Патриотизм (от греческого – соотечественники, родина, отечество) – любовь к отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам. Такое определение дается в энциклопедии. Но есть и другое толкование этого слова русским историком Н.М. Карамзиным. В статье «О любви к отечеству и народной гордости» он писал: «Патриотизм – есть любовь к благу и славе отечества и желание способствовать им во всех отношениях. Он требует рассуждения, – и поэтому не все люди имеют его». Патриотизм предполагает в настоящее время не только эмоции, но и умственное усилие. История современной России показывает, что только активная гражданская позиция является необходимым условием становления полноценного гражданского общества и демократического правового государства.

Вызывает тревогу всё более заметная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Не всегда подростки уважительно относятся к прошлому России и участникам различных событий прошлого. Хотя в России с древнейших времён патриотизм является одним из главных приоритетов. Сегодня жизненно важно возродить в российском обществе чувство патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность. Поэтому воспитательный компонент ориентирован на формирование у школьников активной гражданской позиции социальной ответственности, патриотизма, обеспечение наиболее полной реализации воспитательного потенциала образовательных учреждений. Важным является и своевременность воспитания, и его активность в присвоении опыта поколений. Чем сознательнее ребёнок усвоит определённый минимум историко-обществоведческих знаний, тем адекватнее будет воспринимать и активнее действовать в сложной системе отношений «Я патриот - Моя Россия, моя страна!».

Именно в младшем школьном возрасте в силу его психологических особенностей необходимо формировать представления о Родине, показывать неразрывную связь истории, культуры народа, уважения к Конституции, государственной символике. «Ребёнок школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы». Игра-путешествие «Моя Россия, моя страна!» – один из шагов в формировании гражданственности, патриотизма, любви к своей Родине. На уроках, во внеурочной деятельности дети знакомятся с государственной символикой, героическими страницами истории страны, ценностями отечественной культуры.

Игра-путешествие «Я патриот - Моя Россия, моя страна!» проводится в рамках празднования Дня России и имеет ярко выраженную гражданско-патриотическую направленность. В Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников воспитание ответственного, инициативного и компетентного гражданина России провозглашается целью современного образования, одной из приоритетных задач общества и государства. Гражданин России – это человек, любящий свою Родину, человек с активной жизненной позицией.

Мероприятие «Я патриот - Моя Россия, моя страна!» способствует воспитанию патриотизма, формированию гражданской позиции школьника. Тематика данного мероприятия соответствует возрастным (7–14 лет) и психологическим возможностям учащихся, так как дети этого возраста находятся перед осознанием своей позиции в жизни.

Педагогическая ценность данного мероприятия заключается в формировании отношения к таким понятиям как патриот, гражданин, Родина, Россия, формировании чувства гордости за свою страну, а также в том, чтобы показать детям, как можно выразить своё отношение к Родине в стихах, песне, игре. Педагогическая ценность также в том, что дети приобретают новые знания о России, о родном крае, получают возможность новых знаний о родном крае проявить свои творческие способности, продемонстрировать свои знания.

Цель: - формирование гражданско-патриотического сознания, устойчивых представлений об истории отечественного герба, нравственных позиций и самоопределения на основе расширения и систематизации общественно значимых представлений ребёнка о нашей Родине – России, сформировать чувство уважения к государственной символике и традициям Российской Федерации.

 

Задачи:

• создать необходимую основу для развития чувств истинного патриота своей Родины, а именно: любви, гордости и преданности Родине.

• познакомить учащихся с героическими страницами истории страны.

• вспомнить известных людей, а также чем знаменита Россия оставившая след в истории нашей Родины,

• систематизировать знания о важнейших событиях исторического прошлого страны,

• продолжить развитие мышления, внимания, навыков командной игры у школьников,

• способствовать развитию умения слушать, а также уважительного отношения к другому человеку.

Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений, патриотизм, любовь к Родине.

Формируемые УУД

1) Личностные:

понимание смысловой и нравственной ценности деятельности;

- нравственно – этическая оценка усваиваемого содержания.

2) Регулятивные:

- осуществление саморегуляции при подготовке к мероприятию;

- осуществление самоконтроля и самооценки своих действий.

3) Познавательные:

- постановка и формулирование проблемы перед организацией мероприятия;

- поиск и выделение необходимых знаний;

- анализ услышанного/прочитанного;

- подведение итогов совместной работы в классе.

