Исследовательский проект «Волшебные свойства воды»

Автор: Алифанова Анна Евгеньевна

Организация: МБОУ СОШ №1

Населенный пункт: Приморский край, г.о.Спасск-Дальний

«Вода – это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять».

Актуальность:

Дети по природе своей являются исследователями. Исследовательская активность, поведение — естественное состояние ребенка, он настроен на желание познать мир. Именно это и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось как процесс саморазвития.
Между уровнем познавательного интереса ребенка и усвоением им знаний об окружающем мире существует взаимосвязь; с одной стороны, благодаря познавательному интересу, у ребенка значительно расширяется кругозор, с другой стороны, знания – важнейший « строительный материал», который является фундаментом развития познавательного интереса.

В нашей стране в последнее время педагоги начали уделять внимание экологическому воспитанию детей. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на планете. Кроме того, экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития.

Вызывать интерес и любовь к природе необходимо с раннего возраста, так как впечатления детства и накопления опыта остаются на всю жизнь.

Вода - первый и любимый всеми детьми объект для исследования. С водой дети соприкасаются с первых дней жизни. И как только у детей начинается формироваться познавательный процесс, они используют воду для игр.

Эксперименты с водой лучше прочих манипуляций сформируют у малыша базовое представление о живой и неживой природе. Налицо сплошные плюсы:

1. Проведение опытов не отнимет много сил и не требует сложных навыков.
2. Специальное дорогостоящее оборудование не понадобится. Для опытов подойдут подручные средства.
3. Все опыты наглядные и простые для восприятия ребёнка.
4. Манипуляции с водой, наблюдение за её «превращением» и получение готового результата увлекут ребёнка, позабавят и приятно удивят его.
5. Во всех опытах используются только вода и нетоксичные вещества и материалы. Таким образом, проведение эксперимента полностью безопасно.

В нашем детском саду был разработан и реализован экологический проект «Волшебные свойства воды».

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Продолжительность проекта: долгосрочный (с 03.10.2023г. по 17.03.2024г.).

Предмет исследования: свойства воды.

По количеству участников: групповой (средняя группа)

Цель: формирование представлений о свойствах воды; расширить знания детей о свойствах воды, роли воды в жизни человека и других живых организмов, воспитывать бережное отношение к природным ресурсам нашей планеты.

Задачи:

Познакомить детей с основными свойствами воды путем организации опытно-экспериментальной деятельности.

Привить первоначальные навыки исследовательской деятельности, познавательной активности, самостоятельности.

Повысить уровень речевой активности, овладения экспериментальной деятельностью.
Рассказать детям о значении воды в жизни человека и других живых организмов.

Обогатить запас знаний родителей о роли экспериментирования на развитее мыслительных процессов, творческих способностей, на формирование трудовых навыков дошкольников.

Ожидаемые результаты:

-У детей расширятся представления о воде, умение определять различные состояния воды;

- Повысится уровень развития речи, словарного запаса;

- сформируется у родителей интерес к проблеме экологического воспитания детей.

Этапы реализации проекта:

I. Организационный:

Разработка плана реализации проекта.

Выявить у детей имеющиеся знания о воде, степени заинтересованности детей данной темой.

Подбор учебной литературы, книг познавательного характера, иллюстраций, картинок, изготовление экологических игр.

разработка плана реализации проекта.

1-2 недели октября

Обогатить предметно-экологическую среду в группе для реализации проекта

Создание экспериментальной лаборатории в группе.

Составление безопасных опытов и экспериментов с водой.

Подбор дидактических, словесных и подвижных игр.

Разработка конспектов ООД по разным областям программы.

Сбор информации для создания творческой копилки со стихотворениями, загадками, потешками, рассказами о воде, усилиями педагога, детей и их родителей.

Беседы.

II. Деятельный: (основной) Сроки: октябрь-февраль.

- работа по перспективному планированию: эксперименты «Свойства воды” : ”Имеет ли вода форму”;”Прозрачность воды” ,”Имеет ли вода вес”” Вода растворяет вещества”, опыт :” Окрашивание воды”,” Цветные льдинки”, “Взаимодействие воды и снега” “Свойства снега”, наблюдение за сосульками, снегом, проталинами, льдом.

- взаимодействие с родителями, направленное на реализацию проекта: создание копилки со стихотворениями, загадками, потешками, рассказами о воде, конкурс на лучший детский или семейный рассказ «Приключение сосульки».

Дидактические игры: «Эксперты по воде», «Кому нужна вода», «Разрезные картинки», «На что похоже облако», «Найди отражение», «Следы», « Найди снежинке пару».

Игровые упражнения: «Буль-буль», «Дождик», «Ой, Мороз!», «Замри».

Игры – имитации: «Вода в стакане», «Зеркало».

