Волшебный блокнот
Автор: Полева Марина Владимировна
Организация: МКДОУ д/с №5 «Родничок»
Населенный пункт: Кировская область, Омутнинский район, пгт.Песковка
«Только вместе с родителями,
общими усилиями,
педагоги могут дать детям
большое человеческое счастье»
В.А. Сухомлинский
Самая трудная часть работы любого педагога – это работа с родителями. Для некоторых родителей учебное заведение – это место, где ребенка научат и обучат всему. Отдавая свое чадо в детский сад или в школу, они полностью снимают с себя ответственность. Очень трудно доказать таким родителям, что образование – это «равносторонний треугольник», где важна роль каждого: педагога, ребенка и родителя.
Один из действенных способов привлечь родителей к воспитательной работе совместно с педагогом – это сплочённый и дружный родительский коллектив. Как же этого добиться? Поделюсь с вами секретом, как мне удалось сплотить родителей и счастливо провести четыре года начальной школы (тогда еще я работа учителем начальных классов).
Для первого родительского собрания родителей будущих первоклассников я разработала блокноты-помощники. В них входило: список для чтения с детьми на лето; список канцтоваров на новый учебный год; выдержки из устава нашей образовательной организации; информация и контакты всех педагогов и т.п. На каждой странице блокнота была красивая и мудрая цитата о роли родителей в воспитании и обучении детей.
Все блокноты делились на четыре цвета: красный, синий, желтый и зеленый. Родители сами выбирали, какой блокнот им понравился. Каждая четверть учебного года (а их четыре) имела свой цвет.
Родители рассаживались по группа своей цветовой гаммы. В каждой группе получилось по 5-6 человек. Родители знакомились между собой и выбирали капитана своей команды. Этот человек становился членом родительского комитета. В небольших группах намного проще выбрать лидера и распределить роли.
Далее я говорила родителям, что каждый цвет – это отдельная четверть. И каждая группа будет главной в свой промежуток учебного года. Родителям давался список мероприятий, которые можно провести с детьми. Опираясь на этот список, они составляли план работы, за который будут нести ответственность в течении своей четверти. Это могли быть экскурсии с музей, походы в театр, пикники на открытом воздухе, соревнования и многое другое. Родители расписывали роль каждого члена своей группы на определенном мероприятии.
Таким образом, родители всех учеников были вовлечены во внеучебную деятельность своих детей. Если и был в группе «нехочуха», другие родители могли в дружеской форме дать ему интересное задание. Помогать учителю не весь год, а небольшую его часть оказалось не так и сложно! Справились все.
На следующий год ситуация повторилась: каждый родитель на первом собрании выбрал понравившийся ему магнитик. Так у нас появились новые группы, в которых родители сами распределили роли и написали план работы. Но на втором году обучения появилась традиция: сбор родителей без детей в кафе для неформального общения. Традиция жива до сих пор.
Сейчас эти ребята учатся уже в 9 классе. В начале учебного года их родители также объединяются в группы и активно участвуют в жизни своих детей.
Хочу сказать, что такая форма работа помогла мне сплотить родителей и показать им важность участия в школьной жизни. Они активно помогали мне и другим педагогам в обучении своих детей, адекватно реагировали на рекомендации и замечания.
Глядя на своих родителей, ребята тоже сплотились и стали одним из самых дружных классов в школе!