Нетрадиционные техники рисования

Автор: Гальцова Дарья Александровна

Организация: МБДОУ Шиловский детский сад №2

Населенный пункт: Рязанская область, п. Шилово

Уважаемые коллеги!

Я представляю вам свою работу "Развитие творческих способностей у детей раннего дошкольного возраста через использования нетрадиционных техник рисования."

Изобразительная деятельность в детском саду создает условия для увлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого получаются красивые и необычные работы.

Мой выбор с использованием нетрадиционных техник рисования неслучаен, потому что я уверена, нестандартные подходы организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей, тем самым вызывая стремление заниматься таким интересным делом.

Цель моей работы: создание условий для развития творческих способностей детей через использование нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

• Сформировать у детей технические навыки рисования
• Познакомить с различными нетрадиционными техниками рисования
• Развивать воображение, мышление, внимание
• Воспитывать аккуратность
• Способствовать эмоциональному и эстетическому развитию детей
• Систематизировать работу с родителями по формированию навыков нетрадиционного рисования

Для работы подготовлена развивающая среда, которая способствует развитию творчества каждого ребенка. Уголок изодеятельности оснащен интересными предметами: расчески, шишки, пенопласт, печатки, пробки, поролон, ватные палочки, бумагой разного цвета и фактуры.

Оформила картотеку нетрадиционной техники рисования наглядно-иллюстративным материалом.

Работу провожу по 2 блокам.

1 блок-"Тактильное рисование"

К нему относится:

Рисование пальчиками, в ходе которого дети воспроизводят разнообразные движения пальцами. С удовольствием рисуют "Грибок", " Божью коровку", "Шары на елке".

Рисуя ладошкой, дети с удовольствием узнают возможность своей руки, ведь с помощью одной ладошки можно получить огромное количество разных отпечатков, заполнив их своими собственными штрихами, превратив их в настоящие шедевры "Осеннее дерево", "Рыбка", "Цветы".

Рисование по точкам развивает у детей мелкую моторику ,внимание, память, речь. Передвигаясь от точки к точки, малыш превращает их в фигурки "Солнышко" , "Яблочко", "Воздушный шарик".

2 блок: использования дополнительных средств выразительности.

Оттиск печатками из пробки готовит малышей к последующему изображению предметов окружающего мира с натуры, учит координировать движения рук. "Подарок Карлсону" ," Красивое платье","Ягоды на веточке".

Оттиск мятой бумагой -развивает мелкую моторику, способствует развитию воображения у малышей, максимально развивает творческие способности . "Тучки", "Одуванчик","Листья на дереве".

Цель рисования поролоном – расширение представлений об оригинальных способах изобразительного творчества, формирование творческого интереса. Рисование поролоном удобно тем, что позволяет создать внятные изображения за короткое время, используя шаблоны для закрашивания или нанося мазки разных форм и плотности. Данное рисование способствует развитию воображения и улучшению моторики пальцев, положительно влияет на психо – эмоциональное развития ребенка.

Рисуем поролоном и получаем замечательные работы "Виноград", "Дерево", "Бантик кукле Кате".

Отпечатки листьев-позволяют получить интересную фактуру изображения с помощью красок.В этой технике используют натуральные листья деревьев.Творческие занятия приносят массу удовольствия и могут заинтересовать даже тех малышей, которые не любят рисовать.

Рисуя на мокрой бумаге, дети наблюдают затем, как получаются новые цвета, когда краски смешиваются и перетекают друг в друга, радуются и удивляются. Они-творцы ,они первооткрыватели.

При рисовании ватными палочками использую самые простые шаблоны и одну краску "Апельсин", "Солнце", "Тыква". Предлагаю малышам до конца довести полноценный рисунок: дорисовать глаза животному , снежинки на елку, дождик из тучки, зернышки для курочки.

Результат работы воспитанника зависит от его заинтересованности и поэтому на занятии активизирую их внимание и побуждаю к деятельности при помощи дополнительных стимулов.

Такими стимулами могут быть :

1.игра

2.сюрпризные моменты (любимые герои сказок или мультфильмов)

3.просьба о помощи

Диагностику проводила на основе методики, предложенной авторским коллективом под редакциейМ.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

Цель диагностики-выявить уровень сформированости умений и навыков детей в изодеятельности.

По итогам диагностики в начале работы –

Низкий-70%

Средний-30%

На конец года-

Средний-80%

Низкий-20%

Вывод: диагностика показала, что у детей есть огромный интерес и желания проявлять творчество в работе с нетрадиционными материалами.

Работа с педагогами и родителями - проводились мастер классы, раздача памяток и индивидуальные консультации.

1.нетрадиционное рисование позволяет раскрыть творческий потенциал ребенка

2.повышает интерес к художественной деятельности

3.дает полную свободу самовыражения

4.снимает страх перед процессом рисования и позволяет детям чувствовать себя смелее

В заключении могу сказать, что данную работу буду продолжать и буду использовать другие техники рисования.

 

Используемая литература

1. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание, 2001, N2.
2. Комарова Т.С. Как можно больше разнообразия. //Дошкольное воспитание, 2001, N9.
3. Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей: Лаб. практикум. Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов по спец. N2110 «Педагогика и психология (дошк.)». – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2003.
4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007.
5. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. /Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей/. – СПб.: КАРО, 2008. – 96с.

 

 

Опубликовано: 20.02.2024