Этапы деятельн.

Методы и приемы

Деятельность воспитателя и детей

1.Этап мотивация детей в деятельности

Проблемная ситуация

Ребята, нам пришло сообщение.

Воспитатель включает голосовое сообщение: «Дорогие ребята. Приглашаем вас принять участие в конкурсе на лучший пересказ рассказа. Ждем от вас аудиосообщения»

Восп: ну что поучаствуем в конкурсе? Отгадайте загадку и поймете, про кого будем пересказывать рассказ.

Путают ее с вороной,
Хоть и меньшая размером.
В одеяньи скучном, скромном
С черным галстучком на сером.
Осенью на юг мчится,
Зим студеных боится -
Видно, крепкая закалка.
А зовется просто:... (галка)

На доску вешает картинку птицы Галки.

Восп: Что это за птица?

2. Этап постановка детьми цели

Совместный поиск выхода из ситуации

Для участия в конкурсе вам нужно запомнить и пересказать рассказ. Так что мы будем сейчас делать?

Дети: пересказывать рассказ.

Восп: чтобы поучаствовать, в конкурсе вам нужно выполнить все задания, за которые я буду давать вам картинку - фрагмент из рассказа.

3.Этап совместная работа по нахождению средств и способов действий

Совместный поиск выхода из ситуации, воображаемая ситуация

Восп: первое задание по теме недели - перелетные и зимующие птицы.

Дидактическая игра «Четветый лишний» ИКТ

Дети получают одну картинку.

Восп: Ребята, а где мы можем найти информацию про галку?

Дети: интернет, энциклопедия, книги.

Восп: у нас в библиотеке я нашла интересный рассказ про птицу галку.

Рассказ «Хотела галка пить» написал замечательный писатель. Кто этот писатель?

Дети: Л.Н.Толстой (портрет на мольберт).

Чтение вслух рассказа: «Хотела Галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько набросала, что вода стала выше и можно было пить. Вот так галка!»
Восп: как вы думаете, такая история могла произойти на самом деле?
Мы можем это проверить? Предлагаю проверить и сделать так, как делала галка. Перед вами кувшин с водой. Я отметила фломастером уровень воды в стакане, предлагаю вам опустить в кувшин камешки и проверить гипотезу через опыт.
Дети опускают камешки в кувшин.

Проводится опыт.
Восп: Вы заметили, что стало с водой? Почему уровень воды в банке стал подниматься? Воды стало больше? Значит можно сделать вывод. Какой?

Дети: Камешки тяжелые, опустились на дно, занимают место и вытесняют воду, уровень воды повышается.
Восп: правильно ребята, камни вытесняют воду из кувшина. Молодцы, вы правильно сделали вывод. Дети получают вторую картинку, кладут на стол.

Восп: сейчас я прочитаю вам рассказ и если вы услышите ошибки в рассказе, вы меня остановите и исправите ошибку.

Воспитатель читает текст с ошибками: «Хотела Галка пить. На дворе стоял кувшин наполненный водой. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин ветки, ей помогали другие птицы. Она кинула в кувшин один камушек. Она стала кидать в кувшин камушки и столько набросала, и вода стала выше и можно было пить. Вот так галка!»

Дети исправляют ошибки и получают третью картинку, кладут на стол.

Восп: следующее задание-кроссенс по рассказу.

Дети выбирают нужные картинки, кладут на схему. Объясняют свой выбор.

Дети получают четвертую картинку, кладут на стол.

Восп: А сейчас я еще раз прочту рассказ. Слушайте внимательно, потом будете пересказывать рассказ.

Чтение рассказа

Восп: Как начинается рассказ? Почему галка не смогла сразу попить из кувшина? Какой выход нашла галка? Прослушав этот рассказ как можно назвать галку?
Дети: умная, находчивая, догадливая, сообразительная.

Восп: Чему нас учит этот рассказ? (жажда заставляет птицу задуматься над тем, как добраться до воды. Приложив усилия (набросав камней в кувшин), галке удается утолить жажду. Любую проблему можно решить, если захотеть и приложить необходимые усилия. Как по другому можно было назвать рассказ?

4.Этап самостоятельная деятельн.

Восп: у вас 4 картинки к сюжету рассказа, их надо расположить по порядку и приклеить.

Дети выбирают картинки, приклеивают их на полоску бумаги в нужной последовательности

Восп: Молодцы, справились. А теперь эти 4 картинки нужно правильно расположить на доске.

Располагают картинки в правильной последовательности на доске.

Проверяем правильно ли вы выполнили задание.

А теперь кто хочет пересказать рассказ. Я буду записывать на диктофон и отправлю ваши рассказы на конкурс.
2-3 ребенка пересказывают рассказ, полностью опираясь на сюжетные картинки.

5.Этап подведение итогов, рефлексия

Оценка детьми результата своей деятельности, метод вопросов

Рефлексия
Восп: Что вы сегодня нового узнали? Что вам понравилось? Какие были трудности? Где пригодятся знания. Если у вас все получилось, и вы справились с заданием, возьмите цветную птичку и посадите её на дерево, если были трудности, то возьмите белую птичку, а если задания были сложные и вы не справились – то коричневую.

Ответы детей
Вы такие молодцы – мне очень понравилось, как вы пересказывали рассказ. Теперь отправляем ваши работы на конкурс и ждем результатов. Спасибо вам за интересную работу.