Методическая разработка урока «Сущность и содержание сертификации» с применением технологии проблемного обучения

Автор: Малиенко Ирина Борисовна

Организация: ГБПОУ ВО «РХМТ»

Населенный пункт: Воронежская область, г. Россошь

Каждый грамотный специалист должен иметь представление о сертификации. Для знакомства с сертификацией предлагается общий план урока «Сущность и содержание сертификации», проведенный в группе студентов по профессии «Мастер контрольно-измерительных приборов и автоматики». Статья включает в себя информационную выдержку из урока, с полным текстом учебного занятия можно ознакомиться в Приложении.

Данный урок включает в себя такую педагогическую технологию как проблемное обучение. Эта технология характеризуется созданием проблемы с конкретными нестандартными ситуациями, которую преподаватель предлагает студентам решить самостоятельно. Основными плюсами технологии проблемного обучения являются навыки командной работы, творческое и диалектико-материалистичное мышление.

Другой важной составляющей урока являются межпредметные связи, которые затрагивают профессиональный модуль, учебную практику и предмет «Основы экономики предприятия и отрасли». Это приводит к более полному пониманию проблематики и творческому решению поставленных задач.

Общая структура урока соответствует ФГОС. В начале урока студентам был предложен к просмотру ролик «Что такое сертификация ISO?» с целью определения темы текущего занятия. После правильного ответа преподаватель обращается к толковому словарю с целью определения слова «Сертификация». Важным аспектом этой части урока является выделение эпиграфа ко всему уроку: «Слово «сертификация» в переводе с латинского – «сделано правильно». Этот эпиграф предложен с целью подтверждения или опровержения его в конце занятия.

На этом этапе преподаватель выдал обучающимся раздаточные материалы, среди которых заявлены «Сертификат на манометр» и «Декларация на датчики давления Метран-150».

Основная часть урока делится на несколько этапов. Первым из них является закрепление материала предыдущего урока через показ презентации с основными аспектами сертификации, она сопровождается опросом студентов перед показом слайда с ответом на вопрос. Темы слайдов:

1. Что такое сертификация?
2. Какие основные цели сертификации?
3. Какие основные задачи сертификации?
4. Какие принципы сертификации?
5. Что является объектом сертификации?

Для проведения урока были приглашены эксперты, которые представили сообщения об основных документах сертификации. По каждому эксперту был подготовлен краткий конспект, представленный каждому студенту индивидуально с целью самостоятельного определения наиболее важной информации. Темы, которые были освещены экспертами, распределенные по количеству приглашенных специалистов:

1. Сертификация качества продукции, Сертификат качества
2. Сертификация соответствия, Сертификат соответствия качества, Декларация о соответствии на продукцию
3. Виды сертификатов соответствия ГОСТ Р, Знак соответствия (обязательная и добровольная сертификация, декларирование соответствия, технический регламент)
4. Обязательная сертификация
5. Добровольная сертификация
6. Отличия сертификаций

Ранее одному из студентов было предложено подготовить сообщение на тему «Сертификация КИП и А», в котором освещены аспекты, важные непосредственно в профессиональной деятельности:

• поверка контрольно-измерительных и лабораторных приборов;
• законодательство РФ и нормативные акты;
• что такое декларация соответствия и ее особенности;
• измерительные устройства, подлежащие декларированию соответствия.

После выступления ответственного студента, остальные обучающиеся получили возможность ответить на вопрос «Подлежат ли сертификации контрольно-измерительные приборы и автоматика, а также процессы с этим связанные?».

Заключительным этапом обучающей части является рефлексия. По результатам проведенного урока, студентам было предложено сделать несколько выводов. Вот несколько примеров таких выводов:

• В настоящее время конкурентоспособность любой организации, независимо от формы её собственности и размеров, зависит в первую очередь от качества её продукции, услуг.
• Стандартизация совместно с метрологией и сертификацией образуют единый комплекс управления качеством средств, систем, технологий и услуг в любой отрасли.

Кроме того, преподаватель обратил внимание обучающихся на эпиграф, который был озвучен в начале занятия. Студентам было предложено высказать свои аргументы за и против утверждения о сертификации.

Для закрепления материала преподаватель подготовил тестирование по теме из четырех вопросов на два варианта.

Таким образом, в ходе урока студенты самостоятельно выявили проблему как тему занятия, выделяли ключевые моменты проблематики и анализировали их, делая собственные выводы.

1. file1.docx.. 1,7 МБ

Опубликовано: 03.04.2024