Игра со снегом «Сделай, как я», «Попади в цель»

Рассматривание картин: «Кому нужна вода», «Для чего нужна вода», «Зимний лес», «Зимние забавы», «Водоёмы».

Беседы: «Для чего нужна вода», «Где же спряталась вода?», «Что такое облака?», «Водное зазеркалье», Словесная игра: «Подскажи словечко».

Наблюдения: « Куда исчезла лужа», « Наблюдение в группе», «Облака – белогривые лошадки», «Осенний дождь», «Рождение сосульки», «Лёд», «Секреты снега».

Подвижные игры: «Тучка и капельки», «Заморожу», «Снежинки», «Весёлые снежинки», «Ручеёк», «На болоте», «Море волнуется».

Комплекс утренней гимнастики «Снежки»

Комплекс гимнастики после сна «Путешествие снежинки»

Физкультминутки «А над морем мы с тобою», «Чтобы сильным стать и ловким», «Я мороза не боюсь», «Тихо плещется вода», «С неба падают снежинки», «На дворе у нас мороз»

Пальчиковая гимнастика: «Дождик капнул на ладошку», «Дождик, дождик, веселей!» Практические работы: «Полив цветов», «Пусть одежда будет чистой», «Постройки из снега», «Изготовление цветных льдинок».

Продуктивная

Художественное творчество

Рисование «Как рождается река», «Облака», «Лужа на асфальте», «Капельки дождя», «Весёлые снежинки».

Чтение произведений: Э.Мошковская «Речка», Е. Н. Успенский. «Если был бы я девчонкой», К. И. Чуковский. «Федорино горе», Б. В. Заходер. «Кит и Кот», М. Д. Перина «Живая вода»,

Е.Благина «Снег», И.Бунин «Льет дождь, холодный, точно лед»,А.Дэви «Зима», «Снежинка», Т.Новицкая «Белый снег пушистый», Николай Сладков «Под снегом», К. Ушинский «Проказы старухи зимы», Л. Воронкова «Снег идёт», Д. Тихомиров «Снежные узоры на окнах» , Н. Абрамцева «Сказка о тумане», А.Мельников «Художник картину всю ночь рисовал», Л. Квитко «Корова в тумане», Т. Шорыгина «Вы узнаёте зиму?», Н. Болтачёва «Сказка о круговороте воды».

Загадки о воде.

Песенки и потешки: «Водичка, водичка, умой мое личико», «Ай, лады, лады, лады»; «Дождик, дождик не дожди!», «Дождик, дождик, пуще!»

 

III. Заключительный: сроки - март

- выставка продуктивной деятельности детей;

- украшение участка разноцветными льдинами;

- награждение победителей в конкурсе лучший семейный или детский рассказ «Приключение сосульки».

Ожидаемый результат

Выявление уровня знаний по теме проектирования

Подтверждение актуальности реализации данного проекта

Выставка совместных работ детей и родителей на тему: ”Для чего нужна вода”,создание творческой копилки”Стихотворения, загадки, песенки и потешки о воде”

Выставка фоторабот по опытнической деятельности.

Оформление и показ презентации проекта “Волшебные свойства воды”.

Подведение итогов

В процессе работы над проектом:

-создали условия для формирования у детей познавательного интереса;

-расширили представления детей о свойствах воды и её переходах из одного состояниях в другое (вкус, цвет, запах, текучесть, способность отражать, испаряться, твердеть);

- сформировали представления о значении воды в жизни человека.

- расширили и углубили знания и представления ребенка о воде, умение определять различные состояния воды;

- развили интерес и познавательные умения через экспериментальную деятельность;

- сформировали у родителей интерес к проблеме экологического воспитания своих детей;

Результат проекта: Создание альбома «Секреты воды»: экспериментальная деятельность с фотографиями, стихотворения, загадки, рассказы и сказки о воде. Просмотр презентации проекта: «Волшебные свойства воды».

1. Обогатили предметно-экологическую среду в группе для реализации проекта
2. Создали экспериментальную лабораторию в группе (стол с емкостью для наливания воды, баночки, пакеты, тарелочки, ложки, лейки, формочки, фартуки)
3. Составила безопасные опыты и эксперименты с водой. (“Имеет ли вода цвет, вкус, запах”, ” Что растворяется в воде”, “Имеет ли вода форму”, “Куда исчезают лужи”, ”Цветные льдинки”,”Взаимодействие снега и воды”.
4. Подобрала дидактические, словесные и подвижные игры.( «Эксперты по воде», «Кому нужна вода», «Разрезные картинки», «На что похоже облако», «Найди отражение», «Следы», « Найди снежинке пару»).
5. Собрали информацию для создания творческой копилки со стихотворениями, загадками, потешками, рассказами о воде, усилиями педагога, детей и их родителей.

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.docx (11,2 МБ)

Опубликовано: 01.08.2024