Использование УМК программы «Орлята России» в урочной и внеурочной деятельности

Автор: Андреева Ольга Станиславовна

Организация: ГБОУ школа №212

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

В статье представлены лучшие практики классных руководителей ГБОУ школы №212 по реализации программы «Орлята России»

С 2023 года педагоги нашей школы работают по программе социальной активности младших школьников «Орлята России». Учителя активно используют УМК программы и отмечают отличное качество методических разработок. Программа уникальна тем, что её материалы можно использовать во всех областях школьной жизни.

Педагоги школы творчески подходят к проведению занятий по трекам и делятся своими находками и разработками.

Трек «Орленок-лидер». 1 класс.

Трек «Орленок-лидер» предполагает много активностей, направленных на развитие лидерских качеств и взаимодействия в коллективе. Для первоклассников важно введение в новый для него школьный мир, помощь ребёнку в адаптации к новым социальным условиям, настрой на позитивное восприятие учебного процесса, развитие мотивации детей на участие в Программе «Орлята России».

На занятии в первом классе ребята разбирали понятие «Друг» и качества, которые они хотели бы видеть у друзей.

На доске (экране) представлена анаграмма. Дети отгадывают анаграмму (переставляют буквы) и получается слово «ДРУГ».

Обсуждение вопросов:

1. Кто такой друг?
2. У кого есть друг в классе?
3. Кто может назвать своего друга и объяснить, чем он вам приятен? Какие его качества или дела вы цените?
4. Почему у одного человека много друзей, а у другого человека друзей нет?
5. Какой совет можете дать тому, у кого нет друга?

Музыкальная игра с танцевальными движениями. Под песню «Вместе весело шагать по просторам», учитель называет первого ученика, который показывает движения, а все за ним повторяют. Когда учитель хлопает в ладоши, то водящий должен выбрать и назвать другого ученика, который будет показывать движения и т.д

Педагог предлагает назвать качества характера, которые дети хотят видеть у своих друзей. (Дети называют качества и совместно, с помощью учителя, их трактуют). Карточки с названиями качеств вывешиваются на доску. На доске – девиз «Надо делом доказать, что Орлёнком можешь стать»

- Вежливый (говорит вежливые слова, не грубит и никого не обижает). Какие вежливые слова вы знаете?

- Добрый (делает добрые, приятные для других людей дела)

- Внимательный (видит, кому нужна помощь)

- Отзывчивый (всегда готов выполнить просьбу)

- Терпеливый (умеет ждать, выслушивать, проявляет выдержку и уважение)

- Весёлый (умеет поднять другим настроение, умеет шутить)

- Умный (умеет организовать игру, интересно рассказать что-то).

- Надёжный (держит слово, выполняет обещания)

 

Обсуждение.

Вопросы учителя: Подумайте, а есть ли эти качества у вас? Как они проявляются? Давайте постараемся, чтобы эти качества стали вашими. А сейчас давайте вспомним, кого в нашем классе вы считаете добрым? Какое доброе дело он сделал?

Дети рассказывают, а учитель даёт этому ребёнку «сердечко». Цвет «сердечка» соответствует цвету карточки с данным качеством характера. В конце занятия ученики кладут сердечки в конвертики, которые крепятся под карточки с качествами. Задача учеников: получить как можно больше сердечек разного цвета. Если в конвертике уже лежит сердечко этого ученика, то второе, третье можно приклеить к половинке сердечка (в виде книжечки).

Последействие

Раз в месяц (четверть) успехи детей отмечаются и обсуждаются по микрогруппам, и в классе в целом. При прохождении трека «Орленок-доброволец» подводится итог заполнения карточек с сердечками. Проходит обсуждение сначала с детьми, а потом с родителями.

 

Использование материалов трека «Лидер» в занятиях группы продленного дня.

«Ладошки дружбы» 1 класс

Одно из заданий трека «Лидер» - изготовление «круга дружбы», с вырезанными из картона ладошками детей. «Ладошки» можно использовать для проведения игр на знакомство и сближение в группе продленного дня.

1 вариант. Дети сидят по командам. В каждой команде есть командир. Дети приклеивают на обратную сторону ладошки свое имя и переворачивают её вниз рубашкой. Командир перемешивает ладошки, и каждый выбирает себе одну из общей кучи. Нужно прочитать имя, написанное на ладошке и найти ее владельца.

2 вариант. По типу игры «Третий - лишний», только «лишних» нет. Дети кладут свои ладошки на стульчики. Пока звучит музыка, дети передвигаются вокруг столов своей команды. Когда музыка закончится, нужно сесть на любое место в команде, но только не свое. Взяв ладошку, дети должны назвать, кому она принадлежит. Игра продолжается. Правила меняются. Теперь дети садятся на любое другое место, кроме своего и того, на котором они уже сидели. Игра продолжается до тех пор, пока все ребята в команде не будут названы.

«Ладошки дружбы» можно использовать и для разговора о том, «какими мы хотим быть». На пальчиках своей ладошки дети могут записать качества, к которым они будут стремиться в этом учебном году.

Использование материалов трека «Эрудит» в урочной и внеурочной деятельности. «Сундучок эрудита».

Один из приёмов трека – «копилка эрудита» трансформировалась в «сундучок эрудита». «Сундучок» можно использовать в течение всего учебного года и пополнять его новым содержимым. Служит этот приём для закрепления знаний, полученных на уроках и повышения познавательной активности учеников. Новое понятие, определение или термин оформляется в виде карточки, где на одной стороне записано определение, а на другой – его объяснение. Карточки имеют разный цвет, соответствующий учебному предмету. Зеленый – окружающий мир; синий – математика; красный – русский язык; желтый – технология и изобразительное искусство.

