

«Покупка»

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)

Один (рубль, два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)

Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточек то правую, то левую ножку).

Выполнение упражнений, повторение текста

Обеспечение непродолжительного динамичного отдыха в то время, когда организм ребенка испытывает значительную нагрузку.

7. Практическая работа в подгруппах.

Интерактивная игра: Разложи монеты и банкноты.

Д\И: Что можно купить на деньги, а что нельзя?

- воспитатель объясняет правила игр.

- 1 подгруппа играет самостоятельно в интерактивную игру.

- 2 подгруппа под руководством воспитателя решают задачи Д/И.

Формирование умения различать понятия «монеты» и «банкноты» по внешнему виду.

Формирование понимания того, что купить можно продукты, одежду и обувь, предметы для дома и быта; нельзя купить здоровье, явления природы, дружбу, заботу, уважение.

8. Закрепление. Итог

Вопросы педагога для обобщения темы

-Вот и подошла к концу наша экскурсия. Напомните Буратино, что вы узнали нового, что вам больше всего понравилось?

- Что такое банк и для чего он нужен?

Люди, каких профессий работают в банке?

- С помощью чего можно получить свои деньги?

- А если вдруг мне не хватит денег на покупку, где я могу взять их? (можно обратиться в банк и банк даст ссуду).

Молодцы вы сегодня узнали много нового о банке. Мы с вами вечером поиграем в игру «банк» А сейчас мы с вами возвращаемся в детский сад.

Дети отвечают на вопросы.

Формирование умения делать выводы, умозаключения, оценивать свои действия; делиться впечатлением. Под руководство м взрослого обобщают свою деятельность, развивают речь, логическое мышление.

Рефлексия

Рефлексия по принципу незаконченного предложения

- мне понравилось…..

- меня удивило…

- я узнала…

- я поняла, что могу….

- у меня получилось…

- мне захотелось…

- было интересно…

- Дети встают в круг, передают «Сердечко добра»

- анализируют полученные знания

- делятся впечатлениями

Формирование умения анализировать полученную информацию, дает детям возможность осмысления способов и приемов в процессе работы