4) Коммуникативные:

- грамотное оформление своей речи в устной и письменной речи;

- восприятие речи других участников;

- контроль, коррекция, оценка действий партнера;

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Задачи:

Образовательные: Расширить кругозор учащихся, побудить их на пополнение своих знаний об истории малой Родины; вызвать у детей познавательный интерес, желание узнавать новое о том, где они родились и живут; активизировать личное участие в поисках информации о своём родном крае; привлечь их внимание к культурному, природному и историческому наследию малой Родины.

Развивающие: Способствовать развитию мыслительной деятельности, творческого потенциала, сплочённости учеников; способствовать осознанию того, что наш край является нашим общим домом, малой Родиной;

пробуждать у подрастающего поколения интерес к знакомству с различными видами деятельности.

Воспитательные: Воспитывать у учащихся чувство патриотизма, любви, любознательности, ответственности за происходящее в родном краю; способствовать формированию гражданской позиции, чувства принадлежности к своему родному краю.

Планируемые результаты:

Личностные: воспитание патриотизма, совершенствование духовно-нравственных качеств личности, чувства ответственности, долга и любви перед малой Родиной, развитие морального сознания, анализирование полученной информации, работа в команде, умение действовать в интересах группы, готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности.

Познавательные: развитие мотивов и интересов познавательной деятельности, выполнение учебно-познавательных действий, применение на практике собственных знаний и умений, осуществление для решения воспитательных задач операции анализа, синтеза, обобщение, выводы.

Коммуникативные: участие в диалоге с педагогом, с одноклассниками, формулирование собственных мыслей, высказывание и обоснование своей точки зрения, построение монологических высказываний, осуществление совместной деятельности в группах с учётом конкретных воспитательных, познавательных задач, развитие коммуникативных навыков.

Регулятивные: принятие воспитательной задачи; осуществлять толерантное отношение к сопернику.

Предметные: формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать увиденное, услышанное.

Форма проведения воспитательного мероприятия: Виртуальная экскурсия игра-путешествие

Игра–путешествие, как форма организации деятельности понятна и актуальна для детей и подростков. Воспитательное занятие проводится в игровой форме, что создаёт свободную и независимую коммуникативную среду, даёт возможность каждому участнику в группе проявить свои лидерские качества, а кому-то преодолеть страх выполнять задания одному. Игра создаёт творческую атмосферу, благодаря которой участники данного мероприятия имеют возможность выявить и продемонстрировать свои скрытые таланты и наклонности.

Выполняя различные задания, участникам необходимо принимать верные решения, давать правильные ответы, выполнять задания по данному направлению, что погружает их в мир игровой познавательной деятельности и помогает учащимся решить, как дорог им их посёлок, определиться, что можно полезного для него сделать, как сохранить свой родной край, т.е. внести свой вклад в будущее своей малой Родины.

Применяемые педагогические технологии: Интерактивные, репродуктивные(патриотические беседы, рассказ), здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, групповые и игровые технологии;, наглядные методы, обучение в сотрудничестве.

Методы: Информационно-рецептивные (осуществляется восприятие и осмысление знаний, фиксация в памяти учеников); Частично-поисковые (эвристический) (ученики рассуждают, выбирают, обобщают, делают выводы, выполняют творчески); Игровые; Беседа-обсуждение; Наглядно-информационные(демонстрация слайдов).

Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения воспитательного мероприятия в рамках разговоры о важном: Класс с оборудованием(звуковое оборудование, ноутбук, проектор), ватман, фломастеры, карандаши, раздаточный материал, маршрутный лист с заданиями для станций. Сценарий, презентация, музыкальное сопровождение - файл с музыкой.

Рекомендации по использованию методической разработки в практике классных руководителей:

Методическая разработка игра-путешествие «Тропинками родного края» может быть использована в любой общеобразовательной организации как одна из форм организации классных часов, тематических уроков, на уроках и внеклассных мероприятиях, а также исторические факты могут быть полезны для занятий по краеведению во внеурочной деятельности и на уроках истории. Задания могут меняться в зависимости от возраста учащихся.

Особенностью данного мероприятия является то, что в ходе мероприятия используются приемы, на первый взгляд несочетаемые: соревновательный элемент, дискуссия, интеллектуальный, творческий и т.д.

