Сказ о том, как учитель урок начинает

Автор: Юматова Светлана Геннадьевна

Организация: МБОУ школа №71

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Дзержинск

Прозвенел звонок. Начинается урок?

Шум в классе — проблема, с которой сталкиваются многие учителя. Как успокоить разбушевавшийся класс? Как вести урок, если в классе постоянно шумно? Почему одни понимают с полушепота, а с другими приходится надрывать голосовые связки, чтобы добиться внимания

Я хочу поделиться некоторыми секретами, этакими действенными "фишками", которые, действительно работают.

Для кого звенит звонок?

Конечно каждому учителю хотелось бы зайти в класс, а там — доска готова, класс стоит смирно и ждет учителя, с готовностью поглощать вечное, доброе, светлое. Но, увы, такое бывает не всегда.

Совет первый: приходите в класс до звонка и организуйте «минуту живого непосредственного общения» перед уроком. «Спасибо, что пришел вовремя!», «Рада, что ты уже достал учебник, похоже, мы готовы начинать!» — эти фразы учителя не только настраивают детей на работу, но и помогают укреплению эмоциональных связей между педагогом и учениками.

Приветствуйте учеников. Начинайте свой день с рукопожатий и объятий с учениками. Такое приветствие даёт позитивный заряд на весь день, а также повышает уровень школьной активности на 20%, снижает уровень недопустимого поведения учеников на 9%

(Фалон Тёрнер, учительница Вашингтонской начальной школы «Ван-Несс»)

Если и это не дает положительного результата - потратьте время учеников. Скажите им, что вы тратите время на уроке, и этим самым теряете время каждого ученика. Каждый раз, когда ученики начинают шуметь, посмотрите на часы, посчитайте минуты, которые потребовались для того, чтобы класс успокоился и напомните, что они должны будут отработать эти минуты во внеурочное время. Можно отмечать минуты палочками на доске. Каждая палочка означает одну минуту, которую ученики должны отработать.

В данном случае, очень хорошо работает, так называемая, «коробочка счастья». Если у вас заведено награждать учеников сладкими подарками, то будет уместно за каждую минуту шума после звонка забирать из вазы некоторое количество конфет, приготовленных для урока. ООХ, как хорошо это успокаивает!!

Еще один совет. Никогда не кричите. Вам все равно не перекричать целый класс. Да и сам крик вызывает отторжение и неприязнь. Вам самим нравится, когда на вас повышают голос?

Создайте интригу

Одну из своих самых запоминающихся партий (опера «Дон Карлос») Федор Шаляпин прошептал. В абсолютной тишине полного зала тихие слова Шаляпина в ответ на могучее, раскатистое пение Василия Петрова тронули зрителей до глубины души. Овации продолжались несколько минут.

Попробуйте и Вы, не пытаясь перекричать шумный класс, понизить свой голос до шепота. Либо начните тихо, заговорщически общаться с небольшой группой детей. Остальным захочется услышать, о чем вы говорите, и они притихнут.

Вариант второй. Начните урок словами: «Ребята. Пожалуйста, держите в секрете то, что я собираюсь вам рассказать». И совсем не важно, что речь будет идти всего лишь о гласных «е» и «и» в приставках или правилах вычитания дробей, - тишина и внимание учеников будут обеспечены.

Вариант третий. Когда класс расшумелся, сыграйте удивление и начните демонстративно разглядывать «что-то» за окном. На вопрос учеников, что там происходит, сделайте жест рукой: «подождите». Не пройдет и минуты, как все внимание детей будет принадлежать вам. Ведь только вы знаете, что «произошло» за окном. Выдержите паузу и произнесите: «ничего интересного, мне показалось» и спокойно начинайте вести урок.

А можно использовать эффект неожиданности.

Так Тодд Финли, в прошлом преподаватель английского, а ныне популярный блогер образовательного портала Edutopia, вспоминает, как однажды прижал руки к груди и упал на колени перед тридцатью шестью 36 взбунтовавшимися учениками. В классе мгновенно наступила тишина, ученики оцепенели. Встав с колен, педагог поблагодарил ребят за внимание и продолжил вести урок, словно ничего не произошло.

Иногда, когда дети шумят и не дают начать урок, я говорю: «Кто меня слышит, хлопни раз», некоторые хлопают в ладоши. После того, как слышу хлопки, говорю: «Кто меня слышит, хлопни два раза». Хлопают остальные. В такие моменты ученики переключают внимание на источники звука и затихают. Только не используйте данный прием слишком часто, от этого пропадает эффект неожиданности.

Предлагаю Вам войти в класс с воздушным шаром или включить музыку. А еще интереснее включить видеообращение к учащимся. Всеобщее удивление и заинтересованность будут гарантированы. А, значит, воцарится тишина.

И еще один совет: никогда не начинайте урок, если класс продолжает шуметь. Бывают и на то причины. Как, например, предыдущий урок – урок физкультуры. Если класс приходит после большой перемены или после урока физкультуры, предложите ученикам поспать 2-3 минуты. Обычно это снижает градус активности.

И, знаете, давайте поблажки и хвалите за хорошее поведение

Это может показаться нелогичным некоторым учителям, но хвалить за хорошее поведение и игнорировать плохое, а не наказывать за него, помогает сделать учебный процесс более эффективным.

Заметьте, что эмоционально – мотивационная установка урока проявляется в совокупности:

- приветствие учителя,

- вступительного слова,

- установления контакта с учениками,

- интереса учителя к состоянию учеников

- эстетики кабинета

Это главные показатели того, насколько комфортно каждому ученику и учителю.

Психологи установили, что если ученик научится управлять своим поведением, то его дальнейшая школьная жизнь будет протекать довольно спокойно. Но если этого не случилось, то скорее всего он пополнит ряды неуспевающих. Поэтому не ждите, когда ученики начнут понимать ваши слова. Старайтесь сделать так, чтобы они научились понимать вас без слов, и понимать правильно. Установите с вашими непоседами настоящий, полноценный эмоциональный контакт, а затем помогайте им формировать правильные эмоциональные привычки. Если вы будете следовать этим простым правилам, то справиться с шумным классом вам будет совсем не сложно.

 

 

 

Опубликовано: 05.03.2024