Публичная защита индивидуального итогового проекта: развиваем ораторские способности у обучающихся

Автор: Дорохова Ирина Павловна

Организация: ГБОУ СОШ №546 Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

По статистике 9 человек из 10 испытывают страх при виде больших скоплений людей, 75% респондентов боятся публичных выступлений и только 10% всего населения обладают ораторскими способностями. А есть ли задатки идеального оратора у наших учеников? Пожалуй, сегодня этот вопрос звучит риторически. Современные дети, так называемое поколение Z, настолько оцифровано, что имеет реальные трудности в коммуникации. Про них говорят: «Родились со смартфоном в руках».

Возможно, именно поэтому в 2021 году в нашем образовательном пространстве появился новый обязательный учебный предмет «Индивидуальный проект» для обучающихся 10-11 классов. Успешная защита индивидуального итогового проекта стала необходимым условием окончания школы. Итоговая оценка складывается из разных компонентов, в число которых входит и оценка за выполнение и защиту индивидуального проекта. Невыполнение ИИП равноценно получению неудовлетворительной оценки по любому учебному предмету.

Совместно со своим руководителем каждый старшеклассник проходит все этапы создания проектной работы (пресловутые шесть П): определяет ПРОБЛЕМУ — намечает ПЛАН — осуществляет ПОИСК информации — создает ПРОДУКТ — готовит ПРЕЗЕНТАЦИЮ — собирает ПОРТФОЛИО).

Наступает час икс, когда проектная работа подходит к своему завершению и приходит время публичной защиты индивидуального итогового проекта. Возникает большая проблема в том, что наш выпускник не способен четко структурировать свои мысли, доходчиво доносить их до слушателей, испытывает страх перед аудиторией. Чтобы как-то решить эту сложную ситуацию, докладчик идет по простому пути, поместив тест своего выступления на слайды презентации, зачитывает его аудитории. А иногда выступающий просто читает с листа, не поднимая головы. Оба пути тупиковые. Никогда комиссия и слушатели не вдохновятся такой защитой проекта.

К счастью, в этой непростой ситуации может помочь наставник. Известно, что блестящими спикерами не рождаются, ими становятся. Чему же мы можем научить наших подопечных?

1. Предлагаем составить каркас/скелет будущего выступления (план).

2. Наращиваем «мускулы» - выписываем ключевые слова, цитаты, афоризмы, связанные с главной идеей проектной работы.

3. Учим делать заключение, которое перекликается с началом выступления.

4. Напоминаем о времени: по регламенту 5-7 минут выступления.

Когда текст выступления готов, докладчик читает его вслух с секундомером несколько раз. Следим, чтобы ученик проговаривал предложения медленно, отмечая голосом ключевые слова и фразы. Если мы замечаем, что на некоторых предложениях появляется заминка, перефразируем эту мысль. Отработанный вариант выступления записываем на диктофон и вместе прослушиваем. В записи отлично слышны все недостатки речи: неестественные/необоснованные паузы, запинки, неверная расстановка ударений, нечеткая артикуляция звуков. Еще раз все отрабатываем.

Следующий этап подготовки к публичной защите индивидуального итогового проекта — научить ученика пересказывать. Хочу предложить несколько лайфхаков. Чтобы быстрее запомнить свою речь, рекомендую переписать ее несколько раз от руки. Вспомним о важности тактильного запоминания информации. Комплексный опыт записи от руки на бумаге состоит из множества переменных элементов: креативность человека в письменном выражении языка, навыки мелкой моторики, необходимые для переноса мыслей в письменный язык, включение физических ощущений и даже уровень понимания прочитанного. Все эти сложности дают более сильное запоминание информации. Учеными доказано, что печатный ввод текста не дает тех же когнитивных эффектов.

Подготовленный план пересказа тоже дает хороший результат. Карточки с тезисами выступления , так называемые карточки спикера, помогают добиться одновременно свободной и структурированной речи.

Эффективность выступления напрямую зависит от времени, потраченного на репетиции. Привыкнуть к тексту, запомнить его сопоставимость со слайдами , научиться укладываться в отведенное время — это можно достичь только благодаря тщательной подготовке. Советуем нашим подопечным репетировать выступление несколько раз: перед зеркалом, родителями, одноклассниками. Гениальный оратор XX века У. Черчилль, к примеру, репетировал одну минуту своей будущей речи в течение целого часа. Все хорошие импровизации скрупулезно готовятся заранее. Выступление без подготовки почти наверняка будет провальным. Помните афоризм Марка Твена: «Потребуется более трех недель, чтобы подготовить хорошую короткую речь экспромтом».

Чтобы выступление было выразительным, блистательным, подключаем язык тела: жесты, мимику, движения. Существуют полезные советы признанных ораторов, как научиться контролировать свое тело.

1. Двигайте руками выше линии талии, так как жесты ниже свидетельствуют о неуверенности и растерянности.

2. Используйте обе руки. Старайтесь не скрещивать, не сжимать руки, поза должна быть открытой.

3. Периодически улыбайтесь. Будьте доброжелательными.

4. Меняйте позу при переходе к следующему этапу выступления.

5. Говорите громко, ясно. Не шепчите, не бубните, не опускайте голову вниз — иначе слушатели вас будут просто игнорировать.

6. Стойте ровно. Глубоко дышите. Не забывайте открывать рот, когда говорите.

7. Говорите медленнее. Говорить быстро, скороговоркой — плохая привычка. Идеальный темп речи — 100-120 слов в минуту.

Хорошая идея записать себя на видео. И не забудьте, что для достижения желаемого успеха нужны тренировки. Профессионализм — это повторение и улучшение результата.

Итак, защита индивидуального итогового проекта дает возможность старшекласснику развить свои ораторские способности и хоту чуть-чуть приблизиться к тем 10% населения Земли, которые обладают искусством публичных выступлений.

Опубликовано: 05.03.2024