Родительское собрания в игровом взаимодействии родителей и детей для среднего возраста (4–5) лет «Играем вместе»

Автор: Агаджанова Анна Викторовна

Организация: ЧОУ «Гимназия №1»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Основные задачи:

• Стимулировать внутреннее ощущение защищенности и комфорта у детей в совместной творческой деятельности сродителями;
• Развитие эмоционального общения у детей и родителей, сотрудничество в разных видах деятельности;
• Развитие умения родителей принятия и поддержки индивидуальности ребенка, позитивного оценочного воздействия на ребенка со стороны родителей.

1.Вводная часть

Речевая игра – приветствие «Здравствуйте» (С.Коротаева).

Задачи:стимулировать положительный настрой детей и родителей; активизировать артикуляционно-мыщечный аппарат, тренировать дыхание, формировать правильное звукопроизношение и звукообразование, развивать звуковой слух, закреплять навык вежливого обращения друг к другу.

Чтобы вежливым быть, Нужно «Здравствуй» говорить. Здравствуйте, ладошки Здравствуйте, сапожки! Здравствуй, шустрый ветерок!   Звонкий детский голосок! Здравствуй бурная река ! Скажешь «Здравствуй», и в ответ Прозвучит «Привет! Привет»

Дети хлопают в ладоши со Словами «хлоп, хлоп». Дети топают со словами «топ, топ».   Дети дуют. Дети протяжно произносят звук (а) Дети топают со словами Произносят «бл-бл-бл» Тихо поют звук (а) В синем небе облака! Тихопоют звук (а)

Воспитатель приветствует родителей и детей, предлагаем им встать в один большой круг. В детско– родительских парах участникам предлагаем выполнять то, что произносит воспитатель.

Игра «Покажи-ка мне ладошки»

Задачи: снизить психоэмоциональное напряжение участников; активизировать артикуляционно-мышечный аппарат; закреплять навык вежливого обращения друг к другу.

Покажи-ка мне ладошки     И похлопай ты немножко, Хлоп-хлоп-хлоп, Хлоп-хлоп-хлоп. На меня теперь смотри, Точно все ты повтори. Раз-два-три, Раз-два-три. А теперь покажем ножки     И потопаем немножко, Топ-топ-топ, Топ-топ-топ. Покажи мне ручки, ножки, Ими поиграй немножко.   Раз-два-три, Раз-два-три. Раз-два-три, раз-два-три, На меня теперь смотри.

Дети и родители вытягивают руки Вперед ладошками вверх.   Хлопки в ладоши.     Родитель со своим ребенком кружатся в паре.   Дети и родители выставляют вперед правую и левую ногу по очереди. Топают ногами.     Участники показывают руки, вытянув их вперед ладонями вверх, выставляя по очереди правую и левую ноги. Родитель со своим ребенком в паре играют в ладушки. Родитель и ребенок обнимают друг друга.

2.Основная часть

Воспитатель предлагает родителям и детям сесть на детские стулья (родитель садиться на стул рядом со своим ребенком).

Слайд «Кактус».

Обращаем внимание участников на слайд с изображением кактуса и задаем вопросы детям:

- Как вы думаете, что изображено на слайде?

- Как вы догадались, что это кактус?

- Как вы думаете, почему у кактуса так много колючек?

Продуктивная деятельность «Чудо- кактус» Часть 1.

Задачи: создать условия для отреагирования негативных эмоций и агрессивных тенденций у ребенка; развивать умение родителей и детей договариваться, учитывать желания партнера по взаимодействию; воспитывать терпимое отношение родителей к детям в совместной творческой деятельности.

Оборудование: дощечки (по количеству пар) с пластилином зеленого цвета, зубочистками, шаблоны цветов из разноцветной бумаги; доски для пластилина (по количеству пар).

Воспитатель предлагает детям вместе с родителями слепить из пластилина кактус, а зубочистки будут изображать иголки. Когда совместная детско-родительская работа будет закончена, дети дотрагиваются пальцами до «иголок» пластилинового кактуса и отвечают, какие же иголки у кактуса.

Отрывок из терапевтической сказки «Чудо-кактус».

• рассказывает отрывок сказки.

«На золотых песчаных просторах жил сердитый кактус. Он был таким мрачным и колючим, что каждый, кто приближался к нему совсем близко, ойкал от неприятных уколов. Поэтому все в округе называли кактус Дерущаяся Злюка. Все вокруг говорили: «Не ходите этой дорогой, там Дерущаяся Злюка!» или «Дерущуюся Злюку чаще нужно наказывать, вот тогда он перестанет вредничать». Но надо сказать, что после таких слов колючки у кактуса росли еще больше и становились намного острее, чем были».