Ключевая цель – воспитание гражданственности и патриотизма – достигается через основные направления работы: военно-патриотическое, этно-культурное, историческое, краеведческое, фольклорное

В игре принимают участие дети 11 лет( но можно с 8-14лет), команды по 5 человек (зависит от количества человек в классе

Продолжительность мероприятия 45мин

Игра проходит в форме путешествия по станциям, очередность прохождения станций определяется по маршрутному листу. Четкое соблюдение маршрута позволяет избежать задержек. На каждой станции команда находится в течение 3-5 минут.

Перед началом путешествия учитель учитель рассказывает ученикам информацию Родине, о России, затем команды класса получают маршрутные листы. Количество станций в зависимости от играющих команд может быть сокращено.

Данное мероприятие может предполагать небольшую предварительную подготовку:

1. Узнать о флаге, гербе, гимне, столице России.

2. Найти информацию о самых известных россиянах

3. Разучить русские народные игры и песни, прочитать русские народные сказки.

4. Провести беседу по теме Русская армия.

Ожидаемые результаты.

В результате реализации программы данного мероприятия предполагается:

1. Формирование у детей позитивного отношения к истории, культуре, государственным символам своей страны.

2. Повышение духовной культуры детей.

3. Увеличение числа детей, занятых в культурно-досуговой деятельности.

4. Уважительно относиться к символам России, к истории Родины.

5. Анализировать ответы товарищей.

6. Осваивать коммуникативные навыки.

7. Рассказывать о родной стране с гордостью.

Такую игру можно проводить на уроке истории, окружающем мире, так же приурочив данное мероприятие к Дню России, Дню конституции, во неурочное время на каникулах в оздоровительном лагере.

 

1. Подготовительный этап – неделя
2. Организационный этап до начала мероприятия –5мин
3. Ход игры – 40мин
4. Подведение итогов 5 мин.

Структура занятия

Часть 1. Мотивационная

Вступительное слово учителя, показ видеоролика, организация беседы по его содержанию.

Часть 2. Основная

Воспитательное мероприятие «Я патриот – Моя Россия , Моя страна!» в форме игры путешествия по станциям.

Работа с историческими фактами и выполнение заданий (самостоятельный поиск решения); выполнение заданий по станциям, выполнение групповых заданий.

Часть 3. Заключение

Подведение итогов занятия (методика незаконченного предложения); итоговая рефлексия, награждение.

 

Содержание воспитательного мероприятия

«Я патриот – Моя Россия , Моя страна!» в форме игры путешествия по станциям.

Игра-путешествие «Я Патриот -моя Россия, моя страна….!!»

Учитель:

Здравствуйте, ребята! В рамках Разговоры о важном проведём воспитательное мероприятие игра-путешествие «Я Патриот - моя Россия, моя страна….!!»

Мы с вами граждане великой страны. Как и каждое государство в мире Российская Федерация имеет свои символы, традиции, историю. Каждый гражданин должен знать их и проявлять уважение к государственным символам, традициям и истории своей Родины. Конечно, вы знаете, что герб – важнейший символ любого государства. С сентября этого года мы каждую неделю поднимаем флаг в школе, звучит государственный гимн. Так, мы чтим ещё два самых значимых государственных символа.

Сегодняшнее наше занятие будет посвящено символам, традициям и истории нашей Родины - России.

Учитель: Как вы думаете, что такое за слово патриотизм?

Ответ детей……………

Патриотизм - это высшее духовное состояние человека как личности, он развивается, наполняется содержанием, исходя из тех ценностных ориентаций, которые сформированы в нём начиная с детства. И формируется у школьников из отношения к истории Отечества как к личному достоинству и чести. Если этого нет, то и не будет патриотизма.

 

Учитель: Патриотизм это любовь человека к своей Родине

И сегодняшняя наша игра-путешествие будет посвящена родине, у нас она одна большая – Россия. Мы вспомним с вами государственную символику России, её историю и культуру.

Послушайте правила игры:

Наша игра-путешествие будет проходить по станциям:

1. «Моя родина- Россия»

2. Станция «Флаг и герб России»

3. Станция «Гимн России»

4. Станция «Чем и кем знаменита Россия»

5. Станция «Русские пословицы».

