Современная педагогика как эффективное средство воспитания. Субъективное видение процесса обучения детей

Автор: Шабтдинова Олеся Павловна

Организация: МБОУ СОШ №80

Населенный пункт: Свердловская область, г.Нижний Тагил

«Целью всякого воспитания должно быть создание деятельной личности в идеалах истины, добра и красоты.»

В. М. Бехтерев

Много слов сказано, книг и песен написано, фильмов снято на эту сложную и многогранную тему – воспитание подрастающего поколения и формирование у него ценностно-нравственных ориентиров для того, чтобы в дальнейшем они могли вести себя достойно в своей семье и обществе в целом. Размышляя над статьёй, невольно вспомнилась комедия «Взрыв из прошлого» Режиссера Хью Уилсона 1999 года, о том как, испугавшись атомной войны, родители вместе со своим ребёнком Адамом приняли решение закрыть себя в бункере на 20 лет. За это время у них вырос замечательный, добрый, вежливый, образованный во всех сферах деятельности молодой человек. Это была заслуга самих родителей, которые сами были порядочные и эрудированные, но это всё выдумки и желание автора показать нынешним родителям, что же ценно на земле, и какие люди добиваются успеха…

Современное поколение ребят идёт в ногу с передовыми технологиями, благодаря гаджетам и интернету видят, что происходит в других странах, молодое поколение приковывает свой взгляд на всё хорошее и плохое, что там есть, задача взрослого человека – научить ребёнка анализировать и «отделять зёрна от плевел» грамотно. Поэтому моя задача как педагога – воспитать, в первую очередь, личность с чистыми, светлыми и правильными образами о жизни, чтобы он мог впоследствии определить, что есть аморальное и саморазрушающее, а что есть правильное. На моих уроках, внеурочных мероприятиях и классных часах мы обсуждаем ситуации не только с хорошим концом. Всё познаётся в сравнении. Говорим о разных судьбах героев книг, недавно обыгрывали ситуации из кинофильма «Чудо», размышляли о поступках героев, делали выводы о том, как нужно поступать в той или иной ситуации, после чего замечаешь, что отношения между детьми улучшаются и значит, что всё не зря.

Согласна с великим А. С. Макаренко, который говорил: «Только живой пример воспитывает ребенка, а не слова, пусть самые хорошие, если они не подкреплены делом…» Я люблю свой предмет, мне нравятся мои ребята, их интерес к предмету. Часто, организуя внеклассные мероприятия (Например: «Фестиваль английского языка! I love English! », «Конкурс талантов»), пою вместе с ними песни, участвую в сценках и танцую, когда чувствую, что будет это в тему. Мне нравятся постулаты событийной педагогики, ведь действительно, без личного участия и сопереживания дети будут воспринимать предмет, как просто что-то необходимое по программе, а мне важно пробудить в детях интерес к иностранным языкам на всю жизнь, показать, что овладение им откроет для них мир возможностей с курсом на успех. На обычных уроках люблю использовать перевёрнутый метод введения и получения информации, слышать мысли детей, которые строятся на фактах и событиях, взятых из различных источников. (Например: сравнить политику Т. Рузвельта с одним из современных американских президентов 21 века. Чья политика лучше, а чья хуже для развития страны? Но это для 11 класса, они такое любят, обмениваться мыслями, чувствуя себя сведущими, а значит взрослыми.) Как результат, ребята участвуют в международных, всероссийских, городских и школьных конкурсах, где выступают достойно, занимая и призовые места.

Современному педагогу необходимо читать новые статьи, книги по педагогике и по предмету, посещать курсы повышения квалификации, сдавать TKT tests for teachers (для учителей английского), смотреть вебинары, ездить вместе с ребятами на экскурсии, в общем и целом, идти в ногу со временем. Поэтому и молодое поколение воспринимается мной проще, и мне легче им подсказать верный путь. Подростки будут обращаться к тем взрослым, которые не будут бояться разговаривать с ними на все темы, которые им в данный момент интересны, не стесняются признавать свою неправоту в каких-то вопросах, а просто стремятся услышать друг друга. Если ребята научатся вести диалог с одноклассниками, у которых свой индивидуальный характер, другое воспитание, иная религия и с учителями различных возрастов и манерой преподавания, то они смогут и дальше пронести эту уверенность в общении во взрослую жизнь.

В новую систему обучения нужно вернуть некоторые приёмы советской школы, это пойдёт всем на пользу, в этом кроется ключ к успеху. Строгость, дисциплина в содружестве с событийной педагогикой, плодотворной внеурочной деятельностью приведут к прекрасному результату. На данный момент для ребят появляются большие возможности для реализации своих идей, раскрытия творческих потенциалов посредством Всероссийских проектов: «Движение Первых», «Орлята России», «Большая перемена», «Уральская Академия лидерства». Дети ,участвуя в мероприятиях и конкурсах, чувствуют себя более уверенно, они не одни, а в единстве.

Хочется вспомнить слова известного журналиста 18 века Н. И. Новикова, который отметил, что «процветание государства, благополучие народа зависят неотменно от доброты нравов, а доброта нравов неотменно от воспитания...» И с этим нельзя не согласиться, ведь без истинной доброты нельзя построить сильное государство, в котором живут и работают сильные, талантливые люди будущего!

1. file1.jpg (1,6 МБ)

Опубликовано: 26.09.2024