Упражнение «Кактус-кактусеночек».

Задачи: создать ситуацию для повышения доверия детей и родителей друг к другу; желание доставлять приятные переживания друг другу.

Упражнение выполняется в молчании в паре «родитель-ребенок». Ребенок сидит к родителю спиной, родитель мягко и нежно поглаживает спину, плечи, руки разными способами. По окончанию упражнения родитель и ребенок целуют и обнимают друг друга.

 

Кто-то любит розочки, Гвоздики, первоцветы.   Для меня милее кактусов Нет на белом свете. Кактус-кактусеночек,   Расти и развивайся!     На моем окошечке Цвети и наслаждайся! В.Тимохина

Спиралевидные движения руками по плечам, рукам и спине ребенка.   Поглаживающие движения руками по спине ребенка. Постукивающие движения подушечками пальцев по спине. Проводить ребрами ладоней волнистую линию по плечам, спине ребенка. Поглаживающие движения руками по голове ребенка, поцеловать малыша.

Продолжения терапевтической сказки «Чудо-кактус»

И в тот момент, когда колючки стали совсем огромными, а солнце очень жарим, вдруг пошел дождь. Его капли были такими большими и свежими, что все обитатели песчаных просторов стали бегать под дождем, прыгать через лужи и громко смеяться. Спустя какое-то время дождь закончился. Выглянуло солнышко и стало щекотать своими лучами обитателей песчанных просторов... и тут один из участников такого веселья заметил, что на кактусе стали появляться красивые цветы. Тогда он подошел к Дерущейся Злюке, стал смеяться от счастья и петь песни. Цветов на кактусе становилось все больше и больше, а колючки становились меньше. Увидев это, все жители стали петь песни и смеяться, встав как можно ближе к Дерущейся Злюке. О чудо! Колючки исчезли совсем. Теперь на кактусе было много красивых ароматных цветов, а Дерущуюся Злюку все стали называть ЧУДО-КАКТУС.

Продуктивная деятельность «Чудо- кактус». Часть 2.

Задачи: развивать умение договариваться, учитывать желания партнера по взаимодействию родителей и детей к друг другу.

Оборудование: дощечки с шаблонами цветов из разноцветной бумаги; пайетки; доски для пластилина.

После прослушивания сказки ребята вместе с родителями украшают цветами свои поделки кактусы, убирают лишние «иголки». В конце работы родитель с ребенком рассказывают о своей работе.

Слайд «Цветущий кактус»

Воспитатель обращает внимание участников на слайд с изображением цветущего кактуса.

3. Заключительная часть.

Упражнение «Мама моя как солнышко»

Задачи: стимулировать положительное, теплое, доверительное общение между родителем и ребенком.

Воспитатель произносит текс и предлагает детям погладить родителя по щечке, голове, а родитель выполняет движения произвольно.

 

Мама нас ласкает,   Солнце согревает,   Солнце, как мама,   Лишь одно бывает. Г. Вихарева

Предлагаем детям погладить маму по щечке. Предлагаем детям погладить маму по голове. Предлагаем детям погладить маму по щечке. Предлагаем детям поцеловать маму в щечку.

 

Подводим итог проделанной работы и благодарим за участие, прощаемся с родителями и детьми, таким образом ,формируя ощущения у участников совместной деятельности завершенности собрания.

 

 

Используемая литература:

1. Гайнуллова Ф. С. Сергеева И. С. Игровые технологии в образовании дошкольников и младших школьников. Методическое пособие. ФГОС Издательство: Кнорус, 2018 г.

2. Образовательная программа ДО «От рождения до школы инновационная программа дошкольного образования» ФГОС, Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, Э.М.Дорофеевой. Москва,2019.

3.Ю.В.Кириллова Игровое взаимодействие родителей и детей раннего и дошкольного возраста в ДОО ФГОС. Издательство «Детство-пресс»,2016.

4.Школа Супергероев. Образовательная программа по формированию у детей старшего дошкольного возраста предпосылок медиакомпетентности/ Илюхина Ю.В.,Солодова М.Г.- Краснодар: Экоинвест,2019.

5. С. В. Чиркова. Родительские собрания в детском саду. Москва: BACO, 2020.

1. file0.docx (19,9 КБ)

Опубликовано: 11.09.2024