Станция «Русские сказки» дополнительное задание

Станция «Русская армия» для ознакомления

Станция творческий проект плаката «Мы любим Россию», «Мы патриоты России» (у каждой команды свой лозунг)

Учитель : На каждой станции вам будут заданы вопросы или даны задания. За правильный ответ и хорошую работу команда получает баллы в маршрутный лист.

Учитель: Итак, начинаем наше путешествие. Командиры команд, получите маршрутные листы.

Выдаются маршрутные листы.

Учитель : Путешествие началось. В путь, ребята!

Команды отправляются по станциям.

 

СТАНЦИЯ 1. «МОЯ РОДИНА – РОССИЯ»

Учитель: Россия. Родина. Это священные для русского человека слова.

«Откуда же произошло слово родина?»

Ответ детей: Слово родина произошло от древнего слова род, которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством. От этого слова произошло и много других.

Первое задание для команды – подобрать как можно больше однокоренных слов к слову «Родина», за каждое слово – 1 балл Ответ: • родня,• родословная,• народ,• родина, • родич, • родители.

Второе задание – Викторина

Каждый правильный ответ в этом конкурсе оценивается в 1 балл.

• Как сейчас называется наше государство? (Российская Федерация)

• Назовите столицу нашей Родины России? (Москва)

• Кто является главой государства, гарантом Конституции РФ. (Президент РФ)

• Назовите Президента России (Владимир Владимирович Путин)

• Как называется самый главный документ граждан РФ, в котором отражены все законы? (Конституция)

• Какие самые древние города России вы знаете? (Новгород, Ростов, Смоленск, Псков, Муром, Владимир)

• Какие крупные реки России вам известны? (Волга, Дон, Амур, Енисей).

• Какая река считается главной рекой России и самой длинной в Европе? (Волга – самая длинная река Европы. Её протяжённость около 3 тыс. 530 км.)

• Какие национальности проживают на территории России? (Мордва, чуваши, татары, карелы, калмыки, якуты, башкиры, ненцы, чукчи, немцы, ханты, манси….)

• 2. «ФЛАГ И ГЕРБ РОССИИ»

Учитель: Каждый гражданин своей страны должен знать государственные символы. Есть они и у России. Это гимн, герб и флаг.

У нас есть день Государственного флага, который отмечается в августе, а скоро будет День герба Российской Федерации.

Давайте узнаем, почему так важно для государства иметь свои символы, учреждать в их честь праздники? Почему так важно каждому гражданину нужно уважать любой государственный символ? В чем проявляется уважение?

На этой станции мы с вами вспомним всё, что вы знаете о флаге и гербе.

Предлагаю выполнить несколько заданий.

1. «Флаг России».

Вопрос: «Что такое флаг?»

Ответ: Флаг — полотнище правильной геометрической (как правило, прямоугольной) формы, имеющее какую-либо специальную расцветку.

Задание1: Из предложенных заготовок ткани (или бумаги) разного цвета выберите нужные и выложите флаг России. (выкладывают)

Вопрос: «Что означают цвета российского флага?»

Ответ: Цвета российского флага выбраны не случайно:

белый - благородство;

синий – верность и честность;

красный – мужество, отвага, героизм, смелость.

Учитель: А совсем – совсем давно, когда в состав России входили Украина и Белоруссия, красный цвет был цветом России, синий был цветом Украины, а белый – Белоруссии.

Государственный флаг – важный символ страны. Он постоянно поднят над правительственными зданиями. В торжественные и праздничные дни флагами украшают дома и улицы. Флаг России – это святыня, ему отдают почести, его защищают и берегут

• - обсуждение 2. «Герб России»

Вопрос: Что такое герб?

Ответ: Герб – это отличительный знак, эмблема государства, города.

Вопрос: Назовите, что является гербом России?

Ответ: Герб России – золотой двуглавый орёл на фоне красного цвета. Орёл – символ вечности, уважения к своей истории. Две головы орла символизируют единство Европы и Азии. Три короны – союз народов, живущих в России. На груди орла помещено изображение всадника – это Георгий Победоносец. Всадник – это символ победы добра над злом, готовности нашего народа защищать страну от врагов.)

Где мы встречаемся с изображением герба? (на паспорте граждан РФ, свидетельстве о рождении, аттестате об окончании школы, на денежных знаках, почтовых марках, открытках, правительственных наградах).