Карточками можно пользоваться на уроках и во внеурочное время. Один из приёмов - игра «Эрудит». Игра проводится в паре или группе. Один ребенок достает карточку и читает термин. Другой ученик должен дать правильное определение. Побеждает тот, кто больше всех даст определений.

 

Материалы для «Сундучка эрудита» 1 класс

Трек «Орленок-доброволец». Игра «Цветик-семицветик».

Педагогам хорошо известна методика изучения социальной активности ребенка «Цветик-семицветик». Эту методику можно использовать при проведении занятий по треку «Орленок-доброволец». Перед проведением игры детям читается сказка В.Катаева «Цветие-семицветик» и проводится ее обсуждение. Далее каждому ребенку выдается «цветик» с белыми лепестками. На лепестках дети записывают свое участие в благотворительных, добровольческих и экологических акциях. По мере заполнения, раскрашивается лепесток, который был заполнен. «Цветики-семицветики» хранятся в Копилке добрых дел класса.

Трек «Орленок-спорсмен»

Данный трек предлагает для ребят много игр и активностей. В школе пользуются популярностью дела, связанные с личными спортивными достижениями. Например – «минутка достижений» когда ребенок приносит в класс свои медали, кубки, дипломы и рассказывает об этом одноклассникам. Или соревнование «рекорды школы» («класса»). В этом соревновании могут участвовать все, не обязательно спортсмены. Можно заявить любое свое достижение. Начиная от собирания кубика-рубика на время или прыганье через 2 скакалки на время.

Трек «Орленок-эколог»

Воспитание бережного отношения к природе не ограничивается временными рамками. «Марафон добрых дел» - форма деятельности, в которой предполагается семейное участие. Марафон может быть проведен в любое время и не один раз. Например, когда надо позаботиться о птицах или собрать корм для животных питомника или зоопарка. Каждый класс сам придумывает, как будет проводить марафон. Например, дать творческое задание вместе с родителями нарисовать листовку, призывающую подкармливать птиц зимой и правила подбора корма. Затем развесить листовки в парадной своего дома, а рядом разместить кормушку. Следить, чтобы кормушка всегда была наполнена. Можно понаблюдать за птицами, посещающими кормушку и сфотографировать их. Потом об этом рассказать в классе и сделать общий фотоотчёт.

Формы интеллектуальных игр для проведения занятий по всем трекам программы

Педагоги школы активно используют игровые методики в своей работе. Накопленный опыт может быть применен при прохождении всех треков программы «Орлята России».

Аукцион. Каждая команда получает начальный капитал – жетоны 10-15 шт. Каждая команда имеет свой номер. Ведущий разыгрывает команду, которая делает ставку на вопрос. Команда делает ставку на вопрос – 1 или более жетонов. 1 жетон– легкий вопрос, 2 – сложнее, 3 – наиболее сложный. Ведущие выставляют против команды такое же количество жетонов и задают вопрос. Команде дается15 сек на ответ. При правильном ответе команда забирает все жетоны. При неправильном – жетоны забирает ведущий и право хода переходит следующий команде.

Эрудит. В игре участвуют неограниченное число команд. Каждая команда выбирает «гонца» (кто умеет быстро и четко написать ответ). Вопросы для команд – общие. Ведущий, задав вопрос, засекает время и дает «гонг», когда оно закончилось. Команды должны успеть правильно и четко ответить на вопрос и вовремя сдать его жюри. Система подведения итогов – жетоны.

Крестики-нолики. Конкурс проходит в виде викторины. Участвуют 2 команды. Команда, правильно ответившая на вопрос, получает право поставить свой значок (Х или О) в игровом поле, которое рисуется на доске. Побеждает команда, первая заполнившая напрямую игровое поле.

Интеллектуальный футбол. Соревнуются 2 команды (или более, которые меняют друг друга). В каждой команде выбираются; вратарь – 1 чел, защита – 3 чел, нападающие – 4 – 5 чел. (Стульчики располагаются аналогичным образом). Команды обмениваются вопросами-ударами. Гол засчитывается команде, которая не сумела ответить на вопрос (турнирная таблица). Сначала на вопрос отвечают «нападающие», потом право ответа переходит «защите», и последним отвечает «вратарь» (итого – 3 попытки). Итоги фиксируются на «табло».

Брейн-ринг. Команды по очереди выходят на «ринг» и соревнуются с противником. Засчитывается «нокаут», если на вопрос ответили полно, «нокдаун» – если противник ответил, но не полно, и «фол», если ответ не дан. Игра проводится в несколько раундов. Итоги отражаются в таблице. Игра повторяется 3-5 раз.

Эстафета. В игре должны присутствовать элементы эстафеты: старт, этапы, финиш, эстафетная палочка. На каждом этапе команда зарабатывает баллы, которые позволяют ей продвигаться быстрее к финишу.

 

В статье использованы методические разработки:

(в том числе фотоматериалы) Смирновой Ольги Юрьевны, учителя ГБОУ школы№212

Андреевой Ольги Станиславовна, воспитателя ГПД ГБОУ школы №212

Кулиш Оксаны Викторовны, учителя ГБОУ школы №212

Череваткиной Оксаны Юрьевны, учителя ГБОУ школы №212

 

Источники информации:

учебно-методический комплект 1 класса в рамках программы развития социальной активности обучающихся начальных классов «Орлята России». Методические материалы / авторы-составители Волкова Н.А., Китаева А.Ю., Сокольских А.А., Телешева О.Ю., Тимофеева И.П., Шатунова Т.И., Шевердина О.В. –Краснодар: 2023 г

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0_7f4da2fa-f8a0-4dd6-a.. 31,6 МБ

Опубликовано: 06.04.2024