Школа молодого педагога

Автор: Михальчёнок Екатерина Константиновна

Организация: МДОБУ «Сертоловский ДСКВ №3»

Населенный пункт: Ленинградская область, город Сертолово

Хочу поделиться с вами своим опытом роли наставника детского сада. Два года назад моим руководителем было предложено занять должность педагога наставника в детском саду. Видя достаточно сложную ситуацию с молодыми кадрами в образовательном учреждении, я решила, что мой опыт и знания могут быть полезны для молодых педагогов. Молодые специалисты, коллеги, пришедшие только после училища, либо института, а также и для других людей которые который не связывали раньше свою жизнь с педагогикой, но прошли курсы переподготовки на должность воспитателя испытывают сложности в психологическом плане

Работа для меня была новая, и было очень интересно, ведь информации как правильно составить рабочую программу, индивидуальные планы для раскрытия профессиональных качеств молодых специалистов множество, но хочется объединив все знания сделать ещё более интересный и продуктивный продукт, который подходит именно в начальном становлении интересной и творческой профессии. Начала искать информацию во все возможных источников начиная с книг по психологии, на разных образовательных ресурсах в сети. Были описаны разные способы работы с молодыми специалистами круглые столы, дискуссии, семинары, но на практике я выбрала для работы с ними, на мой взгляд, самые эффективные приемы, а именно: Семинары практикумы, мастер классы и индивидуальные консультации.

Для начала с молодыми специалистам проводилось анкетирование в начале года, чтобы получить видение актуальной проблемы в различных видах деятельности педагога. Далее после обработки анкет составлялся индивидуальный план работы. В середине года было проведено промежуточное анкетирование для того чтобы анализировать результат своей работы и запросу наставляемых. По моему мнению, лучший результат дает именно грамотно выстроенные семинары практикумы. В первом блоке семинара я раскрываю его тему и затем перехожу на второй блок. Во втором блоке начинается практическая работа. Если позволяет тема семинара, я становлюсь воспитателем, а молодые специалисты детьми. Таким образом, мы отрабатывали интересные моменты, которые могут возникнуть у молодых специалистов во время работы с детьми на занятиях и в режимных моментах. Второй блок проходит в неформальной обстановке, немного с иронией, позитивным настроем. Коллегам он особенно нравился, в нем они раскрепощаются и в игровой форме черпают новые знания. За время моей работы проведено немало семинаров практикумов, а именно: взаимодействие со специалистами детского сада, по проведению занятий, прогулок, утреннего и вечернего круга и т.д. Также на семинарах рассказывалось о работе с родителями, в ней я применяла тактику немного другую, я становилась родителями, которые любят задавать различные вопросы молодому специалисту, которые могут его застать врасплох.

При проведения индивидуальных консультаций я ориентируюсь на запрос молодого специалиста и только в конце консультации могу подвести разговор к решение задач, которые важны в моей работе. Больше слушаю, стараюсь помимо «сухой» информации привести примеры из личной практики. На мастер-классах практическая работа всегда сопровождается живым разговором, и набросками на следующую тему нашего собрания.

Для повышения самооценки молодых специалистов мною было предложено совместная подготовка для участия в различных конкурсах и получаемые именные награды молодых специалистов становились стимулом для дальнейшего самообразования и изучения новых методик, приемов и техник в педагогике.

Хочется особо отметить, что очень важно доброжелательное отношение - не быть надзирателем, а быть другом и соратником для молодых специалистов. Ведь мы так же начинали свою карьеру и были растеряны, боялись совершать ошибки и только со временем мы поняли, что допуская ошибки, мы становимся более грамотными специалистами своей работе. Наставник - это тот человек, который должен оказывать помощь и поддержку менее опытному коллеге, а не быть очередным проверяющим.

 

 

Опубликовано: 10.03.2024