Деловая игра для педагогов детских садов «Современный педагог. Какой он?»

Автор: Петрова Надежда Евгеньевна

Организация: МБ ДОУ Починковский детский сад №6

Населенный пункт: Нижегородская область, село Починки

Задачи:

• Формирование познавательных и профессиональных мотивов и интересов.
• Воспитание системного мышления. Оно должно включать целостное понимание не только природы и общества, но и себя, своего места в мире.
• Передача целостного представления о профессиональной деятельности и её крупных фрагментах с учётом эмоционально-личностного восприятия.
• Обучение коллективной мыслительной и практической работе. Формирование умений и навыков социального взаимодействия и общения, навыков индивидуального и совместного принятия решений.
• Воспитание ответственного отношения к делу, уважения к социальным ценностям и установкам коллектива и общества в целом.
• Обучение методам моделирования, в том числе и социального проектирования

Ход деловой игры

Ведущий: - Введение Федеральной образовательной программы требует от нас новых способов и новых решений. Появляются новые технологии, новые программы, новые методические пособия. Изменения, происходящие в стране, обществе предъявляют новые требования к современному педагогу. Современный педагог – это педагог, который должен идти в ногу со временем, непрерывно повышая свое профессиональное развитие.

Давайте выясним, какой он современный педагог.

Но сначала поприветствуем друг друга, а закончим наше приветствие фразой «Сегодня удивительный день, потому что….»

Наше общение будет проходить в игровой форме, по следующим правилам:

- Не стесняйся высказывать свое мнение!

- Уважай мнение других!

- Ищи решение!

 

Для начала игры необходимо разделиться на две команды. Перед началом нашей встречи вы получили входные билеты двух цветов. По цвету билета и будет проходить деление на команды. Затем, командам необходимо придумать свое название и объяснить свой выбор.

Разминка «Объясни понятие»

Командам предлагается назвать по 2-3 синонима к понятиям: «Педагогическая технология» и «Парциальная программа».

Мозговой штурм «Новое поколение»

Командам необходимо подумать над вопросом «Зачем нужны эффективных технологии профессионального развития педагогов?» Ответ на вопрос представить в виде схемы.

«Собери кейс»

Каждой команде необходимо написать как можно больше эффективных технологий профессионального развития педагогов.

Интерактивная игра «Найди правильное определение»

Каждой команде необходимо соотнести критерии педагогических технологий с их характеристиками:

Дебаты «Расскажу, что знаю»

Командам необходимо поделиться опытом работы по применению технологий профессионального развития педагогов.

 

«Чек-лист»

Командам необходимо составить чек-лист профессионального развития педагога.

Рефлексия.

 

Уважаемые коллеги наша встреча подходит к концу, и я хотела бы, чтобы мы подвели итог. Если сегодня вы узнали много нового- поднимите две руки, если новым для вас была лишь часть материала- поднимите 1 руку, если все сегодня услышанное вы уже знали- не поднимайте рук.

 

Сегодня в ходе деловой игры мы с вами проанализировали современные технологии, способствующие профессиональному развитию педагогов, обменялись опытом работы по их применению, определили перспективы использования некоторых из них.

Мы - большие молодцы! Давай поаплодируем нам.

 

Список использованной литературы:

1. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года: утв. распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утв. приказом М-ва образования и науки Рос. Федерации от 17 окт. 2013 г. № 1155. – Москва: Центр пед. образования, 2014
3. Федеральная образовательная программа дошкольного образования: утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028 (Зарегистрировано в Минюсте России 28 декабря 2022 г. № 71847).
4. Абибуллаева, Э. А. Сущность методического сопровождения педагогов в дошкольных образовательных учреждениях / Э. А. Абибуллаева // Молодой ученый. – 2018.
5. Алфеева, Е. В. Проблемы профессиональной компетентности молодых педагогов / Е. В. Алфеева. — Текст : непосредственный // Современная психология : материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2016 г.). — Казань : Бук, 2016.
6. Асаева И.Н. Основные проблемы и направления развития профессиональной компетентности воспитателей дошкольных учреждений //Современные проблемы науки и образования. – 2008. – № 4.
7. Дубцова, М. В. Методическое сопровождение педагога в условиях современного дошкольного учреждения / М. В. Дубцова // Теоретические и прикладные вопросы науки и образования: сб. науч. тр. по материалам междунар. заоч. науч.-практ. конф., 31 янв. 2015 г. : в 16 ч. – Тамбов : Юком, 2015
8. Кисляков П. А. Методические аспекты использования информационно-коммуникационных технологий в подготовке будущих педагогов в области социальной безопасности // Педагогическое образование в России. 2013, № 1. С. 24-29
9. Майер А.А. Профессиональные деформации педагога дошкольного образования: от профилактики к саморазвитию. – М.: ТЦ Сфера, 2015.
10. Новицкая В.А. Методическое сопровождение воспитателя в условиях современного дошкольного образовательного

учреждения / Диссертация, Санкт-Петербург, 2007г.

12. Соколова, Е. А. Педагогическое сопровождение и педагогическая поддержка: взаимосвязь и различия / Е. А. Соколова. – URL: conference.osu.ru

13. Чеменева А.А., Вербовская Е.В., Попова В.Р. Компетентностная модель современного педагога ДОО в контексте реализации ФГОС ДО / А.А. Чеменева, Е.В. Вербовская, В.Р. Попова // Нижегородское образование. – 2015. - №3

14. ИНТЕРНЕТ_РЕСУРСЫ:

- Научная электронная библиотека eLIBRARY.ru (https://www.elibrary.ru/)

-Открытый урок.РФ ( http://festival.1september.ru/)

-Нижегородский институт развития образования (http://www.niro.nnov.ru/)

1. file0.docx (229,4 КБ)

Опубликовано: 27.09.2024