Основное Задание 3 : – Из фрагментов составьте герб России (пазлы)

СТАНЦИЯ 3. «ГИМН РОССИИ»

Учитель: В особенно торжественных случаях, на государственных праздниках, военных парадах, при подъёме флага и во время спортивных соревнований исполняется государственный гимн.

Вопрос: «Что такое гимн?»

Ответ: Гимн – это торжественная песня или мелодия.

Вопрос: «Как нужно слушать гимн?»

Ответ: гимн слушают стоя, мужчины – без головных уборов, проявляя тем самым уважение к главной песне своей Родины.

Вопрос: «Кто знает авторов современного гимна?»

Ответ: Автор современного текста гимна России – С. В. Михалков, музыку написал А.В.Александров.

Задание – восстановите текст гимна России (получают карточку с текстом гимна и с пропущенными словами в тексте)

 

 

Гимн России

Россия - …………………….. наша держава!

 

Россия – любимая наша …………………..!

 

………………………. Воля, великая слава –

 

Твое достоянье на все ……………………….

 

Славься, …………………… наше свободное –

 

Братских народов ………………….вековой.

 

…………………..данная мудрость народная.

 

Славься, страна! Мы ………………… тобой!

 

От ………………… морей до …………. Края

 

Раскинулись наши ………………… и поля.

 

……………ты на свете! ………….. ты такая!

 

Хранимая Богом родная ……………………

 

Славься, ……………………….. наше свободное –

 

Братских народов ……………………… вековой.

 

Предками данная ………………………. Народная.

 

………………………, страна! Мы гордимся тобой!

 

………………….. простор для мечты и для жизни,

 

Грядущие нам ………………………………… года.

 

Нам ……………….. дает наша верность Отчизне.

 

Так было, так есть и так будет ……………………!

 

Славься, ……………………….. наше свободное

 

……………………………. Народов союз вековой.

 

Предками данная мудрость …………………………

 

Славься, страна! Мы гордимся …………………….!

 

(сравнение с исходным текстом на слайде или плакате)

 

 

Гимн России

 

(Официальный текст гимна Российской Федерации)

 

Россия – священная наша держава!

 

Россия – любимая наша страна!

 

Могучая воля, великая слава –

 

Твое достоянье на все времена.

 

Славься, Отечество наше свободное –

 

Братских народов союз вековой.

 

Предками данная мудрость народная.

 

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

 

От южных морей до полярного края

 

Раскинулись наши леса и поля.

 

Одна ты на свете! Одна ты такая!

 

Хранимая Богом родная земля.

 

Славься, Отечество наше свободное –

 

Братских народов союз вековой.

 

Предками данная мудрость народная.

 

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

 

Широкий простор для мечты и для жизни,

 

Грядущие нам открывают года.

 

Нам силу дает наша верность Отчизне.

 

Так было, так есть и так будет всегда!

 

Славься, Отечество наше свободное –

 

Братских народов союз вековой.

 

Предками данная мудрость народная.

 

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

 

 

СТАНЦИЯ 4. «ЧЕМ и КЕМ ЗНАМЕНИТА РОССИЯ»

 

Учитель: Нашу страну, конечно же, знают во всем мире. А чем особенно знаменита Россия?

Задание - Ответив на вопросы викторины, вы сможете заработать по одному баллу за правильный ответ.

1. Самая известная русская икона (Троица)

2. Самая популярная в мире русская игрушка. (Матрёшка)

3. Самый знаменитый русский певец (Шаляпин)

4. Самая известная русская порода собак (Русская борзая)

5. Самый известный русский поэт (Пушкин)

6. Самый известный русский писатель (Толстой и Чехов)

7. Самый известный русский художник (Шишкин, Васнецов)

8. Самый известный русский сорт яблок (Антоновка)

9. Самый известный русский ученый (Менделеев)

10. Самый известный русский спортсмен (Ирина Роднина, ….)

