Сельская реальность – лучшее место для юных исследователей!

Автор: Лунегова Евгения Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №1

Населенный пункт: Республика Адыгея, Майкопский район, п.Тульский

Работа учителя не заканчивается звонком последнего урока, учитель продолжает заниматься профессиональной реализацией и после выхода из «храма образования». Особенно это актуально для меня, сельского учителя, потому что сельский учитель – это образ жизни, объясню почему: во-первых учитель на селе, прежде всего выполняет образовательную функцию, в соответствии с укладом сельской жизни, а значит 24 часа (педагогические консультации получают как дети, так и родители); во-вторых учитель как говорили классики – это «сельская интеллигенция», соответственно обладает авторитетом, тесно сотрудничает и с органами правопорядка, и с работниками социальной сферы, а также служителями культуры и местного муниципалитета; в-третьих школа «на селе» - это центр общественной жизни, поэтому педагоги активно выполняют свою воспитательную функцию выступая в качестве организаторов, аниматоров и актёров; в-четвёртых, учитель просто друг и старший товарищ для своих учеников, который не останется равнодушен, если у ребёнка неприятности на улице со сверстниками и в семье с домочадцами, недаром выпускники с теплом вспоминают учителей и школьные годы. Можно, конечно, сетовать на проблемы сельской школы, но считаю, что всё решаемо и даже есть свои преимущества. Не так давно, мы не знали, как к новым образовательным стандартам «подойти», а сейчас свободно владеем ключевыми компетенциями и формируем универсальные учебные действия. У меня, как у учителя естественнонаучного профиля, много преимуществ реализации педагогического потенциала именно в сельской реальности:

- возможноть организации уроков-экскурсий. Географическое положение нашего образовательного учреждения позволяет и в лес пойти, который расположен в радиусе 3 километров, и в парк Майкопского района, так как мы находимся в центральном посёлке Тульском, и к реке Белой спустится для проведения фенологических наблюдений. На уроках-экскурсиях реализуются не только предметные задачи, но и формируется экологическое мышление обучающихся через приобритённый практический опыт, а межпредметные связи способствуют более глубокому усвоению материала;

- реализация практико-ориентированного обучения плотно сопряжено с профориентационной работой и знакомством со специфическими особенностями сельской местности, в частности организация агротехнических работ и экскурсии на предприятия сельскохозяйственной направленности. Такие уроки не только любимы обучающимися, они расширяют кругозор и возможно определяют дальнейший выбор жизненного пути с положительными примерами мастеров-профессионалов, их личными историями успеха в профессиональной деятельности не только в больших городах, но и на своей малой Родине;

- большой выбор иллюстративного материала заключается в многообразии видового разнообразия флоры и фауны региона, а мягкий южный климат открывает большие возможности для сбора материала(экспериментальных проб) и учебных исследований, что позволяет ученикам лучше понимать закономерности природных процессов, строение и функционирование живых организмов, приобритение опыта применения различных методов исследования и наблюдения для изучения веществ и их свойств;

- создание экологических троп достаточно новое перспективное направление, которое пользуется большой популярностью у обучающихся, особенно, если превратить описательный процесс в квест-игру. Тогда знакомые местные достопримечательности превращаются в загадочные «секретные объекты» со своей историей и уникальной структурой. Полученные данные могут использоваться обучающимися для написания учебно-исследовательских проектов;

- хорошая база для организации исследовательской и проектной деятельности, которая ограничивается только нашим воображением и фантазией. Ученики, с удовольствием, проводят как теоретические исследования («Влияние доломита и других горных пород на фон радиактивности в пещерах Майкопского района Республики Адыгеи», «Развитие туризма как антропогенный фактор экологической безопасности природоохраняемых памятников природы на территории Республики Адыгея»), так и эмпирические исследования («Анализ почвы произрастания цикламена кавказского в лесистой части п.Тульского», «Причины смена ареала земляных жаб в п.Тульском»), что в процессе формируются навыки анализа и сбора информации, опыт проведения химических экспериментов, написания программ фенологических наблюдений, получение навыков экологической грамотности и безопасного для окружающей среды поведения;

- организация химических экспериментов с наглядными примерами безопасного и экологичного поведения в условиях сельской реальности эффективнее, чем в городской, благодаря тому, что мы демонстрируем конечный результат не только в химической лаборатории, но и в природных условиях (например, свойства древесного угля в садоводстве и исторические особенности его получения, а также использование в пищевой промышленности, где он зарегистрирован в качестве пищевого красителя Е153). У обучающихся формируются правильные представления о веществах, способах работы с ними, закрепления техники безопасности в практической учебной деятельности. Кроме того у обучающихся формируется экологическое мышление. Именно в организации химических экспериментов реализуется принцип системности экологического мышления через обеспечение преемственности науки (химический эксперимент) и практики (конечный результат), формируя у обучающихся навыки практического освоения окружающего мира, на основе взаимосвязи природных процессов и общих закономерностей экологического мышления.

Систематическая работа учителя с опорой на сельскую реальность, наглядная демонстрация и освоение естественнонаучных дисциплин через призму возможностей сельской местности способствует освоению учениками практических навыков безопасного экологического поведения, приверженности к ведению здорового образа жизни, ценности экологически выращенных и произведённых продуктов питания, а также созданию позитивного образа сельской жизни.

 

 

1. file0.docx.. 16,9 КБ

Опубликовано: 26.07.2018