Как научиться беречь время

Автор: Максимова Надежда Васильевна

Организация: ГОУ ТО Тульская школа для обучающихся с ОВЗ №4

Населенный пункт: г. Тула

Цель: выработать у учащихся чувство времени, умение использовать каждый час, минуту и даже секунду; развивать ловкость, быстроту, находчивость и сообразительность.

 

Наглядные пособия:

1. Запись на доске «Минуты годы берегут», таблица с наименованиями игр – соревнований, таблица с цифрами, пронумерованные буквами;
2. Часы с секундной стрелкой, будильник, 2 нитки по 1 метру и 6 иголок, 2бумажные ленты, из газеты длиной 80 см, 2 скороговорки на листах.

 

Ход занятия.

 

Ведущий: Не все дети в нашем классе умеют беречь время, многие расходуют его впустую, а не на полезные и интересные дела.

Время течёт только в одном направлении: от прошлого к настоящему, а от него к будущему. Время нельзя ни остановить, ни повернуть вспять. Вот почему время –это, действительно, бесценный дар, так как ни за какие деньги его нельзя купить, ни возвратить потерянные часы и минуты.

 

1. «КОГДА ДОРОГА СЕКУНДА»

Цель: выработать у себя чувство времени, умение использовать каждый час, минуту, секунду.

Ведущий:

Сейчас я подам два сигнала, а вы скажите, сколько времени прошло между ними ( следя за секундной стрелкой даёт два сигнала с паузой в 15-20 сек.)

Послушайте тканье часов ( для этого в класс приносят будильник), оно ни на секунду не прекращается – время течёт непрерывно. Попробуем себе представить продолжительность секунды, минуты, часа. Много ли это – минута? Сейчас увидим.

Ведущий просит кого-либо из учащихся и даёт ему часы с секундной стрелкой. Тот взмахом руки показывает, когда стрелка начинает и заканчивает полный круг.

Ребята удивлены: оказывается минута тянется так долго!

Ведущий: Видите, а мы теряем иногда часы. Недаром говорят, что «минуты года берегут». В играх, которые мы сейчас проведём большое значение будет иметь скорость выполнения заданий. Они научат вас ценить время.

 

«ЛОВКИЕ ПАЛЬЦЫ»

Цель: коррекция мелкой моторики, развитие ловкости и сообразительности.

Материалы: 2 нитки длиной 1 метр и 6 иголок.

 

Участвуют 2 девочки и 2 мальчика. Мальчик и девочка берут нитку с противоположных концов и по сигналу ведущего начинают быстро нанизывать на неё иголки.

Если попадутся очень неумелые вдевальщики, надо закончить соревнование через 2 минуты, определив, кто нанизал больше других.

 

«ЗАШИФРОВАННОЕ ДОНЕСЕНИЕ»

Цель: коррекция внимания, развитие сообразительности, находчивости.

Материал: таблица с буквами, которые пронумерованы цифрами.

 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

к у д й а м е и ь з л ш р ч п б э о с в ч г н ц ё т щ ы ж я ф ъ ю

 

Сначала ведущий объясняет, как например, в слове пароход заменить буквы цифрами и наоборот.

Затем по сигналу ведущего все составляют единое секретное донесение.

 

УЧЁБА – ТВОЙ ГЛАВНЫЙ ТРУД

 

2, 14, 25, 16, 5 – 26, 20, 18, 4 22, 11, 5, 20, 23, 4 26, 13, 2, 3

 

В заключении ведущий предлагает составить друг другу короткие зашифрованные донесения.

 

секунда будильник

16, 2, 3, 8, 11, 28, 23, 8, 1 19, 7, 1, 2, 23, 3, 5

 

 

2.«СЕКУНДАМ СЧЁТ - ИГРЕ ЗАЧЁТ»

 

Ведущий: «Уметь всё делать быстро и без ошибок не просто, так же как не просто беречь время. Попробуем ощутить продолжительность секунды. Давайте посчитаем – 1,2,3…

Ведущий считает до 30-ти, каждую секунду отмечая взмахом руки. Затем предлагает кому-либо из ребят показать, как он уловил темп счёта. Наконец, всем предлагается обзавестись «секундомерами» - научиться отсчитывать секунды. Объясняет, что это нужно не только в играх, но может пригодиться в жизни и труде. Ребята вслед начинают считать, отстукивая в такт носком ботинка. Так они упражняются 1-2 мин.

 

«НИСКОЛЬКО НЕ СКОЛЬЗКО»

 

Цель: коррекция речевых навыков.

Ведущий: «Мы с вами научились отсчитывать секунды. Очень интересно использовать свой «секундомер», когда выполняешь какую-либо однообразную, каждодневную работу: чистишь овощи, убираешь комнату… Попробуйте, производя работу, про себя отсчитывать секунды и минуты, это поможет ускорить её.

Убыстряя темп, вы замечаете, как при этом обостряется ваше внимание, каким рассчитанным становится каждое движение, и, это интереснее всего, в такие моменты неожиданно для себя вы начинаете находить лучшие приёмы работы. Скука, сопутствующая однообразию ваших действий пропадает. Работа становится чем-то вроде интересной игры.

 

3.«ХОТЬ НА СЕКУНДУ БЫСТРЕЕ»

 

Цель: коррекция мелкой моторики. Развитие быстроты и ловкости.

Материал: бумажные ленты (из газеты) длиной 80 см и шириной 3 см.

 

Игра эта проста, но с её помощью легко научиться отсчитывать секунды.

Ведущий предлагает всем посоревноваться в скатывании бумажных лент с одновременным отсчётом секунд про себя. Их надо свёртывать плотно. Побеждает та команда, игрок которой первым выполнит задание и достаточно правильно определит число затраченных на это секунд.

Ведущий по часам следит за правильностью отсчёта секунд.

 

4.«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ АРИФМЕТИКА»

 

Ведущий: «Мы с вами уже проводили игру на быстроту, учились беречь каждую секунду.

И победителем у нас никогда не был тот, у кого «скоро готово, да бестолково».

Это метко выражено в народных пословицах:

- Затопырка со спыточкой живёт.

- Скоро, да не споро.

- Где спех, там и смех.

Сказанное выше подтверждают такие игры:

«СНАЧАЛА ПОДУМАЙ»

 

Ответьте на следующие вопросы:

1. На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках? (50)
2. Один велосипедист выехал из Москвы, другой на 30 мин. Позже из Малоярославца. Оба едут навстречу друг другу, один делает по 22 км/ч, другой по 26 км/ч. Кто из них будет дальше от Москвы, когда они встретятся? (оба на одинаковом расстоянии от Москвы)
3. Четыре человека ждали поезда 8 часов. Сколько времени ждал каждый?
4. Десять вагонов одного поезда проехали 50 км. Сколько проехал каждый вагон?

 

Ведущий: «И в конце нашей беседы-игры хотелось бы прочитать вам стихотворения С.Я.Маршака о времени:

 

Мы знаем: время растяжимо.

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

 

Бывают у него застои,

А иногда оно течёт

Ненагруженное, пустое,

Часов и дней напрасный счёт.

 

Пусть равномерны промежутки,

Что разделяют наши сутки,

Но, положив их на весы,

Находим долгие минутки

И очень краткие часы.

 

Подведение итогов игры.

 

Использованная литература:

1. С.Шмаков, Н.Безбородова «От игры к самовоспитанию» М., Новая школа, 1993 г.
2. В.О.Пунский «Азбука учебного труда», М., Просвещение, 1988 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 22,2 КБ

Опубликовано: 03.06.2018