11. Самый известный русский город (Москва)

12. Самая известная русская песня (Калинка, Подмосковные вечера)

13. Самая распространенная русская фамилия (Иванов…)

14. Самое известное женское и мужское русское имя (Мария, Иван)

15. Самый знаменитый русский напиток (квас)

16. Самый известный русский богатырь (Илья Муромец)

17. Самый знаменитый русский полководец. (Суворов)

18. Самое известное русское озеро? (Байкал)

19. Самый знаменитый русский космонавт. (Юрий Алексеевич Гагарин)

 

СТАНЦИЯ 5. «РУССКИЕ ПОСЛОВИЦЫ»

Учитель: На этой станции мы с вами вспомним русские пословицы.

Пословицы – это краткие устойчивые изречения, употребляемые в разговорной речи для углубления ее смысла или для украшения. В пословицах отражается жизнь народа, особенности национального характера. Пословицы - коллективное творчество народа, и они употребляются в речи всем народом. Много пословиц и поговорок сложено народом про нашу любимую Родину – Россию. Вот и сейчас задание командам – вспомнить пословицы и

поговорки про Родину.

Вам будут даны тексты пословиц и поговорок. Но… все слова заменены антонимами.

Кто знает, что такое антоним?

Антоним - это слово с противоположным значением.

Давайте попробуем:

Сухой – мокрый

Грустный – веселый

Умный – глупый

Хорошо – плохо

Задание1.Каждый правильный ответ в этом конкурсе оценивается в 1 балл.

1. В гостях и потолок мешает. (Дома и стены помогают)

2. Чужбина – отец, не умей за него полежать. (Родина – мать, умей за неё постоять)

3. У себя плохо, а у чужих – хуже. (В гостях – хорошо, а дома – лучше)

4. Много у зверя мачех, много и чужбин. (Одна у человека мать, одна у него и Родина).

5. Где чужая окраина – там и ад (Где родной край, там и рай).

6. Зверь с чужбиной, что рыба с молчанием (Человек без родины, что птица без песни)

7. Чужое небо и в ноге ненавистно (Своя земля и в горсти (в руке) мила).

Задание 2: «Мудрость веков» Соотнести начало и конец пословицы. (соединить)

Где родился, своя сторона
Кто за родину горой, там и пригодился

Всякому мила тот истинный герой

Всюду хорошо, родине и чёрный хлеб в сладость

На чужбине и калач не в радость, а дома лучше

На чужой стороне Родина милей вдвойне

 

Дополнительная СТАНЦИЯ . «РУССКИЕ СКАЗКИ»

Ведущий: Все вы с самого раннего детства любите русские народные сказки. Сказки – один из основных видов устного поэтического творчества. Словом, «сказка» мы называем и нравоучительные рассказы о животных, сатирические анекдоты, и замысловатые авантюрные повести, но больше всего мы, несомненно, любим больше всего полные чудес волшебные сказки.

На сказочной станции мы и вспомним русские народные сказки. Выполнив все задания, вы можете заработать 5 баллов.

Задание 1– «Чьи вещи?»

Надо отгадать, кому принадлежат вещи, и назвать имя или название сказки (хорошо если есть иллюстрации):

· помело (Баба Яга); · щука (Емеля); · топор (солдат); · золотое яичко (курочка Ряба)

· простое яйцо (Кащей Бессмертный); · яблочко на блюдечке (Машенька) - Серебряное блюдечко и наливное яблочко · морозильный посох (Морзко); · кувшин и тарелка (Журавль и лиса) · бобовое зернышко (Петушок и бобовое зернышко)

Задание 2 «Отгадай, кто это»

Кто использовал обогревательный прибор в качестве транспорта (Емеля)

Имя былинного богатыря из города Мурома (Илья)

Кому удалось перехитрить двух людей и трех животных (Колобок)

Какое дерево спасло двоих детей от погони (Яблоня)

Какой конь может прыгнуть до крыши терема (Сивка-бурка)

Кто, распрощавшись с зеленою кожей,

Сделалась мигом красивой, пригожей? (Царевна-лягушка)

Задание 3: «Продолжи фразу»

Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел…(а от тебя и подавно уйду)

В некотором царстве…(в некотором государстве)

По щучьему велению…(по моему хотению)

Скоро сказка сказывается…(да не скоро дело делается)

Несет меня лиса…(за дальние леса, за высокие горы)

И я там был мед-пиво пил…(по усам текло, а в рот не попало)

Дополнительная СТАНЦИЯ «РУССКАЯ АРМИЯ» (для ознакомления)

Ведущий: Армия всегда была русской гордостью. Русские воины храбро защищали землю от врагов. Но в разное время и армия была разной: от древнерусских богатырей до сегодняшней российской армии. Знаете вы о сегодняшней российской армии. Знаете ли вы историю нашей армии?

