«По секрету всему свету» Мотивационные начала уроков

Автор: Ада Гарифовна Симачевская

Организация: МБОУ СОШ№9 г.Вязники

Населенный пункт: Владимирская область, г.Вязники

Существует мнение, что в школе должен работать талантливый учитель, который предоставит возможность развития одаренным детям, что в центре урока должен находиться ученик, а также что все «личное» нужно оставлять дома. Но в школе, в большинстве случаев, работают совершенно обычные люди, с совершенно обычными детьми, с которыми дома происходят совершенно обычные истории. И однажды я задумалась над тем, может ли моя личная история стать материалом для урока? И могу ли я быть изучаемым объектом? Конечно, могу! Ведь самое интересное для моих учеников это я сама. Вы можете не поверить, но это сработало. С уроков ушло напряжение, и появился интерес. Что я для этого сделала? Разработала мотивационные начала уроков. Как я их оформила? В виде небольших смешных стихотворений. Зачем я это сделала? Чтобы создать механизмы и получить возможности, при которых и я, не обладая запредельными способностями и талантами, помогла бы раскрыться ученику на уроке. Такое начало создает ощущение дружеской беседы, но при этом объясняет очень серьезные правила, которые должны легко запомниться, т.к. сработают ассоциации. А это значит, что у нас появятся общие темы для диалога и как следствие – хорошая успеваемость. Вот некоторые из них:

Предлог с существительным или союз?

Сегодняшний урок с вопроса я начну.

Два слова на доске по - разному пишу:

Что бы съесть на завтрак, чтобы похудеть?

Что в этом предложении мы можем рассмотреть?

Как пишется союз и что с частицей бы,

Зачем такие тонкости и где они нужны.

Итак, я голодала, думала Что съесть?

Калории считала, Чтобы в платье влезть.

Это значит «чтобы» расскажет нам зачем!

Надеюсь, что понятно это стало всем.

Еще могу я « бы», частицу затереть:

Что съесть на завтрак, чтобы похудеть?

А вот второе «бы» ,мне убирать нельзя,

Что съесть на завтрак ,что похудеть? Нельзя!

Итак, я выбирала меж тортиком и кашей,

С первым очень вкусно, а со второй …неважно…

Зато прибавит тортик лишний килограмм,

А каша на воде – минус 200 грамм.

Поэтому по первому пути я не пойду.

Лишний килограмм мне вовсе ни к чему.

Но как-то очень грустно стало мне, друзья,

Все, что я люблю, стало вдруг нельзя.

Зато не возбраняется мне ночью откусить

Кочан цветной капусты, чтоб до утра дожить.

А утром, глядя в зеркало, я похвалю себя,

За то, что этой ночью фигуру берегла.

 

Ударение в словах.

Был однажды случай, лет в 30 -35,

Был мой день рождения, и я пошла узнать:

Есть ли в магазине мой любимый торт.

Но прямо у прилавка случился анекдот:

Я просила торты мне упаковать,

А продавец сказала: « Вы, должны бы знать!

Не торты, а торты так нужно говорить».

Кто понял, что за тему будем проходить?

 

Не с существительными

У меня есть черный кот, он давно со мной живет.

А, если вдруг он утром случайно пропадет?!

Это же несчастье! А как его писать?

Не с частями речи нужно изучать.

Несчастье пишем слитно без союза «а»,

Синоним подбираем, кажется, беда.

С союзом «а», напротив, частицу разведем:

Не счастье, а беда. Теперь они вдвоем.

Еще напишем слитно, если нет без «не»

У нас такого слова в русском словаре.

Ну, скажем, недотепа – неловкий человек.

А вот дотепы в жизни не отыскать вовек!

 

Несклоняемые имена существительные..

Я купила летом новое пальто.

Оно и станет темой урока моего.

Мы часто с вами слышим: польта, польтов, польте,

Запомните, запишем, что в каждом падеже

Имеет это слово только букву – «о».

Оно не изменяется так же как метро.

Не можем мы проехаться с вами на метре,

Вечером с подружкой , чтоб побывать в кине.

Еще не можем вызвать всего одну таксю,

К дому № 8, что прямо на углу.

Вижу, улыбаетесь, запомнили слова?

Это существительные, что склонять нельзя!

 

Опубликовано: 30.08.2024