Задание – Обсудить и поговорить для информации

1.Как называлась основная часть княжеского войска в Древней Руси? (Дружина)

2. Как в Древней Руси называли отважного доблестного воина, богатыря? (Витязь)

3. Как назывался бронежилет времен Александра Невского? (Кольчуга)

4. Что в 17 веке использовали для занятий по строевой подготовке при отработке поворотов налево и направо? (Сено-солома)

5. Имя какого русского святого носит флаг Российского флота? (Андреевский флаг)

6. При императоре Александре II срок солдатской службы сократился на 19 лет, а сколько же лет служили в русской армии до этого? (25 лет)

7. В 1903 году поручик русской армии Турчинович на радость изобрел именно это. Как вы думаете, что? (Полевую кухню)

8. Победы России связаны с именами русских полководцев. Назовите русских полководцев, которые вам известны. (А. Невский, Дмитрий Донской, А. В. Суворов, М. И. Кутузов, Г. К. Жуков и др.)

9. Как назывался красноармейский головной убор в виде суконного шлема со звездой? В честь кого он назван? (Буденовка, в честь С.М. Буденного)

10. Как расшифровывается аббревиатура знаменитого пистолета советских офицеров «ТТ»? (Тульский Токарева – место, где изобретен и фамилия изобретателя)

11. Автомат какого конструктора был главным на вооружении советской армии с 1949 года? (Калашникова)

12. Какого выдающегося русского полководца после Великой Отечественной войны называли «Маршалом Победы»? (Г.К. Жукова)

13. Военнослужащие каких войск называют себя голубыми беретами? (десантники)

14. В каком возрасте призывают на военную службу в России? (18 лет)

15. Как называется солдатский дом (Казарма.)

 

После прохождения всех станций команды сдают маршрутные листы

для подведения итогов.

Учитель : Заключительным маршрутом нашей игры будет творческий проект, выполнение мини плаката, открытки о том, как мы любим свою РОДИНУ……..(выполнение плаката из предложенных заготовок)

Учитель: Подошла к концу наша игра. Играя, мы с вами вспомнили о природном и культурном разнообразии нашей страны, о государственной символике. История России богата значимыми событиями.

Рефлексия (устный опрос участников) «Продолжи»

Я прошу вас закончить предложение

Я патриот потому что…………………………….

Когда я вижу герб и флаг нашего государства, слышу гимн Российской Федерации, меня переполняет чувство гордости, потому что……….

 

(каждый игрок заканчивает предложение)

Подведения итогов виртуального путешествия. Озвучиваются результаты.

Награждение: Подведения итогов виртуального путешествия. Озвучиваются результаты.

По итогам путешествия отмечаются все команды каждой, команда получившая наибольшее количество баллов в маршрутном листе получает грамоту победителя 1 места и т.д. Таким образом, награждаются все-команды, принимавшие участие в игре.

Учитель: Пожелание учащимся…

Свои впечатления об участии в игре учащиеся выражают с помощью смайликов.

 

Заключение

По результатам опроса обучающихся можно сделать вывод о том, что участники воспитательного мероприятия разговоры о важном в форме игры-путешествия «Я патриот - моя Россия, моя страна!», приобрели знания и представления об истории, культуре, традициях родины. Учащиеся получили опыт переживания и позитивного отношения к родной земле, ценностного и бережного отношения к своему посёлку, землякам, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества, получили опыт в поддержке и продолжении традиций своей малой Родины.

Игра создаёт творческую атмосферу, благодаря которой участники данного мероприятия имеют возможность выявить и продемонстрировать свои скрытые таланты и наклонности.

Выполняя различные задания, участникам необходимо принимать верные решения, давать правильные ответы, выполнять задания по данному направлению, что погружает их в мир игровой познавательной деятельности и помогает учащимся решить, как дорог им их посёлок, определиться, что можно полезного для него сделать, как сохранить свой родной край, т.е. внести свой вклад в будущее своей малой Родины.

Благодаря выбранным методам и формам проведения мероприятия удалось достичь поставленных целей и задач.

Приложения: